2017最新三年級上冊品德教案

1、 三年級上冊品德與社會教案 星子鎮(zhèn)中心小學：陳海帶 第一單元 夸夸我自己1、我的自畫像教學目標1認識自我，使學生愛自己，對自己有信心。2使學生欣賞自我，懂得積極表現(xiàn)自己，善于完善自己。教學重點、難點了解自己的特點，知道人各有所長，要取長補短，大方、自信地表現(xiàn)自己。教學準備: 自制課件、紙張、水彩筆、鋼筆、刊物、膠水、剪刀等。教學時間： 2課時。教學過程第一課時 畫自己的表情一、激趣導入1課件出示動畫片里小熊維尼的圖片，認識它的傷心表情。2師：認識了這位朋友，你想不想把自己的表情介紹給他們呢？今天就讓我們一起來畫一畫自己的表情吧！二、體會微笑的魅力1課件出示六個漫畫小朋友。說說你最喜歡哪個漫畫小

2、朋友，為什么？并上臺表演自己喜歡的表情。2同學們送微笑給在座的全體同學。3課件出示自己班級同學的三張微笑照片，并請這三個同學上臺介紹自己的微笑故事。4師：你還會在其他什么時候微笑呢？A以開小火車游戲的方式說一說。B討論：當你遇到小小的困難時，你還會微笑嗎？C小結(jié)：當我們遇到困難時，不妨微笑一下，笑著去戰(zhàn)勝它，去面對它。5師生一起唱歌聲與微笑，再一次體會微笑的魅力。三、認識自畫像1課件出示書上張斌的自畫像，學生交流張斌的自畫像。小結(jié)：自畫像由自己最可愛的表情和自己最可愛的一面組成的。2課件出示各種不同形狀的自畫像。四、畫自己的自畫像1學生畫自己的自畫像。2老師邊巡視，邊指導。五、展示自畫像1實物

3、投影佳作。2把自己的自畫像送給自己最想送的人。第二課時 制作明星卡一、提問導入1你知道什么是明星嗎？你知道哪些明星呢？2小結(jié)：明星可以來自文藝、體育、科學、政治等各界，他們都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，這節(jié)課讓我們來為自己制作一張明星卡！二、欣賞自我，肯定自我1每個人都有自己的優(yōu)點與缺點，所以只要有一個方面出色，我們就可以成為班級小明星、年級小明星、學校小明星等。2欣賞自己的容貌。A鼓勵學生上臺照一照鏡子，說說自己可愛的地方。B同桌互相照一照鏡子，說說自己最討人喜歡的一面。C小結(jié)：人不可能十全十美，只有正視自己不完美的地方，才能更好地接納自己。3欣賞自己的長處和愛好。A學生各自上臺

4、說說各自在各方面的長處和愛好，讓每個學生對自己充滿信心。B討論：喜歡玩電子游戲這一愛好是否健康？C小結(jié)：我們每個人要學會愛自己，盡管這個“自己”可能會有缺點和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡時要盡量顯示自己的特長和優(yōu)點。三、認識、了解明星卡1課件出示林心如和乒乓球冠軍王楠的明星卡，問：你從明星卡中知道了什么？2卡通片里的角色也可以成為明星，學生自讀課本上藍貓的明星卡。3指導看課文，說一說課本上的這幾個小朋友有沒有可能成為小明星，為什么？4說說你認為自己有信心成為同學們中的明星或未來的明星嗎？四、做明星卡1課件出示老師的明星卡。2請個別學生說說自己的明星卡的構(gòu)思。3學生動手做明星卡。五、展

5、示明星卡1實物投影佳作23張。2師生互相交換欣賞，評出佳作。2、別人眼中的我 第一課時 會說話的鏡子教學目標1讓學生學會客觀地認識自己，正視自己的優(yōu)點和缺點；2通過平等、和諧的交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。3學會正確對待他人的意見，幫助自己不斷進步。4懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。 5初步培養(yǎng)良好的溝通能力和心理承受能力。 教學重難點：學會正確對待他人的意見，懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。 教具準備 幻燈片、實物投影儀、錄音機等。教學過程一、 激趣導入1師出示鏡子，生互相交流。2師引導：“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會說話的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓

6、我們?nèi)フ艺铱窗?！”（同桌互相看對方的眼睛?說說你在別人的眼里看到了什么？4揭題：別人眼中的我。二、 師生交流1師：同學們，在你們的眼中，老師是一個怎么樣的人呢？2生大膽發(fā)表自己的意見。（生如說了老師的缺點，師也要愉快地接受）3生四人一組，互相說說別人在自己眼中是怎么樣一個人。4指名說說自己在別人眼中是一個怎么樣的人。課件出示學生的自畫像和老師對學生的鼓勵性評價，“你真棒！”、“你很出色！”三、小品表演（課前幾位學生為一組，到某個學生的家里，請他的爸爸媽媽說說，孩子在他們眼中是怎樣的一個人？把具體事例記載下來，編成小品）師：“同學們，你們已經(jīng)了解了在同學和老師眼中的自己，那么你們想知道自己在父

7、母眼中是怎么樣的嗎？現(xiàn)在，就讓我們來看看下面幾個小品吧！”1學生表演小品（小品中，最后“父母”要對孩子提出期望）。2小結(jié)：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你們在生活中多與他們交流，多和老師和同學交流，你會更了解自己，變得更加出色！過渡語：同學們，在上節(jié)課我們已經(jīng)對自己有了一個新的認識，你能向同學和老師做一個自我介紹嗎？（學生自我介紹）四、 游戲“WHO AM I？”接下來讓我們一起來做一個游戲，猜猜他是誰？（游戲準備：一塊大黑板，寫上“WHO AM I？”）1首先請同學們四人為一個小組，以組里的一位同學為對象，寫下他最可愛的地方和不足。（出示幻燈卡片：第六頁的填寫卡）2請全班同學一起來猜

8、猜他是誰？3猜對以后問被猜的同學“你是這樣的人嗎？”回答“不是”時提出：為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢？回答“是”時提出：當別人指出了你的缺點的時候，你會怎么想？（學生發(fā)言，教育學生要以樂觀、寬容的心態(tài)去感受別人的批評，把批評當作提醒，即使得不到公正、友善的評價，也能坦然面對。）五、 現(xiàn)場采訪1請全班同學做小記者，就“你會怎樣對待你的缺點？改正還是繼續(xù)容忍它？”去采訪自己的同學。2學生現(xiàn)場進行采訪。3請他們發(fā)表采訪心得。4小結(jié)：讓我們拿出行動來，改正自己的缺點，讓自己做得更好！5創(chuàng)設(shè)情境：小紅是個四年級的學生，今天她碰到了一個問題，想請在座的同學幫幫忙，告訴她該怎么辦？事

9、情是這樣的：小紅的字寫得不好，每次作業(yè)她總得不到“A”，她曾在暗地里加倍地練字，可是總寫不好，老師也曾多次提醒她要多練字?？粗嵬崤づさ淖?，小紅苦惱極了，你能幫她出出主意嗎？（主要讓學生明白只要堅持不懈地練，注意方法，要做好一件事并不難，在困難面前千萬不要放棄，只要努力過了，即使進步很小，也是件好事。）總結(jié)：同學們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，改正自己的缺點，要相信自己一定行！ 第二課時 請你夸夸我【教學目標】1幫助學生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學生良好的溝通能力。 2學會真誠地贊美別人，同時通過努力贏得別人的贊美。 【活動準備】物色人選扮演父親與

10、成成；教師備課系統(tǒng)。 【教學過程】一、故事引入，揭示課題1播放故事最幸運的人，讓學生說說主人公為什么會成功？ 2揭題：主人公為什么會成功，是因為他一直認為自己是最幸運的人，再大的困難也難不倒他?？尚∨笥严脒^嗎？如果他爸爸不是這樣做，他會怎樣？可見，來自別人的鼓勵，在我們的成長道路上是多么重要。今天我們就來學一個本領(lǐng)，主動爭取得到別人的鼓勵，讓別人來夸夸自己。出示課題：請你夸夸我 二、小品表演，角色體驗小品表演第一部分：父與子的對話（父親責備兒子：成成又得了書法金獎，你呢？） 討論：你在生活中聽到過這樣的批評嗎？如果你是那個小男孩你會怎么想？怎么說？怎么做？ 1“您的鼓勵對我很重要！”（1）男孩

11、會怎么說？（分別請幾個同學演男孩） （2）用你喜歡的方式跟家長交流，告訴他們：“您的鼓勵對我很重要！” 小結(jié)：其實我們要贏得別人的贊美，除了提醒對方“您的鼓勵對我很重要”，更重要的是什么呢？就是拿出實際行動來讓自己做得更好。 2“我要讓自己做得更好！”（1）討論：小男孩要贏得別人的贊美應(yīng)該怎么做？續(xù)演小品表演第二部分：該怎樣讓自己做得更好呢。（2）那你準備怎樣去贏得別人的贊美呢 ? 引導看圖說說文文是怎樣贏得別人的贊美的？ （3）小組合作想想自己在哪些方面能獲得別人的贊美，應(yīng)該怎樣做？填寫下表： 希望在哪些方面贏得別人的贊美 準備怎樣做 效果怎樣 （僅供參考，也可讓學生自己設(shè)計） 小結(jié)：要贏得

12、別人的贊美，可以主動展示自己的亮點，并通過努力不斷地完善自己。另外，老師還要告訴你們一個小秘密：學會真誠地關(guān)心別人、贊美別人，你也會得到更多的贊美！ 3“我會真誠地贊美別人！”（1）討論：得了書法金獎的成成進來了，如果你是那個小男孩你會怎么說。 （2）請你夸夸我們班的小朋友。 三、總結(jié)號召 如果你想得到別人的贊美，請記?。?1告訴別人“您的鼓勵對我很重要！” 2努力使自己做得更好！ 3學會真誠地贊美別人。愿你充滿自信，愿你天天快樂，愿你成為人見人夸的好少年。 3、心中有陽光 第一課時 亮出我自己 教學目標知識目標：教育學生要有自信心，知道自信能使人快樂！能力目標：敢于在生活中表現(xiàn)自己。教學重點

13、讓學生懂得自信就是要敢于表現(xiàn)自己；自信能使人快樂。課前準備：“自信心”小測試題。教學過程一、導入1理解“自信”師：你覺得什么是自信？2自信測驗師：上節(jié)課，老師發(fā)給了大家“自信心”的測試題，想了解大家是否自信?，F(xiàn)在老師已經(jīng)迫不及待了！你們想知道答案嗎？3教師給出分析結(jié)果：40分50分：有自信心 30分40分：比較有自信心20分30分：自信心不夠 20分以下：無自信心師：通過剛才的測試，老師發(fā)現(xiàn)：有的同學非常自信，有的同學自信心還不夠。沒關(guān)系！今天這節(jié)課，自信心足的同學就要勇敢地表現(xiàn)自己；自信心不足的同學，就要跟著老師一起找到自信心！二、“我來露一手”1“自信”體驗師：平常，同學們都有很多興趣愛好

14、，比如說：畫畫、唱歌、跳舞、打水漂、彈珠子、打彈弓、打乒乓球、抓泥鰍、釣龍蝦、摸魚那老師要問問你們：你最拿手的是什么？把你最拿手的講給同學聽，能表演的，還可以表演。2學生自由發(fā)言和表演剛才你們都說了你最拿手的，那你敢當著我們?nèi)嗤瑢W和老師的面表現(xiàn)一下你自己嗎？ 指名展示。3進一步理解“自信”師：通過剛才的表現(xiàn)，請同學們告訴我：此時你的心情怎么樣？(高興、快樂)剛才同學們展示了自己最拿手的，說明大家都了解自己，并且敢于表現(xiàn)自己。這，就是自信！在同學們自信地表現(xiàn)了自己之后，都感到很快樂！這就告訴我們自信能使人快樂，那我們就一定要自信！如果你還不敢說出自己的長處，也不敢展示自己，怕別人笑話你，那你還

15、沒有找到“自信”?，F(xiàn)在再給一次機會，你要勇敢。三、觀察他人尋找“自信”觀察教科書中三組表現(xiàn)“自信”的圖，要求學生：(一)找找在這些小朋友身上都有些什么共同的地方。教師引導學生總結(jié)：1他們自信，敢于表現(xiàn)自己！2他們很快樂！(二)從他們身上，你懂得了什么？四、導行敢于表現(xiàn)自己，就是自信；自信，能夠使人快樂！大家想一想：在我們的生活中，我們可以做些什么事情來表現(xiàn)我們的自信呢？請看題： 1在家里，你準備做一件什么事來表現(xiàn)你的自信？2在學校，你準備做一件什么事來表現(xiàn)你的自信？3在社區(qū)，你準備做一件什么事來表現(xiàn)你的自信？1學生分組討論。 2指名回答。五、總結(jié)今天這節(jié)課，同學們都自信地展示了自己，亮出了自己

16、，并且知道了自信可以使人快樂！最后，老師要送一件禮物給大家：相信自己，力量在心中！ 第二課時 我的陽光計劃 【教學目標】1尋找能發(fā)揚自己優(yōu)勢、提高自我的生活角色。 2制定計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。 【活動準備】 搜集陽光故事，名人名言?！窘虒W過程】一、聽陽光歌曲，釋放快樂心情 播放歌曲天天好心情，揭示課題，提出希望。 二、開陽光故事會，感受勇敢與堅強 故事一：愛因斯坦的兩個小板凳 （1）愛因斯坦受到老師的批評和同學的譏諷時，心里是怎樣想的？ （2）他以后又是怎樣做的？ 故事二：兩個皮鞋商 （1）為什么兩個皮鞋商都去非洲，卻只有一個成功？ （2）你從這個故事里知道了什么？（要

17、戰(zhàn)勝困難，樹立信心，就要學會說“太好了”） 小結(jié)：誰都會有不如別人的地方，但是我們要相信只要心中有陽光，就能朝著明天快樂地奔跑。 三、訂陽光計劃，追求進步與完善 1思考：我最想實現(xiàn)的愿望是什么？ 2看教材中男孩練跑步、練跳繩的圖片，閱讀男孩的陽光計劃，學習男孩的決心和勇氣。 3訂陽光計劃。引導學生針對自己的特點，找一個個較小的目標，制定一個比較具體的實現(xiàn)計劃。 4討論：怎樣才能使計劃順利進行呢？(1)請爸爸媽媽當顧問，幫自己訂個可行的計劃。(2)請同學當監(jiān)督員，督促自己按計劃進行。(3)每天給自己的表現(xiàn)打分，及時記錄自己的進步。 四、座右銘：自信是成功的基石 1總結(jié)：面對挑戰(zhàn)，我們要勇敢地去嘗

18、試。只有不斷地嘗試，我們才能對自己更加充滿信心。自信是成功的基石。 2收集有關(guān)自信的名人名言，選擇你最喜歡的話作為自己的座右銘。 只有滿懷自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的愿望。 高爾基我們應(yīng)該有信心，尤其要有自信力，我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價有多大，這種事情必須做到。 居里夫人 第二單元 溫暖的家 4、溫馨的港灣第一課時 名字的故事教學目標1知道自己名字的故事，明白每一個人的名字都包含了父母對自己的愛與希望，進而理解家是一個溫馨的港灣；2激起學生的幸福感和對長輩的感激之情，從而努力學習，以實際行動來回報父母對自己的愛與希望。教學重點和難點1怎樣回

19、報父母的愛與希望；2理解每個人的名字寄托了家人對自己的愛與希望。教學準備：粘貼、名字卡片等。教學過程一、激趣導入1在黑板上出示一幢房子圖形。師：孩子們，你們看這是什么？ 生：房子。師：還可以是什么？(引導：如果房子里住著爸爸媽媽和你) 生：我的家。2師：對，這就是我們溫暖的家。每個孩子都有家，在每個家里都會發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家里的故事。二、名字的故事1師: 今天，老師為小朋友領(lǐng)來了三個新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認識一下吧。學生自己看書，可說給同學聽。2師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認為他的名字實際上體現(xiàn)了爸爸媽媽對他們的什么心情？(學生答

20、“愛”)師：對，體現(xiàn)了爸爸媽媽對他的愛。(板書：愛)指名扮演介紹名字的故事。師提問：(1)你叫什么名字？(2)你的名字有什么特別的意思嗎？(3)從名字中，你體會到父母希望你成為怎樣的人？(4)你喜歡你的名字嗎？為什么？生：上臺表演，與老師、同學交流。師引導：介紹張揚時，強調(diào)張揚是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關(guān)系特別好。介紹謝凌寒這個名字時，引導學生回憶王安石的梅花，體會她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅強的品質(zhì)和毅力。王振華的名字寓含著振興中華，成為祖國有用的人才。小結(jié)：剛才咱們班同學幫了這三位同學一個大忙。我想，在咱們班同學的名字中故事一定比他們更多、更有意義。全班分成四人小組進

21、行采訪交流，交流時，其他三位同學可以充當小記者采訪。全班交流，老師進行點評：喜不喜歡這個名字，為什么？引導說出父母對大家的關(guān)心和愛。小結(jié)：一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽了同學們名字的故事，老師深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。三、同樣的愛1師：從名字中，我們體會到父母的愛。其實那只是父母對我們所有的愛的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無聲的愛呵護我們成長。2你能說說父母是怎樣關(guān)心、愛護你們的？ 先四人小組交流，后全班交流。小結(jié)：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實是父母對你們深情的愛。小朋友在接受這

22、種愛時會感到幸福。但孩子們有時也會犯錯誤，當你在學校和同學打架后，當你因粗心成績考差后，當你對年邁的爺爺奶奶沒禮貌時，你的父母又是怎樣對你的呢？ 全班交流。3師引導：這時，你覺得他們還愛你嗎？為什么？引導學生理解這也是愛，父母責備、批評的最終目的是為孩子好。其實這也是一種愛，是一種嚴格的愛，它對我們的健康成長有很大幫助。4看看書中哪幾幅圖表現(xiàn)長輩慈祥的愛，哪些表現(xiàn)了長輩嚴格的愛。填寫完成書中的小詩，補充媽媽的愛是什么？(引導：根據(jù)自己的感受來填) 全班齊讀小詩。四、寫名字的故事師：今天這節(jié)課，我們一起聊了名字的故事，你懂得了什么？剛才小朋友都說得不錯，那你能把你名字的故事寫下來，制作成一張名片

23、卡，送給他們嗎？學生制作名片卡。小結(jié)：四十分鐘匆匆而過，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對方，永遠記住爸爸媽媽的愛與希望，讓我們的家永遠是一個溫馨的港灣。愛的方式有很多中。父母不管是對我們無微不至的關(guān)懷，還是嚴格的責備、批評。他們的最終目的都是希望我們健康成長，長大了成為祖國的有用之才。姓氏來由中國人在三皇五帝以前（距今約5000年前）就有了姓。每個人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐漸發(fā)展擴大，世世代代延續(xù)。姓產(chǎn)生于原始氏族社會。若干民族組成一個原始部落，部落內(nèi)各氏族又獨立存在，同時，各氏族之間又有著密切的婚姻聯(lián)系，姓就作為識別和區(qū)分氏族的特定標記符號應(yīng)運而生。中國最早的姓都帶有“女”字，如姬、姜、

24、媯、姒等，可以推斷早在母系氏族時期，姓已經(jīng)形成，是由母權(quán)制社會中婦女的地位所決定的，其作用就是便于通婚與鑒別子孫后代的歸屬。同姓內(nèi)部禁止婚配，異姓氏族之間可以通婚，子女歸母親一方，以母姓為姓。 氏最早在原始社會晚期形成。黃帝時已有“胙土命氏”。隨著氏族制度的解體和階級社會、國家制度的形成，出現(xiàn)了賞賜封贈土地以命氏的習慣。繼而，氏之源起，形成濫觴，出現(xiàn)以各種形式得氏的現(xiàn)象。至此，姓和氏本意的屬性分野，實質(zhì)上已不太明顯。 秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的兩個單字。姓字的古形字是 “人”和“生”組成的，意為人所生，因生而為姓。秦國刻石詛楚文中，始見姓字為“女”字和“生”字的組合字，這一字形最終

25、被漢代人許慎定形，成為會意字。氏字的出現(xiàn)，早在甲骨文中就有。清代文字學家朱駿聲在其名著說文通訓定聲中，釋“氏”字本意為木本，是植物之根，為象形字，后來被轉(zhuǎn)注為姓氏的氏，取木之根本之意。 夏商周三代，姓的社會職能是代表有共同血緣關(guān)系的種族的稱號，而氏則是從姓中派生出來的分支。通鑒外紀說，“姓者，統(tǒng)其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分?！毙掌鹪摧^早，形成后也較為穩(wěn)定；氏起源較晚并不斷發(fā)生變化。國語·周語載：“姓者，生也，以此為祖，令之相生，雖不及百世，而此姓不改。族者，屬也，享其子孫共相連屬，其旁支別屬，則各自為氏?！笨傊?，姓為氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以區(qū)別婚姻，故有同姓、異姓

26、、庶姓之說。氏用以區(qū)別貴賤，貴者有氏，而貧賤者有名無氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。 西漢時期，姓和氏的區(qū)別分野已經(jīng)微乎其微。司馬遷作史記時，干脆把姓氏混為一談，成為不可分割的同一屬姓了。第二課時 我和爸爸有個約定【教學目標】1知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應(yīng)有自己的一份功勞。 2激發(fā)對家庭中存在的某些問題進行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。 3感受家庭的溫馨。 【活動準備】圖片，學生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。【教學過程】一、談話導入 溫馨的家是我們的避風港，作為家庭中的一員，你準備為溫暖的家做些什么呢？ 過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。 二、看圖

27、（書中插圖） 1從圖中可以看出小強有個什么壞毛??？他的爸爸也有個什么壞毛??？ 2為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結(jié)果怎樣？ 三、家庭總動員 1平時，你們家的家務(wù)活都是誰干的？不做家務(wù)的人都在干什么？ 2你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？ 3請幾戶家庭分別說一說“立約”的內(nèi)容，并做一做，使學生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。 四、畫一畫 1每位同學制作一幅歡樂家庭畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。 2同學互相交流。 5、爸爸媽媽，你們辛苦了 第一課時 媽媽的手【教學目標】1感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。 2能以感性的語言表達對家人的尊敬。 3愿意分

28、擔父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。 【教學準備】 學生課前了解父母一天的工作，一張表格。 【教學過程】一、猜謎導入 謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。 二、體驗媽媽的辛勞 1說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點。 2比一比：把觀察到的家長的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。 3議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。 4填一填：早晨六點起床，忙家務(wù)_個小時； 中午十二點下班，做中飯_個小時； 下午五點下班，做晚飯，忙家務(wù)_個小時； 上班工作個小時；休息睡眠_個小時。 一天中屬于媽媽自己的時間是_個小時。 5談一談：自己成長過程中一

29、件印象最深刻的父母或其他長輩關(guān)心自己的事。 三、深化認識，具體行動 1討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？ 2做“心手相連”的游戲。 第二課時 今天我當家【教學目標】1通過觀察，讓學生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出 2明確“學習”和“做家務(wù)”的關(guān)系，使學生懂得用行動報答父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。 3使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。 【教學過程】一、辨析引題：討論辨析：小學生的主要任務(wù)是學習，不必做家務(wù)。 二、播放錄像，體驗父母的辛勞 1播放錄像（一位家長一天的工作）。教師：這位家長一天中做了哪些事？看

30、完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來幫幫他們呢？ 2說說自己動手做一做的家務(wù)：洗菜、洗魚、剝豆 3反饋交流。（1）你是怎樣做這些家務(wù)的？ （2）對自己的表現(xiàn)如何評價？ （3）勞動中你想到了些什么？ 師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？ 三、制定“今天我當家”計劃表 1學生自主制定計劃表 2收集典型計劃表，實物投影 四、課堂延伸：課后按照計劃實施，并填好“當家反饋表”（表見書中）。6、爸爸媽媽的心，我能懂 教學目標： 1、讓學生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會更加和睦溫馨。 2、指導學生學會在與父母發(fā)生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并付

31、諸具體行動。 3、指導學生學會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達自己的愛。 教學時間： 一課時 教學過程： （一）和爸爸媽媽談心 1、指導學生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會有不同的看法。 2、你和父母談過心了嗎？ 3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？ 4、討論： （1） 討論：“與父母發(fā)生沖突時怎么辦”。 （2） 討論：“媽媽下崗了，我”或是“爸爸生病了，我” (二)愛心留言條 1、老師出示留言條。 2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？ 3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當收到留言條時，你有什么想法？ 4、學寫留言條： （1） 指導寫作格式。 （2） 練習：學會給家里成員寫

32、一張留言條。 5、你寫好了留言條，準備放在哪呢？為什么？ 6、討論： 師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達自己對父母的關(guān)心？ 讓學生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達愛心的方式。 第三單元 我愛我們的學校7、說說我們的學校 教學目標： 1、指導學生了解學校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。 2、通過交流，使學生初步產(chǎn)生對學校的親切感，激發(fā)學生進一步了解學校的興趣。 教學時間： 一課時 教學過程： 一、介紹學校的全稱 （1）老師出示地圖，大體知道學校的地理位置 （2）說出學校的全稱，并能把學校的全稱寫下來，如“某某省某某市某某學?！?二、

33、介紹學校的榮譽 對于能說出近年來學校榮譽的同學要加以肯定，鼓勵他們關(guān)注學校的熱情 三、介紹學校的環(huán)境和設(shè)施 先引導學生看看教材中的同學是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學校有哪些特點？引導學生發(fā)現(xiàn)學?？蓯鄣囊幻?，引導學生注意利用學校的設(shè)施，方面自己的學習和生活。 四、介紹學校的快樂生活 五、介紹我看到過的其他的學校 六、寫下我還想了解學校的什么 8、校園里的發(fā)現(xiàn) 教學目標： 1、讓學生了解學校的組織機構(gòu)、發(fā)展變化、校風校訓等 2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發(fā)學生對學校的親切感和自豪感 3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力 教學時間： 一課時 教學活動： 一、交流上

34、節(jié)課寫下的問題卡片，激發(fā)學生的探究欲望 二、自由組合、擬定活動計劃 三、匯報活動計劃 1、學生匯報活動計劃 我最自豪的發(fā)現(xiàn)： 我最不滿的發(fā)現(xiàn)： 我最感動的發(fā)現(xiàn)： 我認為最有趣的發(fā)現(xiàn)： 2、教師提示學生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等 3、討論活動中可能會遇到的問題及處理方法 四、開展校園尋寶活動 我們的校園是個豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學們帶上你的問題一起去“校園尋寶”吧，看看誰的發(fā)現(xiàn)最精彩！ 9、給學校畫張“地圖” 教學目標： 1、指導學生觀察、熟悉學校周邊環(huán)境，幫助學生從實際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗。 2、指導學生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學

35、校周邊環(huán)境圖。 教學時間： 一課時 教學過程： 一、激發(fā)興趣，進行活動前的準備 1、學生回憶畫學校平面圖的步驟，說說自己的收獲 2、根據(jù)學校大門，幫助學生確定東、南、西、北四個方向 3、組織學生討論注意事項及怎樣才能畫好路線圖 二、外出活動 學生帶上紙筆和相關(guān)工具 三、匯報探路情況 1、說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過了哪些地方 2、把自己的記錄和本組同學進行交流，相互補充，糾正錯誤的地方 四、完成學校周邊的線路圖 1、啟發(fā)學生為商店、大廈、報亭、車站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計圖例 2、討論畫線路圖和畫學校平面圖有什么不同 3、小組合作，完成線路圖 4、通過投影點評一張線路圖，讓學生說說畫得清楚不清楚，大

36、家共同提出修改意見 5、學生適當修改自己的線路圖 五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn) 六、再次匯報探路情況 七、小結(jié) 10、在學校工作的人們 教學目標： 1、熱愛學校，關(guān)心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。養(yǎng)成隨時收集周邊信息的習慣。 3、知道學校是培養(yǎng)人才的地方，學校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學生服務(wù)的。 教學課時： 兩課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課： 同學們，今天你們走進學校都看見了誰？（板書：老師、同學、傳達室的爺爺）這些人都是學校的工作人員，我們學校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學校工作的人們） 二、了解在學校工作的人們 上節(jié)課老師

37、給大家布置了一個任務(wù)：當一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？根據(jù)學生回答，教師進行引導： 1、采訪老師 先讓學生說，然后教師引導：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？ 2、采訪校長（出示照片） 讓學生說，然后教師引導：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？ 師補充：校長每周要組織老師們學習一些新的教學理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導老師們將先進的教學理念化成具體的教學行為 3、采

38、訪微機老師（出示照片） 學生說，教師補充：學校的網(wǎng)站的維護等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學可以和他在網(wǎng)上交流。 4、英語老師（出示照片） 請學生根據(jù)平時和老師的接觸說一說對老師的了解。 5、圖書館老師（出示照片） 鼓勵學生踴躍借書。 6、傳達室的爺爺（出示照片） 7、工友王師傅 師：聽說同學們在采訪過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學生說） 引導學生知道徐師傅不善于表達自己，請學生根據(jù)平時的觀察說一說，然后請幾個學生模擬表演，完成采訪任務(wù)。 第二課時 對學校工作的人有一顆感恩的心 1、 同學們你們想過嗎？如果有一天，學校里沒有了他們，會是什么樣子？ 師

39、：如果沒有校長（學生說）如果沒有英語老師 下面讓學生來設(shè)想和回答。 2、 原來在學校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學校，給同學們創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。）請學生現(xiàn)場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報他們？（學生回答） 3、 無論是不善表達的工友申師傅，還是侃侃而談的校長、老師，他們都在為了我們的健康成長，為了學校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。（板書： （請學生欣賞歌曲動畫：感恩的心） 4、 我想，此時此刻同學們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。

40、5、 學生寫。 6、 請個別學生念一念。 同學們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學校工作的工友、老師和校長，好嗎？ 11、我能為學校做點什么 教學目標： 1、通過學生自己動手設(shè)計學校名片，激發(fā)學生關(guān)心學校、熱愛學校的情感。 2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學生審美情趣和良好個性。 活動準備： 1、學生設(shè)計表格，搜集有特色的名片。 2、學生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。 教學課時： 兩課時 教學過程： 一、初識名片，激趣導入 1、生活中，名片有什么作用？ 2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么 3、導入活動主題：同學們愿意為學校制作一張

41、名片嗎？ 二、找出學校的特點 1、你對學校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學設(shè)施、榮譽、老師和同學的情況、開展過的大型活動） 2、匯報結(jié)果 3、游戲“校園之最”快速搶答 如：學校最有名的人是（ ） 學校最美的地方在（ ）等 4、教師小結(jié) 第二課時 一、學做名片 二、制作名片 三、展示名片 四、總結(jié)、拓展 第四單元 家鄉(xiāng)的山山水水12看地圖，找家鄉(xiāng) 教學目標： 1能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。 2了解圖例和實物的關(guān)系；學習看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力 3能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣。 教學準備： 中國行政地圖及

42、所在地區(qū)省市行政地圖， 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 一、看地圖，說家鄉(xiāng) 1導入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 學生說說家鄉(xiāng)的所在地 2師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？ 學生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。 3師出示中國行政地圖，說說它像什么。 復(fù)習地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。 學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。 4說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜

43、、年糕等。 二、“我找到家鄉(xiāng)了” 1出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。 2學習圖例。 （1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關(guān)系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？ （2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。 3以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。 4上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。 第二課時 “地圖告訴我很多”匯報會 1匯報內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。 2匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。 介紹地圖的比例尺 地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度

44、，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數(shù)。 地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應(yīng)長度之比。 地圖比例尺的表現(xiàn)形式： 1文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。 2分數(shù)式比例尺：分數(shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。 3圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學計算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實地距離。 4斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。 5緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1

45、:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應(yīng)對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。 教育科學出版社小學三年級上冊品德與社會教案13、家鄉(xiāng)的山和水一：教學活動目標1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。二：活動準備1. 我的家鄉(xiāng)自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。三：活動過程一.課前體驗，初步感知1

46、：看一看，說一說。 指名學生介紹自己的家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡，或一些有名的建筑，或說說有哪些特產(chǎn)？知道哪些名人故事或有哪些名吃？ 2：讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？ 3：交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？二.合作學習，體驗生活1：.演一演，猜一猜。啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三深化感悟，引導生活1.畫一畫，評一評。

47、2想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4請被選的同學介紹自己的作品。5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。6師生共評最佳創(chuàng)作獎。四課后踐行，內(nèi)化感悟. 說一說，唱一唱。1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：沂蒙山的傳說等2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。3. 讓學生 唱一段家鄉(xiāng)的歌曲，歌唱二小放牛郎4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪

48、些渠道獲得的資料。14我的家鄉(xiāng)變了樣活動目標1讓學生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。2發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學生的思考，使之提高環(huán)保意識。3培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力?；顒訙蕚?組織學生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來的不良影響）。2組織學生了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。3指導學生從一個側(cè)面，通過繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子?；顒舆^程（一）找變化1明確任務(wù)：了解學校附近社區(qū)最新的變化，或了解學校附近社區(qū)某個地方過去的樣子。做好記錄，準備匯報。2學生分組自由活動。（1）可以尋找學

49、校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。（2）可以詢問學校里的工作人員，了解學校過去的情況。（3）城市學生可以調(diào)查訪問老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學生可以調(diào)查學校附近的農(nóng)戶和老人，了解學校附近社區(qū)過去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。（二）說變化1各組學生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。2教師：家鄉(xiāng)的變化遠不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料，把這些資料展示出來吧！3學生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。4學

50、生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學生提問題。5討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學生自由談。（三）談感想1教師提問：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變越好，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？2學生自由談感想。3教師可以請社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。（四）出點子1教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？2學生談感受。3教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？4學生出點子（如：植樹、清掃垃圾，等等）。 第五單元 有

51、趣的家鄉(xiāng)風情15我喜歡過年活動目標：1、通過活動了解春節(jié)的習俗。2、懂得在春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日向家人、朋友表達祝福?；顒訙蕚洌簝焊栊履旰?、多媒體課件活動過程：一、說說我國的傳統(tǒng)節(jié)日1、我國的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中元節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。2、我國哪個節(jié)日最隆重？二、說說家鄉(xiāng)過年的習俗生1：我的家鄉(xiāng)過年時要掛紅燈籠、貼紅色的春聯(lián)、貼倒福、紅色的窗花，紅紅火火。生2：我的家鄉(xiāng)過年時要放鞭炮、放煙火喜氣洋洋。生3：我的家鄉(xiāng)過年時要吃魚，表示年年有余；吃湯圓，表示一家人團團圓圓。生4：我們還要互相送祝福呢！三、“我喜歡過年”1、配樂吟誦春聯(lián)；2、剪窗花，3、制作新年賀卡，并寫上祝福語

52、。四、活動小結(jié)。16、家鄉(xiāng)的風味小吃教學目標：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法課前準備：1、了解家鄉(xiāng)的風味小吃，和一些風味小吃的做法。2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風味小吃，有機會參加一些美食活動。3、帶一樣自家做的風味小吃。教學過程一、導入新課同學們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風味小吃，不知道該拿什么招待他好。同學們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學生回答：石鍋拌飯 、白肉血腸 、李連貴熏肉大餅 老山記海城餡餅、朝鮮冷面、 楊家吊滬餅、殺豬菜 狗肉火鍋、地三鮮、 豬肉燉粉條、東北

53、大拉皮 朝鮮打糕、東北特色小吃二、探究學習1.在我們東北有許多的風味小吃，你知道的有哪些？（出示課件）你還知道哪些風味小吃？同桌相互說一說。2.你感興趣的風味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？把你課前了解到的風味小吃寫下來。然后互相交流。教師小結(jié)。3.提出質(zhì)疑：這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展起到了很大的促進作用。今天我們要用現(xiàn)有的馬克筆畫出海報進行宣傳，也可以利用彩泥和紙等工具來制作你喜歡的小吃，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。在制作中你會遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？4.書上的圖片給你哪些啟發(fā)？5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學生說出這些風味小吃的特點。指名說一說，其余同學可以相互補充。同學交流。學生看書討論，提出初步設(shè)計方案學生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。三、藝術(shù)欣賞動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學生制作。四、小結(jié)我們自己動手畫出了關(guān)于家鄉(xiāng)小吃的pop海報，還用用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學們一起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！