2020年幼兒園班級工作計劃

1、2020年度幼兒園班級工作計劃一、班級情況分析1、班級概況我班 30名幼兒,其中男孩 19 人，女孩人，男女比例呈不平衡狀態(tài) 本學期插入了 5 名新生，他們的情況各異，其中一位幼兒因家庭因素 一直由奶奶帶養(yǎng)，其他勻在私立幼兒園就讀小班，由于各園的常規(guī)要 求有一定的出入，新生對本班及園內(nèi)的日常行為規(guī)范有待進一步的熟 悉。從開學第一周的情況看，孩子們基本能適應(yīng)幼兒園正常的學習、 生活，只有個別幼兒，如周致翰、余恩澤等的情緒略微波動。經(jīng)過小班一年的培養(yǎng)教育后，幼兒在方面有了明顯的提高。大部 分幼兒能獨立地進餐、疊被、穿衣等，還能在成人的幫助下注意清潔 衛(wèi)生，保持自身衣物和身體的干凈。有些能力強的幼兒

2、還能主動地幫 助同伴，為同伴整理玩具、圖書，提醒同伴及時按教師的信號活動， 還能積極地幫助老師整理餐后的毛巾、桌面等，是老師的好幫手。2、班級幼兒發(fā)展特點 本學期開學初，我們對幼兒進行了全面的觀察、分析，并結(jié)合各 幼兒前兩個學期個領(lǐng)域的發(fā)展概況，以及中班幼兒的年齡特征的發(fā)展 概況等，小結(jié)出以下幾點本班幼兒的發(fā)展特點(1) 幼兒發(fā)展優(yōu)勢a學習興趣在上學期時，我們便發(fā)現(xiàn)班里的許多孩子進步了，學習的興趣大 大提高，在活動中總能在教師的引導(dǎo)下積極、主動地參與到活動中。 一方面表現(xiàn)在幼兒對活動本身的興趣，每次教師講述故事時，教室里 就特別安靜，大家的視線都聚集到一處，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，聽著 老師講著

3、;每逢遇到有圖片的活動課，他們的注意力也十分集中，大家 爭先恐后地發(fā)表自己的想法、意見、感受 ; 在個美術(shù)活動中，幼兒能認 真地傾聽老師的講解，操作時一絲不茍地進行，個別幼兒還會主動幫 助同伴進行操作。另一方面表現(xiàn)幼兒隨著集體學習氛圍的增強，引發(fā) 的主動參與活動的情景，其中幼兒的積極主動性不容忽視。這點在游 戲活動中由為明顯，一般情況下，一楠、民洋、姝蝶等小朋友參與的 積極性特高，在他們的主動嘗試和帶領(lǐng)下，激發(fā)了許多本處于半熱狀 態(tài)的其他幼兒，增強他們主動學習、參與的熱情。b、 肌體發(fā)展 班中的男孩子占了三分之二，因此全體幼兒顯得十分活躍，在各 自由活動的時間里孩子們跑啊、跳啊，充分的活動著身

4、體，無形當中 促進了幼兒肌體的發(fā)展。另外，孩子們喜歡音樂，特別是活潑的曲風， 喜歡隨音樂隨意地擺弄身體各部位，喜歡跟著老師做各種活動身體、 放松身體的動作。在小肌肉的發(fā)展上也十分不錯，他們能很好地使用 餐具、做畫工具、美工用品等。C、自我展現(xiàn)大部分的孩子喜歡在集體面前表現(xiàn)自己，請幼兒為大家唱歌時舉 手的人很多，上來表演者更會做著各種動作表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自己，象 董姝蝶、陳信宇小朋友是其中最突出的孩子，每次都能在大家面前好 好的表演一番。瑞陽、凱瑞、筱雅雖然嗓門很小，有點卻場，但他們 也十分喜歡為同伴表演，總會盡力地去做、去唱，“演出”結(jié)束還會 看到孩子們喜悅、滿足，甚至是為自己驕傲的表情。班里的

5、一奔、陳 恬等的幼兒雖缺乏獨立去表演的勇氣，但他們能和同伴一起大膽地表 演。幼兒隨著年齡的增長，掌握的本領(lǐng)越多，享受過的成功越多，自 我展現(xiàn)的愿望也會越加強烈，因此在我班幼兒已有的表現(xiàn)力的基礎(chǔ)上， 為他們創(chuàng)造機會和舞臺，他們一定能更加成熟、穩(wěn)健地展現(xiàn)自己。(2) 薄弱環(huán)節(jié)a學習習慣在前兩個學期幼兒已初步形成了一定的學習習慣，但是仍有許多 不足之處。在安靜地傾聽他人講話方面我班幼兒十分欠缺。對一部分 自信、講話聲音響亮的孩子，大家是會聽些的，但那些音量中等，或 是輕的孩子們他們就不怎么聽。畢竟孩子能大聲講話的為數(shù)不多，這 問題的根源則是孩子的傾聽習慣，他們不能安靜的傾聽他人講話不僅 會阻礙同伴以

6、及自身的身心發(fā)展，而且在對教師把握整個活動有著嚴 重的影響，長期的不良傾聽習慣會讓孩子處于孤立狀態(tài)，思維和行為 都會如此。另外，半數(shù)以上的幼兒，不能較長時間地保持一定的坐姿，或是 隨意擺弄雙腳、雙手，或是轉(zhuǎn)身、扭頭等等，孩子有許多的小動作。 做小動作也正是孩子分散注意力的開始，或許做小動作時孩子已找到 一個比活動更感興趣的事，于是坐姿便成為傾聽的基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)幼 兒良好的學習習慣能為幼兒今后的學習打下基礎(chǔ)，也只有良好的學習 習慣（坐姿、傾聽 ）才是幼兒成長的春雨。b、 交往能力 現(xiàn)代家庭家家戶戶基本上都是獨生子女，孩子們的玩伴也逐漸的 減少。每次家訪我們問家長：“孩子日常都和誰一起玩 ?”，家長們幾 乎給了我們一個一致的答案：一個人玩，或者是爸爸媽媽、爺爺奶奶。 這種交往環(huán)境使得我們的孩子常處于被動交往的狀態(tài)，習慣了等他人 來叫喚，習慣著大人讓著自己，什么事情都順著自己，對幼兒的交往 能力的發(fā)展有著極消極的影響?，F(xiàn)在我們班約有三四位孩子會和人爭 搶玩具，或是因為玩具該有誰玩而爭論不休 ; 約有十位孩子自由活動時 總是一個人玩，不主動和他人交流或者說只在他人來訪時才會和他人 交往; 約有五位幼兒把握著物品