集體備課對(duì)提高英語課堂教學(xué)有效性的探究

1、    集體備課對(duì)提高英語課堂教學(xué)有效性的探究    王震摘要：集體備課是教師合作研討的有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，增進(jìn)教師之間的相互了解，形成一種基于交流、合作和研究的學(xué)術(shù)氣氛有著重要作用，同時(shí)還可以充分開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長周期，從而提高課堂的有效性，促進(jìn)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。關(guān)鍵詞：集體備課;英語課堂教學(xué);現(xiàn)狀;有效性：g4：a：（2020）-15-315一、備課現(xiàn)狀的分析英語集體備課的最終目的是要產(chǎn)生有效的課堂效果，但如何達(dá)到課堂的有效性呢？集體備課方式在這一過程中起著關(guān)鍵作用。教師充分的

2、備課可以使得教學(xué)過程輕松有趣，也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)還可以增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)的課堂效果。所以，英語課程的集體備課是否有效直接影響著課堂效率的高低。目前英語集體備課主要存在以下幾種低效方式： 1.用分發(fā)承包的方式將備課章節(jié)任務(wù)安排到人，然后合成教案集。這種方式看似“減輕”了教師的備課壓力和負(fù)擔(dān)，實(shí)際上起不到集體備課的實(shí)效，對(duì)個(gè)別教師甚至是有害的。2.利用互聯(lián)網(wǎng)下載各種現(xiàn)成的資料，不加分析，全盤照搬，不顧學(xué)情，不加取舍。這種方式使教師過分依賴網(wǎng)絡(luò)，大大弱化了教師的備課能力。 3.眾人一面，過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一。如作業(yè)統(tǒng)一、授課方式統(tǒng)一等，缺乏教師的個(gè)性化勞動(dòng)，機(jī)械地強(qiáng)調(diào)絕對(duì)統(tǒng)一。雖然有備課，但

3、只不過是講臺(tái)上的一種簡(jiǎn)單機(jī)械運(yùn)動(dòng)。二、集體備課過程的實(shí)現(xiàn)首先，集體備課的重要環(huán)節(jié)是明確主備人，確定備課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于受備課時(shí)間的限制，使得其備課過程首先要確定一名重點(diǎn)發(fā)言的人員，所有參與備課的教師對(duì)其備課的內(nèi)容進(jìn)行討論和補(bǔ)充，該過程要求目標(biāo)清晰，備課發(fā)言人可以由授課經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和教學(xué)水平相對(duì)較高的教師擔(dān)任，這樣可以起到對(duì)年輕教師以及教學(xué)薄弱的教師的幫扶指導(dǎo)作用。在集體備課的過程中也要大膽啟用年輕教師擔(dān)任備課發(fā)言人，這樣做既有利于青年教師迅速成長，同時(shí)也可以革新除舊，糾正不合時(shí)宜的傳統(tǒng)教學(xué)方法。集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人做主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，踴躍發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)

4、，經(jīng)過“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。在備課過程中要求每位教師明確講授的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生的知識(shí)和能力薄弱的地方就是教師全力以赴突破的重難點(diǎn)。其次，集體備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是“研備”，具體就是“備教材”、“備學(xué)生”、“備教法”。一是“備教材”，教師在備課時(shí)一方面要對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡(jiǎn)要寫出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并制定好單元教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)還要在詞匯、語法、聽力、閱讀、寫作等方面做到充足的準(zhǔn)備。二是“備學(xué)生”，教師備課要具體分析學(xué)生的學(xué)情、心理特點(diǎn)、興趣愛好，圍繞學(xué)生，以他們?yōu)橹?/p>

5、體，以他們對(duì)知識(shí)的可接受度為標(biāo)尺。三是“備教法”，在集體備課時(shí)，教師還必須根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)可行的教學(xué)方法。從學(xué)生的角度分析如何講清難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，使其能夠輕松愉快地接收和理解，同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的有效學(xué)法指導(dǎo)。準(zhǔn)備的內(nèi)容要實(shí)在，備課的密度、深度要符合學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備的教學(xué)方式要實(shí)用，最終達(dá)到備課有實(shí)效，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。集體備課最終所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)，不能過分追求形式，要防止其教學(xué)效果脫離教學(xué)目標(biāo)。我們所備課的內(nèi)容密度和深度也要與學(xué)生的實(shí)際情況吻合，否則可能事倍功半。這就要求我們?cè)趥湔n的過程中認(rèn)真分析、選擇適合所教班級(jí)學(xué)情的有效教法，通過這種方法

6、使得教學(xué)效果通過集體備課達(dá)到最終目的。最后，集體備課的教案要根據(jù)課堂教學(xué)的具體情況進(jìn)行商討。集體備課教案經(jīng)集體分析，做出合理安排，最終達(dá)到大體上的統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)，統(tǒng)一階段測(cè)試，這種情況結(jié)合各班學(xué)習(xí)實(shí)際情況和每位教師的實(shí)際情況，做到了因材施教。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程，應(yīng)該堅(jiān)持做到五點(diǎn)：堅(jiān)持先攻難后解易、堅(jiān)持求大同存小異、堅(jiān)持既精講又多練、堅(jiān)持兼顧各層次的學(xué)生、堅(jiān)持不斷反思。只有這樣，我們才能夠在集體備課的過程中解決預(yù)設(shè)的重難點(diǎn)，才能夠在大同的框架下保持獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性風(fēng)格，才能夠讓不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)掌握和綜合能力上有所收獲，才能夠讓師生共同教學(xué)相長。只有使集體備

7、課落到了實(shí)處、產(chǎn)生了實(shí)效，才能推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。同時(shí)，在組織課堂教學(xué)時(shí)，我們要依托集體備課的教案，做好輕松愉快的導(dǎo)入，配以豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，靈活組織教學(xué)。課后及時(shí)搜集課堂教學(xué)反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)技能及教學(xué)策略，也是提高英語課堂教學(xué)有效性的重要步驟。課后，教師應(yīng)及時(shí)獲取有效的教學(xué)信息反饋，包括學(xué)生掌握吸收的情況和教師自己的評(píng)價(jià)等信息。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效率，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)，以及對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便在

8、課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。總之，在小學(xué)英語集體備課中分工合作、精心研備、統(tǒng)一尺度、因材施教、及時(shí)總結(jié)與反思是最重要的幾個(gè)方面，而高效備課則是目的。做好分工合作、精心研備、統(tǒng)一尺度、因材施教、及時(shí)總結(jié)反思的集體備課，能準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，提高整體教學(xué)水平，有利于發(fā)揮集體智慧，展現(xiàn)個(gè)人能力，促進(jìn)教研活動(dòng)開展，提高課堂效率。筆者閱讀了大量關(guān)于英語集體備課、英語教學(xué)論著等資料，經(jīng)過深入的研究材料，結(jié)合自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步探究出新課改下英語教師可以從以上幾個(gè)方面進(jìn)行集體備課，使集體備課逐步完善，而且更能體現(xiàn)英語新課標(biāo)理念，更有效地提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)相長的目的。但由于筆者教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚淺，有很多