中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)橢圓形

1、1 / 7中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)橢圓形中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)橢圓形作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的， 教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。 教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)橢圓形，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)橢圓形1 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。 2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的根本特征。 3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。 4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備： ppt 、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)活動(dòng)過(guò)程 1.以講故事的形式引入活動(dòng)。引導(dǎo)語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它

2、們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn)：“媽媽?zhuān)@面鏡子真奇怪 ! 2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的根本特征。 (1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。 (2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。 3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的根本特征。2 / 7 (1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。 (2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。 4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。 5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作： (1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類(lèi)。 (2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。 (3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。 6.幼兒操作，老師巡視

3、指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。 7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、 覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是到達(dá)了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的， 我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、 我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、 就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)過(guò)失、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。 有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我缺乏的 地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)橢圓形2 【活動(dòng)目標(biāo)】

4、 1、能說(shuō)出橢圓形的名稱(chēng)，運(yùn)用多種方法感知橢圓形的根本特征。 2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同收集生活中各種的圖形實(shí)物。物質(zhì)準(zhǔn)備：貼有各種圖形的展板、教學(xué)課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板?！净顒?dòng)過(guò)程】一、以參觀(guān)“圖形王國(guó)的形式，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形。師：今天我們來(lái)到圖形王國(guó)里，我們一起來(lái)看一看，都有什么圖形？3 / 7二、說(shuō)出橢圓形的名稱(chēng)，初步感知橢圓形的特征。師：圖形王國(guó)里又來(lái)了一位新朋友，看！這是什么圖形？橢圓形它像什么？我們還請(qǐng)來(lái)了它的好朋友圓形，請(qǐng)小朋友用手摸一摸圓形和橢圓形的邊，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？三、通過(guò)操作比擬，進(jìn)一步感知橢圓形的特征

5、。 1、通過(guò)兩圖形重疊比擬的方法，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？幼兒操作比擬，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。 2、通過(guò)測(cè)量圓形和橢圓形的兩條中心線(xiàn)折痕，發(fā)現(xiàn)圓形兩條中心線(xiàn)折痕一樣長(zhǎng)，橢圓形兩條中心線(xiàn)折痕不一樣長(zhǎng)。1師：我們用吸管測(cè)量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕，發(fā)現(xiàn)了什么？教師提出測(cè)量要求：先測(cè)量圓形的紅線(xiàn)和黑線(xiàn)，再測(cè)量橢圓形。2幼兒動(dòng)手操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。3操作后提問(wèn)：你在測(cè)量圓形和橢圓形折痕中，發(fā)現(xiàn)了什么？4教師小結(jié)：圓形的兩條中心線(xiàn)折痕都是一樣長(zhǎng)；橢圓形的兩條中心線(xiàn)折痕不一樣長(zhǎng)一條折痕長(zhǎng)、一條折痕短?？偨Y(jié)橢圓形的主要特征：沒(méi)有角、只有邊，弧線(xiàn)

6、圍成鴨蛋圈，圓圓扁扁的。四、尋找生活中的橢圓形，穩(wěn)固橢圓形的特征。 1、從課件中找出像橢圓形的物體。師：小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體，我們來(lái)找找！ 2、從各種生活實(shí)物中找出像橢圓形的物體。師：請(qǐng)小朋友找找桌面上“哪個(gè)東西的什么地方像橢圓形，找到后跟同伴和客人老師說(shuō)一說(shuō)。師：我們到教室外面繼續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧！【活動(dòng)延伸】 1、區(qū)域活動(dòng)：4 / 7數(shù)學(xué)區(qū)：找橢圓形提供幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形，并進(jìn)行裝飾涂色美工區(qū)：橢圓形添畫(huà)提供橢圓形的根本圖案，讓幼兒自由添畫(huà)益智區(qū)：圖形棋投放圖形棋，讓幼兒通過(guò)下列圖形棋熟悉各種圖形 2、家庭活動(dòng)：回家繼續(xù)尋找生活中像橢圓形的物品。中班數(shù)學(xué)

7、教案：認(rèn)識(shí)橢圓形3 活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)橢圓形活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的根本特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根與圓形的直徑等長(zhǎng)；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng) 1、認(rèn)識(shí)橢圓形。出示橢圓形，“它是不是圓形呢？不是“你從什么地方看出它不是圓形的呢？ “我們一起來(lái)比一比。 引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比擬，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。 “那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？橢圓形“橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外， 還有哪里和圓形不一樣呢？ 引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，

8、 并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng)； 然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。 2、小結(jié)橢圓形的特征?！皺E圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。 3、說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？二、小組活動(dòng) 1、第一、二組，給橢圓形涂色。5 / 7“把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。 2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“* 3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)橢圓形4 活動(dòng)目標(biāo) : 1、認(rèn)識(shí)橢圓形，掌握橢圓形的名稱(chēng)。 2 、能夠分辨出橢圓形物品。 3

9、、分辨橢圓形的根底上能夠勾畫(huà)出圖形。 4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。 5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張 2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品 3、軟鉛絲活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)掌握橢圓形?；顒?dòng)難點(diǎn)：能分辨橢圓形物體?；顒?dòng)過(guò)程：一開(kāi)始局部 1、變魔術(shù)引出橢圓形“小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來(lái)了什么？百變絲它非常厲害，快來(lái)看看！教師提問(wèn)：“這是什么形狀？圓形在變變變，使百變絲變成橢圓形，問(wèn)現(xiàn)在是什么圖？小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。二根本局部 2 交流觀(guān)察復(fù)習(xí)圖形6 / 71教師依次出示其他圖形，讓幼兒說(shuō)出是什么形狀？我們學(xué)過(guò)了：正

10、方形、圓形、三角形、這個(gè)是橢圓形2觀(guān)察橢圓形圖片。3在相同的筐子力找到相同的物品。游戲給圖形寶寶找家依次出示各圖形的箱子把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。教師做確認(rèn)。 3、畫(huà)一畫(huà)1再一堆物品中找出橢圓形并劃?rùn)M線(xiàn)鉛筆2教師巡回指導(dǎo)3畫(huà)熊貓自己做你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？沒(méi)涂色熊貓那些地方時(shí)橢圓形？請(qǐng)吧橢圓形局部涂黑。三 結(jié)束局部延伸：和圓形比擬。教學(xué)反思：這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、 覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是到達(dá)了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的， 我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、 我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、 就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)過(guò)失、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。 有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、 這是我缺乏的地方。 還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。這節(jié)活動(dòng)我們班小朋友很配合我，整個(gè)活動(dòng)氣氛都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、 我覺(jué)得在教具上準(zhǔn)備充分對(duì)于正堂活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀(guān)察探索中摸出規(guī)律我很快樂(lè)、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。其實(shí)準(zhǔn)備東西倒不難，最難得莫過(guò)于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會(huì)害怕去提問(wèn)、害怕出錯(cuò)、有點(diǎn)可笑了、還