[我的信念反思總結]我的信念教學反思

1、我的信念反思總結 我的信念教學反思 我的信念這一課是居里夫人晚年的自傳體散文，主要是向學生展示居里夫人高貴的品質與崇高的人格魅力。收集了我的信念反思總結，大家一起來看看吧! 教學方法上改變了以往“問答式”統(tǒng)治著課堂，師生問答貌似啟發(fā)，實際“請君入甕”，似以教師為軸心的自行車輪在運轉，學生依舊是被動者的模式，教學目標上不僅定位于知識、技能，更立足于開展學生健全的人格，語文的人文性得到應有的關注，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到了落實。其次，跳出教材學語文，走出課堂用語文。在本課中，教材不再是語文教學的全部，課堂不再是語文學習的唯一場所。 我們將有限的文字教材與無限的的生活載體鏈接起來，使語文課堂有了

2、更多的生成性和開展性。在這里，教育不再是一種簡單的告訴，而是發(fā)生在真實的情境中，發(fā)生在無言的感動中，發(fā)生在心靈的深處。從一個角度看學生，可能只有百分之一的天才;從多個角度看學生，也許就有百分之九十九的天才，正如每一個波浪都是風和水的杰作。對于學生，“給我一次時機，還你一個精彩”，這節(jié)課，學生確實把自己的積極性與主動性調動起來了。 我的信念用點撥教學法教授效果可能會更好。教者可引導學生利用書上注釋和工具書獨立學習，培養(yǎng)自學能力。學生四人小組討論互相啟發(fā)，讓學生感知語言，揣摩居里夫人性格特點和人格美。至于文章結構上、內容上的疑難點，教師要點撥到位。 我的信念這一課是居里夫人晚年的自傳體散文，主要是

3、向學生展示居里夫人高貴的品質與崇高的人格魅力。在教材中是作為一篇略讀課文，我采用我市大力倡導的“三步四環(huán)節(jié)五課型”中的閱讀課形式進行教學的。在我設計的教學案中，預習學案注重學生對課文的朗讀與整體感知;在課堂探討案中注重對課文重點感受居里夫人人格魅力的探究討論和難點對語言的品味、賞析。 在課后拓展案中既有對課文內容的回憶又涉及課外的相關閱讀 名人眼里的居里夫人。每一步都充分的展現學生的自學能力。尤其在整個課堂上，學生的自主互助探究學習的水平得到了充分的發(fā)揮。老師僅僅是一個導向，起個引導的作用，真正的讓學生自學。同樣，學生的自學過程中小組合作開展的活潑而有序，對于問題的討論與解決更是超出了我的預想

4、。 綜上，我認為日后在上我的信念時應注重“讀”，注重學生自主學習、自主探索、自主拓展，注重自讀程序安排的優(yōu)化?？刹捎谩皩?示標-初讀( 整體感知課文、質疑)-再讀(討論、答疑)-遷移-小結、模仿寫作”的自讀程序，以使“設計”更加優(yōu)化。 對于學生的發(fā)言，我注意傾聽。充分保護學生獨特的視角，個性化的體驗，不以老師的經驗和 “標準答案”來扼殺學生思維的火花。尊重學生的發(fā)言，從中發(fā)現閃光點并予以肯定。對于答復得非常出色的同學，還有一定的加分鼓勵。所以學生答復下列問題的積極性和質量都非常高。有的時候，兩個小組的意見起了沖突，形成了劇烈的辯論，我并沒有對哪一方作出肯定或否認的評價，而是讓學生充分發(fā)表各自

5、的看法，訓練他們的語言表達能力和思維的敏銳度。 我在課堂上一再強調，除了字有標準讀音和寫法，詞有固定的意思之外，很多問題都是沒有標準和固定的答案。每個學生都能從自己的發(fā)言中獲得信心，有了信心又促使他更有勇氣而且更善于思考，形成良性循環(huán)。 在課后的反思中，我也意識到了自己還有很多缺乏之處。例如，如何結合學生根底普遍較差的實際情況來表達新課程的全新理念。是否真正所到了讓每個學生都積極主動地思考。課堂上教師講授與學生小組合作的時間分配比例是否適宜。如何使學生的小組合作探究更有效率和價值等等。我會在今后的工作中繼續(xù)摸索，虛心向前輩們學習教學經驗，努力提高自己上課的水平。 看了“我的信念反思總結”的人還看