【環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修改探討】環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)

1、【環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)教學(xué)方案修改探討】環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù) 摘要 環(huán)境工程專業(yè)是一門各科交叉性學(xué)科，實(shí)踐性很強(qiáng)。針對當(dāng)前金融危機(jī)影響學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀和環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)教學(xué)方案存在的缺乏，提出幾點(diǎn)建議，希望使成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校環(huán)境專業(yè)的教學(xué)方案能符合實(shí)際需要，提高學(xué)生盡快適應(yīng)社會工作的能力。 關(guān)鍵詞 環(huán)境工程；教學(xué)方案；修改；探討 ：g642.42 ：a ：1671-489x（xx）06-0063-02 discuss on revision of teaching plan for specialty of environmental monitoring treat techno

2、logy/lu yixin abstract environmental engineering is a cross-disciplinary and highly practical subject. for make up some loses in this year"s financial crisis which has effected the employment status of students and improve some shortings in environmental monitoring and management of technical e

3、ducation program, we put forward several suggestions and hope schools professional teaching programs on environmental engineering could meet the actual needs and make students could adapt to the society capable as soon as possible when they do a job. key words environmental engineering；education pro

4、grams；revised；discuss authors address electromechanical engineering department, chengdu electromechanical college, chengdu 610031 隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的開展，環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，人們也對自身居住的環(huán)境日趨重視，環(huán)保人才需求量也在與日俱增，為環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)市場。但是，市場競爭也越來越劇烈，企業(yè)對畢業(yè)生的專業(yè)技術(shù)能力、技術(shù)管理能力等也提出了更高的要求。 xx年11月，成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校的環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)開展了“環(huán)境質(zhì)量月教學(xué)方案修改”探討活動

5、。今年受全球金融危機(jī)的影響，學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，估計(jì)往后2年的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，本次討論活動主要是以就業(yè)市場需求為導(dǎo)向，調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)方案，增強(qiáng)本專業(yè)畢業(yè)生的社會適應(yīng)能力和專業(yè)技術(shù)能力。 學(xué)校從xx年開始籌備環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)，xx年開始招生，至今已畢業(yè)300多學(xué)生，每年的就業(yè)率能到達(dá)95%以上。環(huán)境專業(yè)的教學(xué)方案一般每3年都要根據(jù)市場需求實(shí)際情況加以調(diào)整，使學(xué)生能學(xué)以致用，畢業(yè)后能找到一份適合自己的工作，為我國的環(huán)保事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的力量。 1 現(xiàn)有教學(xué)方案 大學(xué)的學(xué)分制已經(jīng)運(yùn)行多年，課程的設(shè)置與安排以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)來選擇課程和教師，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的主動性，更好地吸收知識。

6、本專業(yè)畢業(yè)生最低學(xué)分是134.5學(xué)分，詳見表1。 2 存在問題 2.1 學(xué)生選課盲目性學(xué)分制實(shí)行后1，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生能根據(jù)自身情況選擇課程，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。但是，對于學(xué)生來說，他們并不了解整個教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)置以及課程之間相互的關(guān)系，特別是剛進(jìn)校的新生，在選課的時候很茫然，不知道選什么課、選多少課，經(jīng)常出現(xiàn)“跟風(fēng)”情況，即幾個學(xué)生選了哪一門課，其他學(xué)生就跟著選。筆者帶過兩屆學(xué)生，學(xué)生在選擇專業(yè)選修課程時，經(jīng)常出現(xiàn)全班全部選了同幾門課程，“選修課”成了“必選課”。 2.2 專業(yè)選修課程偏少環(huán)境工程專業(yè)是一門綜合性很強(qiáng)的新興學(xué)科2。它與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、食品、旅游等行業(yè)密切相關(guān)，

7、涉及到地質(zhì)、水文、土木、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)知識。因此，要求環(huán)境專業(yè)的工作人員除了掌握本專業(yè)知識外，還要有廣博的知識才能處理好環(huán)境工作。 從表1中可以看到“專業(yè)選修課”為12學(xué)分，僅占總學(xué)分8.9%。學(xué)生選擇“專業(yè)選修課”的余地并不大。每個學(xué)生的根底和興趣都存在著差異，專業(yè)選修課設(shè)置少，很大程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和差異性。 2.3 教材陳舊目前，環(huán)境專業(yè)的教材大多項(xiàng)選擇用了高職高專國家級規(guī)劃教材，存在著教材版本過時的問題。比方“環(huán)境影響評價”“環(huán)境規(guī)劃與管理”“ 固體廢棄物處理工程”這3門課程的教材都是xx年版的，教材里面局部內(nèi)容，現(xiàn)在早已經(jīng)更新了。 2.4 課程內(nèi)容安排存在缺乏上文提到環(huán)境專業(yè)的

8、工作人員要求要有廣博的各方面的知識，在“專業(yè)根底課”或“專業(yè)選修課”中應(yīng)適當(dāng)增加“流體力學(xué)、水質(zhì)工程學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境工程施工”等方面的課程。 在教學(xué)方案中“教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)”，包括做環(huán)境試驗(yàn)、課堂討論、課間練習(xí)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)等形式，共30學(xué)分，占總學(xué)分的22.3%，而講課的學(xué)分占總學(xué)分的87.7%。環(huán)境工程專業(yè)是實(shí)踐性強(qiáng)的課程，只有讓學(xué)生多參加實(shí)踐，才能讓學(xué)生加深對本專業(yè)知識的理解。 3 教學(xué)方案修改建議 3.1 組織環(huán)境專業(yè)課程介紹活動新生一進(jìn)校，專業(yè)教師就應(yīng)組織開展環(huán)境專業(yè)課程的介紹，內(nèi)容包括本專業(yè)的特色、專業(yè)主干課程、本專業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分、哪些課程、課程之間的關(guān)系等，使新生一開始就對專業(yè)課程

9、有大概了解。在選課的時候，由專業(yè)教師現(xiàn)場指點(diǎn)，在“專業(yè)選修課”選擇的時候減少盲目跟從的現(xiàn)象。 3.2 增加選修課適當(dāng)增加環(huán)境專業(yè)選修課程，充實(shí)學(xué)生的環(huán)境專業(yè)知識量，拉開學(xué)生個體差異，有利于學(xué)生個體的開展?？蛇m當(dāng)增加外聘環(huán)境專業(yè)的教師，講授環(huán)境專業(yè)的選修課，或者聘請專家來校開展專業(yè)講座。 3.3 更新教材現(xiàn)在知識的更新是日新月異，所以教材也應(yīng)更新。在教材的選擇方面，應(yīng)聽取上本課程教師的意見，結(jié)合學(xué)生對該課程的反映，選擇適當(dāng)?shù)男陆滩模菇處熤v解的內(nèi)容跟上現(xiàn)在的社會的開展。 3.4 提高實(shí)踐學(xué)分的比重環(huán)境專業(yè)涉及了社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、地理、氣象、土壤等眾多學(xué)科3，是一門交叉性學(xué)科，僅靠課堂上的理論知識是不夠的。只有通過實(shí)踐，將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能真正學(xué)會、學(xué)好專業(yè)知識。教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分所占份額應(yīng)提高到30%40%，可以考慮采用定崗實(shí)習(xí)的方式。如，在環(huán)境行業(yè)的工廠里以員工的身份進(jìn)行跟班實(shí)習(xí)?；蛘呃眉倨冢膭顚W(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，對居住環(huán)境進(jìn)行調(diào)研，包括調(diào)查污染現(xiàn)狀，提出解決的途徑，寫實(shí)習(xí)報告，并可作為在校評獎的條件，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 4 結(jié)論 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容，增加專業(yè)課程的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這樣，同一環(huán)境專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，所學(xué)的方向可能差異很大，有較強(qiáng)的自我動手、分析問題能力，能盡快適應(yīng)現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，找到適合自己