呼吸作文公開課實用教案

1、把人物把人物(rnw)(rnw)寫生動寫生動呼吸(hx)公開交流課第1頁/共15頁第一頁，共16頁。2021-12-1魔法(m f)老師師留潔潔潔潔第2頁/共15頁第二頁，共16頁。作文(zu wn)： 我的老師 語文(ywn)老師數(shù)學老師男老師女老師敬愛的老師讓作文讓作文(zu wn)(zu wn)有素材可寫有素材可寫我的老師我的老師第3頁/共15頁第三頁，共16頁。 想一想 除了寫學校教我們(w men)知識的老師，還可以寫誰呢？讓作文讓作文(zu wn)(zu wn)有素材可有素材可寫寫第4頁/共15頁第四頁，共16頁。媽 媽 家庭、學校 生活劉 翔 新聞、音樂 知識孫悟空 童話(tng

2、hu)、神話 想象 三大(sn d)素材庫讓作文讓作文(zu wn)(zu wn)有素材有素材可寫可寫第5頁/共15頁第五頁，共16頁。激活(j hu)調(diào)用(dioyng)我讓作文讓作文(zu wn)(zu wn)有有素材可寫素材可寫第6頁/共15頁第六頁，共16頁。輕松輕松(qn sn)(qn sn)一一刻刻 功夫(gng f)熊貓 第7頁/共15頁第七頁，共16頁。寫一寫寫一寫(2(2分鐘）分鐘）第8頁/共15頁第八頁，共16頁。一、動作描寫一、動作描寫1 1、拍桌子時，身體哪些、拍桌子時，身體哪些(nxi)(nxi)部位會動？部位會動？例：老師抬起頭，伸出右手，揚起例：老師抬起頭，伸出右

3、手，揚起(yn q)(yn q)大巴掌，拍在桌上。大巴掌，拍在桌上。2 2、老師是怎樣抬頭、老師是怎樣抬頭(ti tu)(ti tu)的？的？ 速度怎樣？速度怎樣？ 拍桌子的力度拍桌子的力度怎樣？怎樣？例：老師例：老師猛地猛地抬起頭，抬起頭， 快速地快速地伸出右手，伸出右手，迅速地迅速地揚起她那肥厚的大揚起她那肥厚的大手掌，手掌，用力地用力地拍在桌子上說：拍在桌子上說：“安靜！安靜！”。3 3、練一練：、練一練： 功夫熊貓功夫熊貓 選點：重點動描寫：動作（速度、力度）+ 修飾性詞語動作動作把人物寫生動把人物寫生動第9頁/共15頁第九頁，共16頁。二、神態(tài)描寫二、神態(tài)描寫眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、

4、牙齒眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒(ych)(ych)、臉色、臉色1 1、神態(tài)、神態(tài)(shnti)(shnti)描寫描寫2 2、練一練：、練一練：把人物把人物(rnw)(rnw)寫生寫生動動 功夫熊貓功夫熊貓 第10頁/共15頁第十頁，共16頁。三、心理描寫三、心理描寫1 1、心理、心理(xnl)(xnl)活動活動生氣 憤怒(fnn)抓狂哭笑不得把人物把人物(rnw)(rnw)寫生寫生動動喜喜 怒怒 哀哀 樂樂 憂憂 思思 悲悲第11頁/共15頁第十一頁，共16頁。這節(jié)課我們這節(jié)課我們(w men)(w men)學到了什學到了什么？么？1 1、學會、學會(xuhu)(xuhu)從三個素材庫激從三

5、個素材庫激活、活、調(diào)用寫作素材：調(diào)用寫作素材：生活知識想象寫作(xizu)的速度取決于激活、調(diào)用素材能力的快慢。2 2、把人物寫生動、把人物寫生動動作神態(tài)心理寫作的質(zhì)量取決于對細微之處的把握和描寫。小結(jié)小結(jié)第12頁/共15頁第十二頁，共16頁。13活學活用活學活用把今天學到的方法把今天學到的方法(fngf)(fngf)用到學校作文中試一試用到學校作文中試一試吧！吧！ 練一練描寫：練一練描寫：功夫功夫(gng f)(gng f)熊貓熊貓 練一練選材：練一練選材：我敬佩我敬佩(jngpi)(jngpi)的一個人的一個人第13頁/共15頁第十三頁，共16頁。 同學同學(tng xu)(tng xu)們，們，再見再見 第14頁/共15頁第十四頁，共16頁。2021-12-1感謝您的觀看(gunkn)！第15頁/共15頁第十五頁，共16頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)把人物寫生動。呼吸(hx)公開交流課。作文： 我的老師 。除了寫學校教我們知識的老師，還可以寫誰呢。劉 翔 新聞、音樂。孫悟空 童話、神話。 功夫熊貓 。例：老師抬起頭，伸出右手，揚起大巴掌，拍在桌上。例：老師猛地抬起頭，