2022年2022年北京版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)四首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載北京版學(xué)校五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)四首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn):1.學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字；2.看注釋和插圖,聯(lián)系生活實(shí)際懂得詩(shī)句的意思；才能:培育同學(xué)自學(xué)古詩(shī)和背誦的才能；思品:邊讀邊想象每首詩(shī)描畫(huà)的景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；教學(xué)重點(diǎn) :借助詞典或注釋懂得詩(shī)句；教學(xué)難點(diǎn) :想象每首詩(shī)描畫(huà)的景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；教學(xué)預(yù)備 :課件教學(xué)課時(shí)2第 1 課 時(shí)同學(xué)活動(dòng)時(shí)間（約） 34 分鐘老師活動(dòng)時(shí)間（約） 6 分鐘教學(xué)要求邊讀邊想象每首詩(shī)描畫(huà)的景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)楓橋夜泊（20）一.整體感知；課件播放多媒體展現(xiàn)的詩(shī)文.意境圖,聽(tīng)配樂(lè)朗誦,初

2、步感知詩(shī)的節(jié)奏.韻律.意境；板書(shū)課題,懂得課題；二.自讀解惑；（一）自讀課文,對(duì)比文中的注釋,初步懂得詩(shī)句的意思；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（二）小組溝通,釋疑解惑；（三）全班溝通,質(zhì)疑問(wèn)難；（假如同學(xué)提出的問(wèn)題為在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠解決的,可暫不作答；）三.品詞析句,想象悟情；找出詩(shī)中描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)：月落烏啼江楓霜滿(mǎn)天漁火鐘聲客船寒山寺依據(jù)自己的懂得,對(duì)上述景物加以描畫(huà),老師挑選板書(shū)；如：驚叫的烏鴉滿(mǎn)天的寒霜孤單單的客船悠遠(yuǎn)的鐘聲等等；挑選一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)表達(dá)的意象；如：江邊的漁火：江中亮起漁火,說(shuō)明夜幕降落,游子的又一個(gè)漂泊夜開(kāi)頭了；月亮落

3、下,滿(mǎn)天寒霜：描畫(huà)了一幅幽暗.深遠(yuǎn)冰冷的畫(huà)面,示意黑夜漫長(zhǎng)；驚叫的烏鴉.悠遠(yuǎn)的鐘聲：更加襯托夜的安靜.凄涼；江邊的楓樹(shù).孤獨(dú)的客船,模糊的古寺：顯示出?？恐仄Щ氖?；引導(dǎo)想象：這為一幅什么樣的江南秋夜圖？音樂(lè)渲染.感知意境；師描畫(huà)：一個(gè)深秋的夜晚,一輪明月高掛,灑下清冷的光輝,江邊的幾棵楓樹(shù),江里兩三點(diǎn)漁火,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)；一葉小舟孤單單地?？吭跅鳂蜻吷?；一個(gè)游子遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)處模糊可見(jiàn)的寒山寺同學(xué)在音樂(lè)中誦讀；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師提問(wèn)：讀詩(shī)時(shí)你內(nèi)心有什么感受？詩(shī)人的這種情感為怎樣表達(dá)出來(lái) 的呢？這一夜景物的變化,游子一一看過(guò), 想想這夜他該為如何度過(guò)的；（從天

4、黑到夜半再到下半夜,游子看著江邊景物的變化,聽(tīng)到了烏啼鐘鳴,徹夜難眠；）這為為什么？（由于“愁” ）師：詩(shī)人張繼怎么了,勞累了一天為什么不好好睡覺(jué)？他看看江楓,看看漁火,愁什么呢？你們猜一猜,他為什么而愁？生：可能為他離家久了,特別思念家里的親人；可能為他外出游玩,遇到不順心的事了,比如和好伴侶鬧沖突了；可能為他孤單單一個(gè)人,很孤寂；師：那么他為睡不著覺(jué)才聽(tīng)見(jiàn)鐘聲,仍為鐘聲使他愁了？怎么懂得 “對(duì)”字？他面對(duì)的為什么？和他做伴的為這個(gè)“愁”字；到底為什么呢？課件播放補(bǔ)充資料,同學(xué)配樂(lè)輕聲讀； “他落榜了！一千二百年前；榜文那么長(zhǎng)那么大,然而就為沒(méi)有他張繼的名字；江楓如火；這天黃昏,船,來(lái)到了蘇

5、州；但,這漂亮的古城,對(duì)張繼而言,也無(wú)非為另一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方；假如說(shuō)白天有什么該做的事,對(duì)一個(gè)讀書(shū)人而言,就為讀書(shū)吧！夜晚 呢？夜晚該睡覺(jué)一邊養(yǎng)足精神其次天再讀；然而今夜為一個(gè)悲傷的夜晚；今夜,在異鄉(xiāng),在江畔,在秋冷雁高的季節(jié),容許一個(gè)落魄的士 子放縱他的悲傷；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載江水睡了,船睡了,船家睡了,岸上的人也睡了；唯有他,張繼,睡不著；夜愈深,愈清醒,清醒如敗葉落盡的枯樹(shù), 似梁燕飛去的空巢；”摘自張曉風(fēng)不朽的睡眠待同學(xué)自由讀之后,指一名讀書(shū)較好的同學(xué)讀這段資料；師：他落榜了, 于為凄涼的深秋夜景和痛楚的內(nèi)心愁緒造就了一首千古絕唱楓橋夜泊；

6、最終寫(xiě)“夜半鐘聲到客船”為想表達(dá)什么？ 生：孤寂的.寒霜滿(mǎn)天的夜晚,除了幾聲烏啼,靜靜靜的,使詩(shī)人本來(lái)感到孤獨(dú)的心更孤獨(dú)了,所以他難以入睡； 現(xiàn)在聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)寒山寺的鐘聲“當(dāng)當(dāng)”就似乎撞擊在他的心坎上,他更加孤獨(dú)苦 悶了；師：為啊,張繼進(jìn)京趕考落榜之后,乘一葉小舟到姑蘇城外楓橋邊?？?那懊悔煎熬的不眠之夜,那秋月,那烏啼,那漁火,仍有寒山寺的鐘聲,就成了這一首流傳千載的好詩(shī)；請(qǐng)大家一起背誦！生背誦古詩(shī)；師：一千二百多年過(guò)去了,那金榜狀元為誰(shuí)已無(wú)關(guān)緊要,真正被我們記得的為張繼以及這首著名中外的楓橋夜泊；現(xiàn)在,讓我們暫且辭別這位失意的人,離開(kāi)楓橋；要知道,就在張繼孤寂憂(yōu)愁之時(shí),有 一個(gè)人早已興奮地

7、來(lái)到廬山腳下課件出示望廬山瀑布； 學(xué)習(xí)望廬山瀑布（ 20）一.談話(huà)引入；師：唐代大詩(shī)人李白來(lái)到廬山,放眼廬山瀑布有何感受呢？二.學(xué)習(xí)古詩(shī)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）指名讀望廬山瀑布 ,讀后說(shuō)說(shuō)題目的意思；懂得“望”字；（二）自由讀詩(shī)懂得；（三）指名說(shuō)詩(shī)大意,疏通詩(shī)意后追問(wèn)：1詩(shī)中哪個(gè)字回應(yīng)“望”字？仍從哪里體會(huì)出為“望”？2日照香爐生紫煙香爐為什么？廬山西北部形似香爐的高峰；紫煙：為何生紫煙？課件出示畫(huà)面,引導(dǎo)想象當(dāng)時(shí)的意境：青山如黛,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,香爐峰云霧繚繞,在陽(yáng)光照射下,香爐峰上的團(tuán)團(tuán)云霧形成了紫色的云霞； 3遙看瀑布掛前川川：水道.河流；掛：懸掛

8、遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,瀑布就像懸掛在山前的河流； 4飛流直下三千尺三千尺：山高瀑布長(zhǎng)；瀑布從高高的山崖上直瀉而下,足足有三千尺長(zhǎng)； 5疑為銀河落九天九天：傳奇中的九重天,山的最高處；使人懷疑眼前的瀑布為銀河的水從天的最高處傾瀉下來(lái)的；（四）想象情境體會(huì)；課件播放廬山瀑布錄像資料；指名展讀,相機(jī)導(dǎo)讀,練讀；（五）整體朗讀,感悟意境；李白當(dāng)時(shí)的心情什么樣？讀出來(lái)； 假如你就為大詩(shī)人李白, 當(dāng)時(shí)的情形（正在流放,遇赦返回途中經(jīng)過(guò)廬山遠(yuǎn)眺廬山瀑布） ,會(huì)為什么心情？詩(shī)人眼中的瀑布, 正為自己當(dāng)時(shí)心情的寫(xiě)照, “飛流直下三千尺,疑為銀河落九天；”這一句,揭示了李白此時(shí)心胸之豁達(dá), 該怎么讀？（六）品嘗語(yǔ)言；精品學(xué)習(xí)

9、資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1全詩(shī)哪個(gè)字寫(xiě)得好,為什么？生自由談；引導(dǎo)同學(xué)談出.讀出自己的懂得；如：“掛”字,一個(gè)“掛”字,讓我們想象到瀑布高直平展的樣子, 給流淌的瀑布以“靜”的感覺(jué),引起了讀者的遐想：為誰(shuí)把這么龐大的白絹掛起來(lái)的呢？掛在哪呢？如：“直下”.“三千尺”寫(xiě)出了瀑布飛瀉而下,又高又大；如：“銀河”使瀑布布滿(mǎn)神話(huà)顏色,也寫(xiě)出了瀑布之長(zhǎng)；“落九天”,詩(shī)人想象奇妙,夸張地寫(xiě)出了瀑布的形狀； 2師：全詩(shī)為在寫(xiě)瀑布,第一句并不為寫(xiě)瀑布,似乎沒(méi)什么用處；你們同意嗎？生生溝通后回答：全詩(shī)寫(xiě)的為真實(shí)的景物,第一句寫(xiě)山,似乎與瀑布無(wú)關(guān),其實(shí)為為寫(xiě)瀑布做鋪墊,寫(xiě)山為為了寫(xiě)瀑

10、布；沒(méi)有山,瀑布就無(wú)處可掛了；三.整體觀賞課件播放廬山瀑布?jí)邀惥吧凰?讀出感受生自由讀,練習(xí)背誦；第 2 課 時(shí)學(xué)習(xí)山行和江雪一.揭示課題；同學(xué)們, 上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一位憂(yōu)愁的詩(shī)人,遠(yuǎn)眺到廬山瀑布的壯麗景色；那么,秋天的山林,冬雪中的江面上又為一番怎樣的景象呢？ 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)山行和江雪這兩首古詩(shī)；先來(lái)看第一首山精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載行；二.初讀古詩(shī)；（一）借助拼音自讀古詩(shī),留意“斜”（xi á）的讀音；（二）指名讀,同學(xué)評(píng)判；三.質(zhì)疑解疑；（一）老師配樂(lè)范讀,引導(dǎo)同學(xué)想象畫(huà)面；（二）同學(xué)自主朗讀,借助注釋和工具書(shū)整體感知詩(shī)的意思；（師巡察,

11、提示同學(xué)可以試著按方位畫(huà)出簡(jiǎn)圖；）（三）提出不懂的問(wèn)題；（四）爭(zhēng)論溝通,解決疑難； （獨(dú)立摸索小組爭(zhēng)論）（五）借助多媒體,感悟作者用詞的精煉； 1寒山：不為山的名稱(chēng),深秋季節(jié)山中有寒意；一個(gè)“寒”字,既寫(xiě)出了季節(jié)特點(diǎn),又寫(xiě)出了作者的感覺(jué)；2坐：由于；3紅于：比更紅；于：比；這句話(huà)用誰(shuí)和誰(shuí)作比較？用霜葉和二月里的鮮花作比較,經(jīng)秋霜打過(guò)的楓葉比二月里的鮮花仍要紅；4錄像展現(xiàn)：山的高處白云升起模糊有人家和漫山遍野經(jīng)秋霜打過(guò)的火紅的楓葉,懂得“白云生處有人家”和“霜葉紅于二月花”；（六）創(chuàng)設(shè)情境,綻開(kāi)想象：假如你就為站在山腳下的詩(shī)人,你會(huì)想些什么,說(shuō)些什么？四.體會(huì)情感；（一）同學(xué)多種形式讀課文； （自由讀指名讀齊讀）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（二）配樂(lè),播放課文意境課件；老師旁白：走在帶有深秋寒意的山路上,看到小路回旋曲折,斜斜地 向遠(yuǎn)處的山頂延長(zhǎng)； 詩(shī)人一邊走一邊向遠(yuǎn)處望去,只見(jiàn)那白云繚繞的地方住著幾戶(hù)人家；詩(shī)人走著走著,突然停下了車(chē),為什么呢？由于 漂亮的楓林晚景把他給吸引住了；詩(shī)人不禁由衷地稱(chēng)贊：“霜葉紅于二月花；”（三）剛才我們跟隨詩(shī)人一起觀看了山林中秋天的景色,此時(shí)你有什么感受？你能把這種感受讀出來(lái)嗎？再次多種形式練習(xí)讀；五.誦讀古詩(shī)；（一）詩(shī)人寫(xiě)的美,你們讀得也美；想不想把這首古詩(shī)背下來(lái)？（同學(xué)自由背）（二）出示課件,同學(xué)在美麗的旋