2020最新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)

1、最新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案 ）第一單元：認(rèn)識(shí)圖形（二）單元教學(xué)計(jì)劃一、單元內(nèi)容及簡(jiǎn)析認(rèn)識(shí)圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見(jiàn)的立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、 剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。二、單元教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2 .過(guò)程與方

2、法目標(biāo)：通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。3 .情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。四、單元教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。五、單元教學(xué)措施1 .充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。2 .讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。六、教具準(zhǔn)備：課件、圖

3、形卡紙、實(shí)物等。七、課時(shí)安排：約5 課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P2P3認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，探究新知1 .（ 課件出示） 小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體正方體球 圓柱）2 .你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫(huà)一畫(huà)。3 .你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等

4、4 個(gè)角都是直直的平面的正方形：4 邊相等 4 個(gè)角都是直直的圓 ： 沒(méi)有角（即封閉的）不斷開(kāi)的三角形：有 3 條邊 3 個(gè)角二、鞏固發(fā)展1說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3練習(xí)一的第1 題 。請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5第2 題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什

5、么好方法？三、提高練習(xí)取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折。觀察結(jié)果。四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、 圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？五、課堂作業(yè)練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等4 個(gè)角都是直直的平面的正方形：4 邊相等 4 個(gè)角都是直直的圓 ： 沒(méi)有角（即封閉的）不斷開(kāi)的三角形：有 3 條邊 3 個(gè)角第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2 3頁(yè)及練習(xí)一第1 3題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、 拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械?/p>

6、應(yīng)用。2在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。4 .在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)方法：實(shí)踐操作法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長(zhǎng)方形問(wèn) “小朋友們， 誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友

7、。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1認(rèn)識(shí)三角形（ 1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？學(xué)生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？生答：三角形。2認(rèn)識(shí)平行四邊形（ 1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？（ 2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（ 3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？（ 4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角

8、形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（ 5） 現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。師： 這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書(shū)：平行四邊形）（板書(shū)）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)： “這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)： “現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”小

9、結(jié)： 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看： （演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化（P3做一做2）畫(huà)出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固（1）練習(xí)一第1 題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1 題圖，學(xué)生分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；（2）練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P6P7練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。2通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教

10、學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧1長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論：長(zhǎng)方形有四條邊，是長(zhǎng)長(zhǎng)的。2正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，探究新知1第7 頁(yè)練習(xí)一第6 題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形？圈一圈。2第7 頁(yè)練習(xí)一第7 題。出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3第 6 頁(yè)練習(xí)一第4題。昨天我們用相同

11、或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。動(dòng)手，匯報(bào)。三、鞏固新知第 7 頁(yè)練習(xí)一的第8 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第二單元： 20 以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：1 十幾減幾需要退位的減法，2 用“ 20 以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開(kāi)的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂(lè)趣。第二層通過(guò)學(xué)習(xí) “十幾減 9” 的計(jì)算方法為 “十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減

12、9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練的口算20 以內(nèi)的退位減法。2、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：20 以內(nèi)退位減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):用加、減法的關(guān)系,計(jì)算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。四、課時(shí)安排: 13 課時(shí)第一課時(shí)十幾減 9教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1 口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十（）=12 9十（）= 139十（）=14 9十

13、（）= 159十（）=16 9十（） = 17二、新授1 .出示教科書(shū)P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?（有 15 個(gè)氣球，買(mǎi)了個(gè) ?）想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15 減9 等于幾，該怎樣想?（ 學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：（1）9 加 6 得 15， 15 減 9 等于 65（2）15 可以分成9和 6， 15減 9等于6；（3）10 減9 等于 1 ， l 加 5 等于6；（4）15 減 5 等于10，再減4 等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法

14、，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?（鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想2小朋友玩套圈游戲，投了14 個(gè)圈，有9 個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?9 個(gè)，還有幾15-9=進(jìn)一步提問(wèn)：這9 加幾得15， 15 減 9 得 6）同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。提問(wèn)：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式 ？(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：149=)(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？(十幾減9)教師板書(shū)課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢？教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1

15、 .完成教科書(shū)P10 “做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。2 .完成教科書(shū)P10 “做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3 .完成教科書(shū)P10 “做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)1 .完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。2布置作業(yè)。課后反思：第二課時(shí)十幾減 9 的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)十幾減9 的練習(xí)， 進(jìn)一步理解和掌握20 以內(nèi)退位減9 的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+( ) = 15 (2)9+() = 181

16、5-9= ( )18-9 =()(3)9+( ) = 14 (4)9+() = 1714-9= ( )17-9 =()二、課堂練習(xí)1完成 P11 頁(yè)練習(xí)一的第4題。( 1) 出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。( 2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。( 3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。2完成P11 頁(yè)練習(xí)一的第3題。教師將10、14、13、17寫(xiě)在黑板上，然后教師一手拿著 9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3 .完成P12頁(yè)練習(xí)一的第

17、6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容。(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。4 .完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫(huà)面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)1完成P11 頁(yè)練習(xí)一的第5題。2完成P12 頁(yè)練習(xí)一的第7 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3布置作業(yè)。課后反思：第三課時(shí)十幾減 8教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3= 9+5=7+6= 8+5=7+4= 9

18、+2=9+8= 8+7=2看卡片，說(shuō)出（ ）里應(yīng)填多少。9十（）=16 8十（）= 139十（）=15 8十（） = 173. 129=3,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1 出示例2。（1）觀察畫(huà)面，理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。（2）怎么解決這個(gè)問(wèn)題?（學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法）（3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)： 剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8 個(gè)紅圓片，再擺出5 個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提

19、問(wèn)：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思？亥怎樣列式？(138=5或13 5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)三、鞏固練習(xí)1 .完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2 .完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系？3 布置作業(yè)。課后反思：第四課時(shí)十幾減7、 6教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、 62、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917

20、-912-816-82看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。6十()=12 8十()= 135十()=117十()= 149十()=16 6十() = 133. 12-8=4,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1 出示例3。(1)觀察畫(huà)面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)容。(2)出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(13條 )(移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法 )(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13-7=6談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13 條

21、金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。13 6= 7三、鞏固練習(xí)1 .完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2做一做第2 題。3、完成P14頁(yè)“做一做”的第 3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)口間的關(guān)系。課后反思：第五課時(shí)十幾減 8、 7、 6練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、 7、 6 的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀 點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教科書(shū) Pl5 第 4題二課堂練習(xí)2 .完成P16頁(yè)的第7題

22、。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫(xiě)。3 .完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思 考過(guò)程。4 .完成P16頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書(shū)P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫(xiě)上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫(xiě)上5、6、7、 8 等數(shù)字卡片。開(kāi)始“找朋友”游戲。游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“5， 5，你的朋友在哪里?”下

23、面拿“14 9”、“13 8”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5 的朋友在這里?！边呎f(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿 5 卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)。”緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)課后反思：第六課時(shí)十幾減5、 4、 3、 2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、 4、 3、 22、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。3十()=12 5十() = 132十()=115十() = 144十()=12 4十() =

24、133. 126=6,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1 出示例4。(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1 完成 P17 頁(yè)的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2 題。4布置作業(yè)。課后反思：第七課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教科書(shū) Pl8 第 3 題二課堂練習(xí)1 .完成P18頁(yè)的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算

25、式。2 .完成P18頁(yè)的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3 .完成P19頁(yè)的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)課后反思：第八課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)二課堂練習(xí)1 .完成P19頁(yè)的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2 .完成P19頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3 .完成P19頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)課后反思：

26、第九課時(shí)解決問(wèn)題（一）教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。2初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程、復(fù)習(xí)1 口算。12 8 7+917 816 715 5 11+22、 和 一共有多少個(gè)?3、 還剩多少個(gè) ?二、新授1 .出示教科書(shū)P20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講一講畫(huà)面的內(nèi)容。 讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫(huà)面內(nèi)容。)2板書(shū)：有16 人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9 人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4 個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么?有 16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)?教師：這道題的己知條件和問(wèn)題

27、分別是什么?大家想一想該怎樣列式?什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫(xiě)上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了 4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問(wèn)題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、 (3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié) )三、鞏固練習(xí)1 完成教科書(shū)P20 的“做一做”。提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件?有沒(méi)有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2布置作業(yè)第十課時(shí)解決問(wèn)題（二）求一個(gè)

28、數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1 口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42比多少。教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、新授教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？2要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8 個(gè)，小華套中12 個(gè)。教師： 請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問(wèn)：哪一行擺得

29、多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4 根小棒，就表示小華比小雪多套了4 個(gè)。 那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵）口答：小華比小雪多套中4 個(gè)。三、鞏固練習(xí)1完成P21 頁(yè)的“做一做”。2方民家收了8 棵

30、大白菜，15 棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。課后反思：第十一課時(shí)解決問(wèn)題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過(guò)程一、完成教科書(shū)P22 第2題二、完成教科書(shū)P22 第4題讓學(xué)生觀察畫(huà)面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書(shū)P22 第1題讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面意思，進(jìn)行編題。（小紅和小麗每人要寫(xiě)15 個(gè)大字， 小紅已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè)?小麗還要寫(xiě)

31、6 個(gè)字，她已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字?）引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題，再列式解答，全班核對(duì)。四、完成教科書(shū)P21 第 3 題全班同時(shí)開(kāi)始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。五、完成教科書(shū)P23 第 6 題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。六、完成教科書(shū)P23 第 8 題七、課堂練習(xí)1完成教科書(shū)P23 第 5、 7 題。2布置作業(yè)。課后反思：第十二課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20 以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、 通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20 以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算 20

32、 以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)20 以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20 以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20 以內(nèi)退位減法表，并提問(wèn)：1、想一想20 以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36 道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（ 1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（ 2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1 ，這樣它們的差也依次遞增1 。 引導(dǎo)學(xué)生得出： 減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（ 1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（ 2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，

33、這樣它們的差也依次遞增1 。三、掌握算法想一想：20 以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3 題全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。5、完成練習(xí)六第1 題6、完成練習(xí)六第2 題六、布置作業(yè)課后反思：第十三課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固20 以內(nèi)加減法計(jì)算方法。2、通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的

34、進(jìn)行解題。教學(xué)過(guò)程一、口算檢測(cè)二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1出示教科書(shū)P25 的第四題。 1） 1） 讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問(wèn)題。 2） 想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?（3）列式計(jì)算。2 .獨(dú)立練習(xí)教科書(shū) P25的第5題。3出示教科書(shū)P26 的第 8 題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。4.獨(dú)立練習(xí)教科書(shū) P26的第7題。（提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序）三、課堂練習(xí)教科書(shū) P26 的 6 題。四、布置作業(yè)課后反思：第三單元：分類與整理單元教學(xué)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類的過(guò)程，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在 生活中的作用。2 .

35、能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。3 .運(yùn)用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。4 .初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要性。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元由“整理房間”和“一起來(lái)分類”兩個(gè)活動(dòng)構(gòu)成?！罢矸块g”主要通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)房間內(nèi)物品的整理過(guò)程，感受到分類是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，體會(huì)到分類在生活中的作用。 “一起來(lái)分類”，一方面，鞏固分類需要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)到分類的必要性，初步掌握分類的方法。本單元教科書(shū)編寫(xiě)的基本思路主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。5 .選用學(xué)生熟悉的生活素材，幫助學(xué)生體會(huì)分類的必

36、要性。6 .充分經(jīng)歷分類活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步體會(huì)分類思想。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1、感知分類出示例 1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書(shū)課題：分類）2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報(bào)。板演分法。還可以怎么分？二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習(xí)七1、 2、 3 題，學(xué)生集體完成。2

37、、開(kāi)放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物4 分鐘） 匯報(bào)交流三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？課后反思：第二課時(shí)不同標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。3讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書(shū)課題：分類）二、小組活動(dòng)，探究新知1出示例2觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。2小組交流

38、。要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。3指導(dǎo)看書(shū)。a.說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。b.小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1分圖形（第30 頁(yè)第 4 題）要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2分圖片。（第31 頁(yè)的第 5 題。）啟發(fā)： 現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？3小結(jié)分類方法。師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。4混合練習(xí)。（第31

39、 頁(yè)的第 6 題）四、應(yīng)用練習(xí)1給公園中的人分類。（第32 頁(yè)第 7 題）引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)， 現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。2.給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的想法。現(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a.小組活動(dòng)。（放背景音樂(lè)）b.集體反饋交流。c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。課后反思：第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)單

40、元教學(xué)計(jì)劃單元教材分析：本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序 和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三 1數(shù)數(shù)過(guò)程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。2數(shù)位的意義。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠正確的數(shù)出1 0 0以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè) 十和幾個(gè)一組成的，掌握1 0。以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較1 0。以內(nèi)數(shù)的大小。2、學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的熟練的讀寫(xiě)1 0。以內(nèi)的數(shù)。3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意

41、義，會(huì)用 100以內(nèi)的數(shù)表示日 常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握 100以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。課時(shí)安排：9課時(shí)第一課時(shí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在 100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2 .掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3 .培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教具準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1 .回答問(wèn)題：1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成（

42、）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成172 .投影出示第31頁(yè)圖。提出問(wèn)題：（1）畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友 ？（4個(gè)）（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。1教學(xué)例1 。（ 1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0 根用橡皮筋捆成一捆（學(xué)生動(dòng)手操作 ）。 10個(gè)一是多少，（10 個(gè)一是一十）（板書(shū)）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10 根捆一捆教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9 根，現(xiàn)在一共是幾根？（29 根 ）教師： 大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根 ）滿

43、10 根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3 捆 ）（2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊 ）拿3排木塊是多少塊？（30塊 ）再加 2塊呢 ？（32塊 ）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35 塊 ）（3）教師：剛才我們已數(shù)出30 根小棒是幾捆？（3捆 ）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆 ）？10 捆是幾根小棒呢？（100 根 ）10 個(gè)十是一百。（板書(shū)）教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1 個(gè) 1 個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè) l0 個(gè)地?cái)?shù)，10 個(gè)十是多少？（10個(gè)十是 100）2教學(xué)例2。（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35 根小棒，看誰(shuí)拿得快（3 捆又5根 ），再一根一根往

44、下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百（3）做課本第35頁(yè)例 2上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可 能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。教師出示3 捆又 5 根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?（35 根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。 35 根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?（35 根小棒是由3 個(gè)十和 5 個(gè)一組成的）3 個(gè)十和 5個(gè)一組成多少呢?（3 個(gè)十和 5 個(gè)一組成35）三、鞏固練習(xí)。1做課本第35頁(yè) 例 2下面的“做一做”。首先讓學(xué)生

45、認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)2再投影出示第33 頁(yè)圖。提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。甲：我是15 號(hào)。十五是由1 個(gè)十和5 個(gè)一組成的。乙：我是50 號(hào)五十是由5 個(gè)十組成的。丙：我是32 號(hào)三十二是由3 個(gè)十和 2十一組成的。四、布置作業(yè)課后記：第二課時(shí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)教學(xué)目標(biāo)1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2，能正確地讀、寫(xiě)出100 以內(nèi)的各數(shù)。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器 1 個(gè) 小棒 100 根 鉛筆24枝投影片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。l 、數(shù)數(shù)。(1)

46、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27 數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30 數(shù)到60，從20數(shù)到100。2看題口答。(1)( )個(gè)一是一十，十里面有一是一( )個(gè)一。(2)( )個(gè)十是一百，一百里面有( )個(gè)十。(3)6個(gè)十和 2十一組成( )。(4)2 個(gè)十和 5 個(gè)一組成( )。(5)75 里面有 ( )個(gè)十和 ( )個(gè)一。3教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16， 25， 50， 68。二、新授。(1)出示計(jì)數(shù)器。教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。(2)教師出示2 捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24 枝 )，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(

47、2 個(gè)十枝和4個(gè)一枝 )學(xué)生回答后，教師分別把2 捆鉛筆和4 枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位十位上是幾，就寫(xiě)幾；個(gè)位上是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24”。讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。1教學(xué)例3。(1)第一行 3 題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1 題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)；這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)， “這個(gè)數(shù)十位上是 4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：“40”讀

48、作“四十”。(3)第二行第2、 3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位，如30、40、50個(gè)位上都寫(xiě)“ 0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)“0”行嗎？為什么？2教學(xué)例4。(1)出示10 捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？教師把10 擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出；先在百位上寫(xiě)“1”，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“ 0”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“ 100”讀作“一百”。(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。3小結(jié)。寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都

49、要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“0”占位。三、鞏固練習(xí)。1“做一做”第 2 題 (課本第37 頁(yè) )。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。2做游戲：接通電話四、布置作業(yè)課后記：第三課時(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2，鞏固讀、寫(xiě)出100 以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。l 、數(shù)數(shù)。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27 數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30 數(shù)到60，從20數(shù)到100。2看題口答。(1)( )個(gè)一是一十，十里面有一是一( )個(gè)一。(2)( )個(gè)

50、十是一百，一百里面有( )個(gè)十。(3)6個(gè)十和 2十一組成( )。(4)2 個(gè)十和 5 個(gè)一組成( )。(5)75 里面有 ( )個(gè)十和( )個(gè)一。二、新授。新課標(biāo) 第 一網(wǎng)(1)第39 頁(yè)第 8題。(2) 第 40 頁(yè)第9題。你是怎么做的？要注意什么？(3) 第 40頁(yè)第10題。怎樣數(shù)比較快呢？(4 第 40 頁(yè)第 11 題。獨(dú)立完成。(5) 第 40 頁(yè)第 12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè)課后記：第四課時(shí)數(shù)的順序和比較大小教學(xué)目標(biāo)1、掌握100 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100 以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教具準(zhǔn)備100 以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投

51、影片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1讀出下列各數(shù)。35 76 89 90 96 1002老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。六十九 九十三 八十 三十 一百3口答。(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作( )。(2) 一個(gè)數(shù)，百位上是1,十位、個(gè)位都是 0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。二、新授。1 教學(xué)例7。(1)按照數(shù)的順序?qū)W生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫(xiě)。師生共同訂正。(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。從橫

52、行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)每一橫行的個(gè)位都是1 、 2、 3、 4、 5、6 、 7、 8、 9、 0。從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、 1 、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、9 排列 (0 沒(méi)寫(xiě)出來(lái))。教師提問(wèn)：第4行第 8個(gè)數(shù)是多少?第 5行第 8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少?2教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。教師問(wèn)：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)；42 37教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多 ?(左邊多 )42 和 37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42 和 37相比較，42大，37小，我們用“>”來(lái)表示它們的關(guān)系。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問(wèn)：“ 左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?” 學(xué)生回答后，老師