混沌理論在高等學(xué)校師資管理中的應(yīng)用

1、.膀薃螂膃蒈薃裊羆莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿膂蕿羈肂蒁薈蟻羋莇薇螃肀芃蚇袆芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇袂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅螞螞膅膁蟻螄羈蒀螁袆膄莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薇螇羃芀蒃螆肅肅荿螅螅羋芅莂袇肁膀莁羀芇葿蒀蠆肀蒞葿螂芅芁葿羄肈芇蒈肆羈薆蕆螆膆蒂蒆袈罿莈蒅羀膄芄蒄蝕羇膀薃螂膃蒈薃裊羆莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿膂蕿羈肂蒁薈蟻羋莇薇螃肀芃蚇袆芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇袂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅螞螞膅膁蟻螄羈蒀螁袆膄莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薇螇羃芀蒃螆肅肅荿螅螅羋芅莂袇肁膀莁羀芇葿蒀蠆肀蒞葿螂芅芁葿羄肈芇蒈肆羈薆蕆螆膆蒂蒆袈罿莈蒅羀膄芄蒄蝕羇膀薃螂膃蒈薃裊羆莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿膂蕿羈肂蒁薈蟻羋莇薇螃肀芃蚇袆芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇

2、袂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅螞螞膅膁蟻螄羈蒀螁袆膄莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薇螇羃芀蒃螆肅肅荿螅螅羋芅莂袇肁膀莁羀芇葿蒀蠆肀蒞葿螂芅芁葿羄肈芇蒈肆羈薆蕆螆膆蒂蒆袈罿莈蒅羀膄芄蒄蝕羇膀薃螂膃蒈薃裊羆莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿膂蕿羈肂蒁薈蟻羋莇薇螃肀芃蚇袆 混沌理論在高等學(xué)校師資管理中的應(yīng)用李燦（河南科技大學(xué)人事處河南洛陽(yáng)471003）【摘在要】本文論述了將混沌理論引入高等學(xué)校師資管理的必要性、可行性；著重探討了混沌理論如何在高等學(xué)校師資管理方面的應(yīng)用：認(rèn)為高等學(xué)校的戰(zhàn)略性師資、良好的校園文化、人性化的考核制度和合適的激勵(lì)機(jī)制是高等學(xué)校師資管理中的優(yōu)秀 “奇怪吸引子”?！娟P(guān)鍵詞】混沌理論；高等學(xué)校；師資管理

3、混沌理論的提出要?dú)w功于氣象學(xué)家洛倫茲，他闡述了從倍周期分叉到混沌的理論分析。混沌理論研究在不穩(wěn)定、復(fù)雜多變的環(huán)境中的問(wèn)題，基本原理是有序與無(wú)序的統(tǒng)一、 確定性與隨機(jī)性的統(tǒng)一、 簡(jiǎn)單性與復(fù)雜性的統(tǒng)一1。近30多年的發(fā)展，混沌理論的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，同時(shí)也取得了一系列可喜成果。高等學(xué)校師資管理水平是高等學(xué)校組織管理水平的關(guān)鍵性指標(biāo)，在一定程度上影響著高等學(xué)校的改革和發(fā)展2。高等學(xué)校的師資管理工作千頭萬(wàn)緒，涉及面廣，影響范圍大，我們將高等學(xué)校的師資理解成非線性復(fù)雜系統(tǒng)，應(yīng)用混沌理論等非線性系統(tǒng)理論加以研究，會(huì)給高等學(xué)校師資管理以新的思路。一、高等學(xué)校師資管理的特點(diǎn)1、高等學(xué)校師資管理是各項(xiàng)管理工作的核

4、心高等學(xué)校教學(xué)、科研、管理、后勤服務(wù)等各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展，取決于師資系統(tǒng)各要素之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，取決于各種人力資源的合理搭配。所以，高等學(xué)校的各項(xiàng)管理工作都建立在師資管理的基礎(chǔ)之上，高等學(xué)校師資的質(zhì)量很大程度上影響著高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、科研水平和辦學(xué)效益。2、高等學(xué)校師資管理是師資的整體性開(kāi)發(fā)教學(xué)、科研群體的學(xué)術(shù)勞動(dòng)力是高等學(xué)校師資的主要組成部分，因此，要搞好高等學(xué)校師資的整體性開(kāi)發(fā)，就是要合理配置好各方面的人才，正確處理好局部與整體的關(guān)系，將各種人力資源潛能充分發(fā)揮出來(lái)，提高學(xué)校的辦學(xué)效益。3、高等學(xué)校師資管理是以人為本的能動(dòng)性管理能動(dòng)性是師資的一個(gè)根本性質(zhì)，在人類(lèi)社會(huì)的諸多資源中，人力資源是

5、唯一具有創(chuàng)造性的資源。4、高等學(xué)校師資的考核復(fù)雜，難以量化高等學(xué)校教師的工作是腦力勞動(dòng)，過(guò)程往往是無(wú)形的，可能發(fā)生在任何時(shí)間和場(chǎng)所。他們的工作既沒(méi)有確定的流程和步驟，也不存在固定的勞動(dòng)規(guī)則。因此，對(duì)其勞動(dòng)過(guò)程的考核和監(jiān)控及工作成效的評(píng)定是個(gè)普遍存在的難題。二、混沌理論在高等學(xué)校師資管理系統(tǒng)中的體現(xiàn)師資整體表現(xiàn)出一種異常復(fù)雜的動(dòng)態(tài)體系。同時(shí)師資管理對(duì)人性的認(rèn)識(shí)由單一性向復(fù)雜性的回歸決定了師資系統(tǒng)是一類(lèi)復(fù)雜系統(tǒng)。師資管理系統(tǒng)具有內(nèi)在隨機(jī)性、 初值敏感性、長(zhǎng)期行為的不可預(yù)測(cè)性等混沌特征，因此，高等學(xué)校師資管理系統(tǒng)是一類(lèi)混沌系統(tǒng)。1、內(nèi)在隨機(jī)性?xún)?nèi)在隨機(jī)性是指對(duì)一個(gè)完全確定的系統(tǒng)，在一定的系統(tǒng)條件下，能

6、自發(fā)地產(chǎn)生隨機(jī)特性3。對(duì)于師資管理系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，資源管理系統(tǒng)內(nèi)部充滿(mǎn)了非線性的關(guān)系，作為基本組織單元的個(gè)體教師之間以及教師與管理者之間存在著復(fù)雜的相互關(guān)系。高等學(xué)校師資管理系統(tǒng)就是一個(gè)由自由個(gè)體通過(guò)一定的固定規(guī)則和復(fù)雜關(guān)系構(gòu)成的耗散結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。2、初值敏感性系統(tǒng)對(duì)初值的敏感依賴(lài)性是指微小的初值變化就會(huì)造成系統(tǒng)狀態(tài)的巨大變化，即所謂的 “蝴蝶效應(yīng)”。這種情況在高等學(xué)校師資管理系統(tǒng)中大量存在著，比如系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、管理體制及控制方式都沒(méi)有大的改變，而一個(gè)微不足道的失誤會(huì)導(dǎo)致巨大的損失，甚至影響學(xué)校的聲譽(yù)，同時(shí)一個(gè)看似簡(jiǎn)單的舉措也會(huì)給學(xué)校帶來(lái)巨大的效益，收到意想不到的效果。3、長(zhǎng)期行為的不可預(yù)測(cè)性 由于混

7、沌系統(tǒng)對(duì)初始值的敏感性，初始值的稍微改變可能引起面目全非的隨機(jī)性結(jié)果，因此，從理論上說(shuō)這種系統(tǒng)的長(zhǎng)期行為是不可預(yù)測(cè)的。對(duì)于高等學(xué)校的師資管理系統(tǒng)也是如此，例如機(jī)構(gòu)的變化、人員的變動(dòng)、內(nèi)部制度的變更等等，初始狀態(tài)的改變，短期影響可能不明顯，但對(duì)長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)就難以預(yù)測(cè)了，其結(jié)果可能使某一學(xué)科異軍突起，也可能改變某一學(xué)術(shù)團(tuán)體的學(xué)術(shù)權(quán)威地位。上述分析，可以認(rèn)為高等學(xué)校師資系統(tǒng)是一類(lèi)混沌系統(tǒng)。混沌是高等學(xué)校師資系統(tǒng)的一種本質(zhì)動(dòng)態(tài)行為，那么，我們就可以將自然非線性系統(tǒng)的混沌理論及混沌在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域特別是在管理領(lǐng)域的一些研究成果應(yīng)用于高等學(xué)校師資管理。三、 “奇怪吸引子”在高等學(xué)校師資管理中的運(yùn)用混沌系統(tǒng)存在“

8、奇怪吸引子”，也稱(chēng)為“洛倫茲吸引子”，這些奇怪吸引子的相軌道都永遠(yuǎn)處在一定界限之內(nèi)，決不會(huì)跑到界限之外，也不會(huì)自我重復(fù)。整個(gè)吸引子在宏觀上是穩(wěn)定有序的，在微觀上無(wú)限地相互接近，但又是呈指數(shù)分離的狀態(tài)，存在著無(wú)窮的隨機(jī)性，具有相當(dāng)大的自由度和靈活性。宏觀上的有序和穩(wěn)定正是來(lái)自微觀上的無(wú)序和不穩(wěn)定，反之亦然。其間充滿(mǎn)著深刻的辯證法4。師資管理系統(tǒng)正是這樣一個(gè)“奇怪吸引子”，因此，高等學(xué)校師資管理必須致力于尋找復(fù)雜現(xiàn)象背后的某些規(guī)律性的東西，進(jìn)而培育出“奇怪吸引子”，這樣一切工作就會(huì)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地圍繞其運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，形成一種向前發(fā)展的力量。1、實(shí)施戰(zhàn)略師資管理吸引人才高等學(xué)校的戰(zhàn)略性師資相對(duì)于傳統(tǒng)師資

9、而言，戰(zhàn)略性師資則是指在高等學(xué)校的師資系統(tǒng)中，具有某些特別知識(shí)(能力或技能)，或者擁有某些關(guān)鍵知識(shí)(或核心技能)，處于高等學(xué)校管理系統(tǒng)的重要或關(guān)鍵崗位上的那些師資。高等學(xué)校的學(xué)科帶頭人充當(dāng)了高等學(xué)校戰(zhàn)略師資的角色。師資的戰(zhàn)略性是高等學(xué)校獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的源泉。戰(zhàn)略師資要求整個(gè)師資管理系統(tǒng)內(nèi)部的各組成要素相互契合，即戰(zhàn)略師資具有系統(tǒng)的集成性，使系統(tǒng)內(nèi)外的組成要素相互作用。混沌理論中變化環(huán)境相互作用是導(dǎo)致結(jié)果不確定性的原因，而系統(tǒng)的集成性、管理的連貫性使制度的實(shí)施可以有效吸引人才，留住人才。2、整合校園文化增強(qiáng)凝聚力高等學(xué)校的校園文化的影響表現(xiàn)為行為導(dǎo)向、行為激勵(lì)以及行為協(xié)調(diào)，引導(dǎo)高校教師自覺(jué)作出符合

10、高等學(xué)校價(jià)值現(xiàn)的選擇；特定的價(jià)值觀會(huì)激勵(lì)員工在特定環(huán)境中表現(xiàn)出符合高等學(xué)校需要的行為；受同一價(jià)值觀的影響，高等學(xué)校師資在不同時(shí)空中的行為規(guī)則必然趨向協(xié)調(diào)一致5。高等學(xué)校中每個(gè)教師都有自己的特征，即每個(gè)員工都有各自的個(gè)體文化，而個(gè)體文化之間、個(gè)體文化與校園文化之間必然存在差異，要充分發(fā)揮校園文化的作用，就必須實(shí)現(xiàn)文化的整合，使個(gè)體文化對(duì)校園文化產(chǎn)生認(rèn)同感，形成共同的追求。經(jīng)過(guò)不斷的文化整合，使教師置身于一個(gè)良好的校園文化氛圍中，從而獲得尊重和滿(mǎn)足，在這種環(huán)境中，不僅可以提高教師的工作效率，而且可以對(duì)員工產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力而不致“游離”出去。3、人性化的考核制度高等學(xué)校師資的日常考核是人事主管部門(mén)基

11、礎(chǔ)性環(huán)節(jié), 考核制度的優(yōu)劣關(guān)系到學(xué)校的整體發(fā)展的快慢。良好的考核制度可鼓勵(lì)先進(jìn)者，鞭打落后者，可使有限的師資隊(duì)伍緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而努力工作。如何建立有效的考核機(jī)制，是當(dāng)前許多高校追求的。建立人性化的考核制度可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。應(yīng)把握以下原則：實(shí)事求是的原則、民主參與的原則、利益掛鉤的原則。就可以激勵(lì)高校教師和科研人員，使其形成強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí), 培育一個(gè)具有無(wú)限生機(jī)與充滿(mǎn)活力的環(huán)境, 才能為高等學(xué)校的發(fā)展注入巨大的推動(dòng)力6?；煦缋碚搼?yīng)用于高等學(xué)校師資管理系統(tǒng)，給師資管理新的認(rèn)識(shí)、新的理念：高等學(xué)校的管理者獲得期望目標(biāo)或發(fā)展戰(zhàn)略的最好途徑是多方面培養(yǎng)“奇怪吸引子”，從而形成一種推動(dòng)高等學(xué)校向前

12、發(fā)展的動(dòng)力。【參考文獻(xiàn)】1徐俊，王寧.論管理對(duì)混沌理論的借鑒J.企業(yè)經(jīng)濟(jì)，2006，（1）.2徐宏波.強(qiáng)化高等學(xué)校師資管理探討J.武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（4）.3劉洪，李必強(qiáng).經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的混沌理論及其在管理中應(yīng)用.研究概況評(píng)述J.系統(tǒng)工程理論方法應(yīng)用，1997，（4）.4劉洪，張?bào)?混沌理論與企業(yè)管理結(jié)合的研究J.自然辯證法研究，1998，（11）.5王寧，王文思.混沌理論對(duì)企業(yè)師資管理的啟示.J.科技進(jìn)步與對(duì)策，2006，（2）.6陳幸華.論高校考核制度的基本原則J .湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2002，（4）【作者簡(jiǎn)介】李燦（1976）男，河南新野人，碩士研究生，現(xiàn)從事高等學(xué)校師資管理工作。 肁羄蒁袃襖莃蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇肅薃蚆袀莂薃螈肆羋薂袁袈膄薁薀肄肀膇蚃袇羆芆螅肂芄芆蒅裊膀芅蚇肀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈芄莈螀螁芀莇袂肆膆莆薂衿肂蒞蚄肅羈莄螇袇芆莄蒆肅膂蒃蕿袆肈蒂蟻肁羄蒁袃襖莃蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇肅薃蚆袀莂薃螈肆羋薂袁袈膄薁薀肄肀膇蚃袇羆芆螅肂芄芆蒅裊膀芅蚇肀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿莀蒅