2022年2022年小學(xué)德育工作總結(jié)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校德育工作總結(jié)德 育 為 學(xué) 校 實(shí) 施 素 質(zhì) 教 育 的 重 要 組 成 部 分 ； 它 貫 穿 于 學(xué) 校 教 育 教 學(xué) 的 全過 程 和 學(xué) 生 日 常 生 活 的 各 個(gè) 方 面 , 滲 透 在 智 育 . 體 育 . 美 育 和 勞 動(dòng) 教 育 中 ；對(duì) 青 少 年 學(xué) 生 健 康 成 長 和 學(xué) 校 工 作 起 著 導(dǎo) 向 . 動(dòng) 力 和 保 證 的 作 用 ； 小 學(xué) 德 育為 基 礎(chǔ) 教 育 , 它 要 在 德 智 體 諸 方 面 為 學(xué) 生 的 成 長 與 發(fā) 展 打 好 基 礎(chǔ) , 要 為 學(xué) 生步 入 社 會(huì) 打 好 做 人 的 基

2、 礎(chǔ) ； 學(xué) 校 教 育 不 僅 抓 好 智 育 , 更 要 重 視 德 育 , 仍 要 加強(qiáng) 體 育 . 美 育 . 勞 動(dòng) 技 術(shù) 教 育 和 社 會(huì) 實(shí) 踐 , 使 諸 方 面 教 育 相 互 滲 透 . 協(xié) 調(diào) 進(jìn)展 , 促 進(jìn) 學(xué) 生 的 全 面 發(fā) 展 和 健 康 成 長 ； 因 此 , 學(xué) 校 必 須 把 德 育 工 作 擺 在 重 要位 置 ,并 認(rèn) 真 學(xué) 習(xí) 德 育 工 作 政 策 文 件 ,提 高 認(rèn) 識(shí) ,樹 立 教 書 育 人 ,管 理 育 人 ,服 務(wù) 育 人 的 思 想 , 為 了 確 保 學(xué) 校 德 育 工 作 的 順 利 實(shí) 施 , 一 年 以 來 , 我 們

3、 加 強(qiáng)了 學(xué) 校 德 育 管 理 工 作 的 研 究 , 其 主 要 做 法 為 ：一 . 健 全 學(xué) 校 德 育 管 理 系 統(tǒng)學(xué) 校 進(jìn) 行 德 育 教 育 管 理 , 需 要 有 一 個(gè) 健 全 的 組 織 機(jī) 構(gòu) ； 為 此 , 我 們 建 立健 全 了 校 . 處 . 班 三 級(jí) 管 理 網(wǎng) 絡(luò) , 另 外 , 協(xié) 同 好 家 長 委 員 會(huì) 和 校 外 輔 導(dǎo) 員 組織 開 展 教 育 管 理 活 動(dòng) ； 同 時(shí) , 明 確 德 育 管 理 的 職 責(zé) ； 由 校 長 . 德 育 主 任 . 大隊(duì) 輔 導(dǎo) 員 . 班 主 任 和 校 外 輔 導(dǎo) 員 . 法 制 副 校 長 組 成

4、 德 育 領(lǐng) 導(dǎo) 小 組 , 從 校 長 到基 層 的 班 級(jí) ,形 成 一 種 垂 直 的 聯(lián) 系 ,并 溝 通 教 導(dǎo) 處 .總 務(wù) 處 之 間 的 橫 向 聯(lián) 系 ,使 學(xué) 校 的 德 育 工 作 從 組 織 系 統(tǒng) 方 面 做 到 了 上 下 左 右 聯(lián) 系 密 切 , 指 揮 靈 活 , 步調(diào) 一 致 ,信 息 暢 通 ,充 分 發(fā) 揮 德 育 管 理 的 效 能 ,保 證 了 學(xué) 校 德 育 工 作 的 實(shí) 施 ；二 . 明 確 責(zé) 任 , 調(diào) 動(dòng) 每 位 德 育 工 作 者 的 積 極 性發(fā) 揮 德 育 組 織 作 用 必 須 明 確 學(xué) 校 各 類 人 員 德 育 工 作 職

5、責(zé) , 調(diào) 動(dòng) 廣 大 德 育工 作 者 的 積 極 性 . 主 動(dòng) 性 和 創(chuàng) 造 性 , 才 能 使 德 育 工 作 落 實(shí) ； 要 調(diào) 動(dòng) 全 校 教 職工 的 積 極 性 , 首 先 應(yīng) 調(diào) 動(dòng) 管 理 者 育 人 的 積 極 性 ；為 調(diào) 動(dòng) 他 們 育 人 的 積 極 性 , 本 學(xué) 期 , 學(xué) 校 完 善 了 班 主 任 工 作 職 責(zé) . 考 核細(xì) 就 , 對(duì) 班 主 任 工 作 出 色 的 同 志 在 評(píng) 先 . 評(píng) 職 . 晉 級(jí) 等 方 面 優(yōu) 先 , 大 大 調(diào) 動(dòng)了 班 主 任 的 積 極 性 , 使 我 校 班 主 任 隊(duì) 伍 穩(wěn) 定 ；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 -

6、 - - 歡迎下載學(xué) 科 教 師 為 不 容 忽 視 的 德 育 工 作 者 , 學(xué) 校 提 出 要 在 學(xué) 科 教 學(xué) 中 以 知 識(shí) 為載 體 滲 透 德 育 ；各 學(xué) 科 德 育 以 知 識(shí) 為 載 體 ,能 實(shí) 現(xiàn) 知 識(shí) 與 道 德 .教 學(xué) 與 教 育 .教 書 與 育 人 的 統(tǒng) 一 效 果 ； 為 此 , 學(xué) 校 制 定 了 科 任 教 師 教 書 育 人 的 職 責(zé) , 以 及配 合 班 主 任 抓 好 班 級(jí) 工 作 的 具 體 要 求 , 并 對(duì) 他 們 的 工 作 制 訂 了 獎(jiǎng) 勵(lì) 機(jī) 制 , 同時(shí) 也 把 他 們 此 項(xiàng) 工 作 的 好 壞 納 入 每 學(xué) 年 的

7、考 核 中 ；法 制 副 校 長 和 校 外 輔 導(dǎo) 員 在 學(xué) 校 德 育 工 作 中 有 其 重 要 的 作 用 , 特 別 為 在安 全 教 育 方 面 , 需 要 他 們 有 構(gòu) 思 . 有 設(shè) 計(jì) . 有 計(jì) 劃 地 實(shí) 施 ； 一 年 來 , 法 制 副校 長 趙 小 福 同 志 注 重 學(xué) 校 安 全 教 育 , 及 時(shí) 配 合 學(xué) 校 做 好 對(duì) 學(xué) 生 的 法 制 教 育 ；每 學(xué) 期 開 學(xué) 伊 始 , 趙 副 校 長 根 據(jù) 學(xué) 校 學(xué) 生 的 實(shí) 際 情 況 , 制 訂 了 教 學(xué) 計(jì) 劃 , 一學(xué) 年 來 共 為 學(xué) 校 師 生 講 授 法 制 課 8 節(jié) , 內(nèi) 容

8、 分 別 為 “ 禁 毒 防 艾 ” . “ 未 成 年人 法 律 法 規(guī) ” . “ 食 品 安 全 ” . “ 交 通 安 全 ” . “ 防 震 自 救 ” 等 ； 此 外 , 學(xué)校 與 消 防 武 警 . 邊 防 武 警 建 立 警 民 共 建 關(guān) 系 , 為 學(xué) 校 的 德 育 教 育 創(chuàng) 建 平 臺(tái) , 提 供 條 件 ； * 年 , 消 防 與 邊 防 官 兵 為 我 校 師 生 培 訓(xùn) 隊(duì) 列 隊(duì) 形 兩 次 , 進(jìn) 行 消防 安 全 講 座 兩 次 ,六 年 級(jí) 學(xué) 生 代 表 參 加 了 逃 生 培 訓(xùn) , 60 名 學(xué) 生 代 表 深 入 軍 營參 加 消 防 安 全 現(xiàn)

9、 場 演 練 活 動(dòng) ； 與 此 同 時(shí) , 調(diào) 動(dòng) 了 各 方 人 士 的 積 極 性 , 達(dá) 成 了育 人 共 識(shí) , 形 成 了 合 力 , 充 分 發(fā) 揮 了 學(xué) 校 各 類 人 員 的 聰 明 才 智 , 使 學(xué) 校 德 育工 作 取 得 顯 著 成 效 ；三 . 更 新 觀 念 , 不 斷 提 高 德 育 工 作 者 的 自 身 素 質(zhì)要 做 好 小 學(xué) 德 育 工 作 , 必 須 提 高 學(xué) 校 干 部 和 教 師 的 素 質(zhì) ； *年 春 季 以來 ,學(xué) 校 領(lǐng) 導(dǎo) 高 度 重 視 對(duì) 教 師 的 培 訓(xùn) ,骨 干 教 師 到 浙 江 .曲 靖 .昆 明 .玉 溪 .思 茅 等

10、 地 學(xué) 習(xí) 培 訓(xùn) 9 次 近 百 余 人 ； 教 導(dǎo) 處 仍 組 織 教 師 進(jìn) 行 師 徒 結(jié) 對(duì) ； 邀 請(qǐng) 州小 . 一 小 的 老 師 到 我 校 進(jìn) 行 講 座 ； 通 過 教 育 理 論 學(xué) 習(xí) , 舉 辦 專 題 講 座 , 加 強(qiáng)德 育 科 研 等 形 式 , 不 斷 提 高 德 育 工 作 者 自 身 素 質(zhì) ；我 校 多 年 來 重 視 德 育 工 作 的 研 究 和 實(shí) 踐 , 參 與 了 省 . 州 . 市 科 研 實(shí) 驗(yàn) , 如 邊 疆 少 數(shù) 民 族 學(xué) 生 非 智 力 因 素 的 研 究 . 小 學(xué) 音 樂 教 育 與 我 州 原 生 態(tài)民 族 歌 舞 的 融

11、 合 研 究 ； 再 如 , 學(xué) 校 幼 兒 教 師 結(jié) 合 “ 三 生 教 育 ” 進(jìn) 行 了 幼精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載兒 生 存 教 育 與 研 究 課 題 的 研 究 ； 通 過 科 研 實(shí) 驗(yàn) 培 養(yǎng) . 鍛 煉 . 提 高 了 干 部 .教 師 隊(duì) 伍 素 質(zhì) , 大 家 思 想 解 放 , 努 力 實(shí) 踐 , 勇 于 探 索 , 獲 得 了 豐 碩 成 果 ；四 . 積 極 開 展 “ 三 生 教 育 ” 活 動(dòng) , 強(qiáng) 化 教 師 育 人 功 能學(xué) 校 緊 緊 圍 繞 市 教 育 有 關(guān) 文 件 要 求 , 于 2021 年 10 月 開 始 , 在 全

12、校 師 生中 全 面 開 展 了 生 命 教 育 . 生 存 教 育 . 生 活 教 育 的 “ 三 生 教 育 ” 工 作 , 全 面 推動(dòng) 素 質(zhì) 教 育 , 加 大 改 進(jìn) 學(xué) 校 德 育 工 作 ；實(shí) 施 “ 三 生 教 育 ” 的 關(guān) 鍵 為 教 師 , 課 堂 教 學(xué) 為 實(shí) 施 “ 三 生 教 育 ” 的 主 渠道 ； 擁 有 一 批 師 德 高 尚 . 業(yè) 務(wù) 精 湛 . 珍 愛 生 命 . 懂 得 生 存 技 能 . 熱 愛 生 活 的教 師 、 才 能 引 導(dǎo) 學(xué) 生 感 悟 生 命 的 意 義 .主 動(dòng) 去 學(xué) 習(xí) 生 存 的 本 領(lǐng) .體 會(huì) 生 活 的 價(jià)值 , 因

13、此 , 學(xué) 校 分 層 次 對(duì) 教 師 進(jìn) 行 了 “ 三 生 教 育 ” 理 念 和 實(shí) 踐 的 培 訓(xùn) ； 一 年來 , 學(xué) 校 曾 先 后 派 5 名 骨 干 教 師 參 加 了 省 級(jí) 培 訓(xùn) , 派 3 名 主 管 領(lǐng) 導(dǎo) 參 加 州 級(jí)培 訓(xùn) , 派 2 名 授 課 教 師 參 加 市 級(jí) 培 訓(xùn) , 并 以 專 題 講 座 . 說 課 . 講 課 . 活 動(dòng) 等多 種 形 式 對(duì) 全 校 教 師 進(jìn) 行 培 訓(xùn) ,逐 步 構(gòu) 成“ 省 州 市 校 ”四 級(jí) 培 訓(xùn) 網(wǎng) 絡(luò) ；同 時(shí) , 學(xué) 校 把 “ 三 生 教 育 ” 的 師 資 培 訓(xùn) 納 入 教 師 繼 續(xù) 教 育 , 通

14、 過 對(duì) 在 職 人 員的 培 養(yǎng) . 培 訓(xùn) , 建 設(shè) 一 支 以 思 想 政 治 理 論 高 的 專 職 教 師 為 主 , 合 理 配 備 兼 職骨 干 教 師 , 專 兼 結(jié) 合 . 動(dòng) 態(tài) 發(fā) 展 . 骨 干 帶 動(dòng) . 全 員 參 與 的 “ 三 生 教 育 ” 師 資隊(duì) 伍 , 以 保 證 教 育 教 學(xué) 質(zhì) 量 的 提 高 ；如 今 學(xué) 校 已 結(jié) 合 實(shí) 際 , 將 三 生 教 育 實(shí) 施 方 案 , 歸 入 學(xué) 校 工 作 計(jì) 劃 , 找 到學(xué) 校 的 特 色 , 納 入 年 底 考 評(píng) , 為 以 后 “ 三 生 教 育 ” 的 全 面 推 行 積 累 豐 富 的 .有

15、 效 的 經(jīng) 驗(yàn) ； 五 . 創(chuàng) 新 形 式 , 彰 顯 特 色 , 貫 德 育 教 育 于 “ 三 生 教 育 ” 之 中（ 一 ） 通 過 升 旗 儀 式 , 實(shí) 施 “ 三 生 教 育 ”堅(jiān) 持 每 周 一 早 上 的 升 旗 儀 式 , 并 通 過 國 旗 下 的 講 話 , 對(duì) 學(xué) 生 進(jìn) 行 德 育 教（ 育 , 如 助 人 為 樂 . 地 球 小 衛(wèi) 士 . 感 恩 . 遠(yuǎn) 離 毒 品 . 我愛 我 的 祖 國 等 演 講 , 無 論 在 內(nèi) 容 上 仍 為 在 思 想 上 , 都 給 師 生 很 大 的 鼓 舞 和啟 迪 , 讓 他 們 進(jìn) 一 步 領(lǐng) 悟 到 生 命 的 價(jià)

16、值 和 意 義 , 從 而 善 待 生 命 . 珍 愛 生 命 ,使 生 命 更 鮮 活 更 精 彩 ；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 二 ） 通 過 感 恩 活 動(dòng) , 實(shí) 施 “ 三 生 教 育 ”由 于 市 二 小 地 處 江 北 , 學(xué) 生 生 源 較 差 等 因 素 制 約 , 與 其 他 城 區(qū) 學(xué) 校 相 比仍 然 有 很 大 差 距 ； 學(xué) 生 大 都 來 自 農(nóng) 村 , 家 庭 貧 困 , 長 期 以 來 受 到 各 級(jí) 政 府 及社 會(huì) 各 界 愛 心 人 士 的 關(guān) 注 和 資 助 , 因 此 , “ 知 恩 . 感 恩 ” 教 育 成 為 學(xué) 校 的

17、常規(guī) 教 育 ；為 此 ,學(xué) 校 根 據(jù) 全 省 推 行“ 三 生 教 育 ”的 整 體 要 求 ,結(jié) 合 學(xué) 校 實(shí) 際 ,提 出 了 學(xué) 校 “ 三 生 教 育 ” 的 側(cè) 重 點(diǎn) “ 感 恩 ” 教 育 ； 在 開 展 “ 感 恩 ” 教 育活 動(dòng) 中 , 主 要 按 照 “ 宣 傳 教 育 發(fā) 動(dòng) 學(xué) 習(xí) 組 織 培 訓(xùn) 社 會(huì) 實(shí) 踐 反 饋 情 況 成 果 展 示 ” 這 幾 個(gè) 步 驟 進(jìn) 行 實(shí) 施 ； 學(xué) 校 每 年 3 月 到 5 月 , 都 會(huì) 開 展 一 系 列“ 知 恩 . 感 恩 ” 活 動(dòng) ； 如 召 開 一 次 感 恩 主 題 班 隊(duì) 會(huì) , 出 一 期 感 恩

18、 的 板 報(bào) . 讀一 篇 感 恩 的 文 章 , 做 一 張 愛 心 卡 . 為 孤 寡 老 人 捐 獻(xiàn) 一 元 錢 . 為 災(zāi) 區(qū) 人 民 獻(xiàn) 份愛 . 為 父 母 做 一 件 好 事 . 唱 一 首 感 恩 的 心 . 寫 一 封 感 恩 的 信 等 , 以 此 來“ 感 恩 父 母 ”.“ 感 恩 老 師 ”.“ 感 恩 朋 友 ”.“ 感 恩 親 人 ”.“ 感 恩 社 會(huì) ”.“ 感 恩 自 然 ” . “ 感 恩 偉 大 的 祖 國 ” ； 從 真 正 意 義 上 讓 學(xué) 生 體 會(huì) 到 感 恩 的 重要 性 和 必 要 性 , 同 時(shí) 也 為 學(xué) 校 “ 三 生 ” 教 育 的

19、 順 利 開 展 奠 定 堅(jiān) 實(shí) 的 基 礎(chǔ) ；*年 5 月 , 學(xué) 校 舉 行 “ 感 恩 的 心 ” 三 生 教 育 主 題 匯 報(bào) 表 演 活 動(dòng) ； 期 間仍 舉 辦 了“ 三 生 教 育 師 生 書 畫 展 ”.“ 感 恩 的 心 ”歌 曲 和 手 語 操 的 普 及 推 廣 ,以 及 展 出 節(jié) 目 題 材 的 收 集 . 篩 選 . 編 排 , 音 樂 的 制 作 等 , 做 到 人 人 參 與 , 分工 明 確 , 各 施 其 職 , 落 實(shí) 到 位 ； 匯 報(bào) 當(dāng) 天 , 展 出 了 30 幅 師 生 書 畫 作 品 . 10篇 教 師 論 文 . 20 篇 學(xué) 生 作 文

20、和 部 分 手 工 作 品 ； 由 師 生 共 同 表 演 的 真 情 . 藍(lán) 絲 帶 . 母 親 . 感 恩 的 心 等 節(jié) 目 形 式 新 穎 , 體 現(xiàn) 真 情 , 感 人 至深 ,喚 回 了 人 們 心 中 的 愛 ；活 動(dòng) 的 開 展 不 僅 使 外 界 加 深 了 對(duì) 學(xué) ?！?三 生 教 育 ”活 動(dòng) 開 展 情 況 和 所 取 得 成 績 的 了 解 , 仍 給 予 了 廣 大 師 生 極 大 的 鼓 舞 , 激 發(fā) 了他 們 對(duì) 生 活 的 熱 愛 , 對(duì) 生 存 的 渴 望 , 對(duì) 生 命 的 珍 惜 ；（ 三 ） 通 過 書 畫 . 作 文 競 賽 , 實(shí) 施 “ 三 生

21、 教 育 ”為 豐 富 校 園 文 化 生 活 , 將 “ 三 生 教 育 ” 延 伸 到 課 外 , 根 據(jù) * 省 教 育 廳關(guān) 于 舉 辦“ 三 生 教 育 ”優(yōu) 秀 書 畫 作 品 評(píng) 選 活 動(dòng) 的 通 知 要 求 ,結(jié) 合 學(xué) 校 實(shí) 際 ,組 織 開 展 以“ 三 生 教 育 ”為 主 題 的 書 畫 . 作 文 競 賽 活 動(dòng) ；共 有 75 名 教 師 和 6精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載22 名 學(xué) 生 參 加 比 賽 , 其 中 有 304 幅 作 品 獲 校 級(jí) 獎(jiǎng) , 有 73 幅 作 品 分 別 榮 獲 省級(jí) “ 三 生 教 育 ” 書 法 . 繪

22、畫 競 賽 一 , 二 , 三 等 獎(jiǎng) , 學(xué) 校 榮 獲 組 織 三 等 獎(jiǎng) ； 各項(xiàng) 活 動(dòng) 的 開 展 , 培 養(yǎng) 了 學(xué) 生 積 極 向 上 的 樂 觀 精 神 , 樹 立 了 正 確 的 人 生 觀 . 價(jià)值 觀 和 生 活 觀 ；（ 四 ） 通 過 讀 書 . 演 講 活 動(dòng) , 實(shí) 施 “ 三 生 教 育 ”自 “ 三 生 教 育 ” 實(shí) 施 以 來 , 學(xué) 校 圍 繞 “ 三 生 教 育 ” 主 題 , 開 展 了 “ 我 為校 園 金 嗓 子 ”讀 書 活 動(dòng) ；活 動(dòng) 的 開 展 提 高 了 學(xué) 生 文 化 素 養(yǎng) ,培 養(yǎng) 了 好 學(xué) 精 神 ,陶 冶 了 高 雅 情 操

23、 ； *年 9 月 , 結(jié) 合 全 市 開 展 的 民 族 團(tuán) 結(jié) 教 育 活 動(dòng) , 以 國 慶60 周 年 為 契 機(jī) ,組 織 開 展 了 一 系 列 以“ 我 愛 我 的 祖 國 ”為 主 題 的“ 三 生 教 育 ” 活 動(dòng) , 如 三 年 級(jí) 的 國 旗 下 主 題 演 講 活 動(dòng) . 四 年 級(jí) 和 青 年 教 師 的 “ 中 華 頌 , * 年 經(jīng) 典 誦 讀 大 賽 ” . 五 年 級(jí) 的 “ 祖 國 的 昨 天 . 今 天 . 明 天 ” 征 文 活 動(dòng) . 六年 級(jí) 的 “ 熱 愛 祖 國 , 珍 愛 生 命 , 勤 奮 學(xué) 習(xí) , 快 樂 成 長 ” 模 范 學(xué) 生 比

24、 賽 ； 這 些活 動(dòng) 主 題 鮮 明 . 特 色 突 出 . 貼 近 生 活 . 貼 近 實(shí) 際 , 充 分 展 示 了 學(xué) 校 教 育 改 革與 發(fā) 展 的 成 果 ； 五 家 校 合 力 , 實(shí) 施 “ 三 生 教 育 ”為 了 使 “ 三 生 教 育 ” 深 入 到 家 庭 . 深 入 社 會(huì) , 學(xué) 校 每 學(xué) 期 不 忘 對(duì) 家 長 進(jìn)行 “ 三 生 教 育 ” 培 訓(xùn) 及 開 展 各 種 豐 富 多 彩 的 主 題 活 動(dòng) ； *年 8 月 至 10 月 ,學(xué) 校 先 后 對(duì) 每 個(gè) 個(gè) 年 級(jí) 近 千 名 家 長 進(jìn) 行 了 通 識(shí) 培 訓(xùn) ； 使 家 長 初 步 認(rèn) 識(shí) “

25、三 生教 育 ”的 重 要 意 義 以 及 實(shí) 施 “ 三 生 教 育 ” 的 重 要 性 ； *年 5 月 ,三 年 級(jí) 21 5 名 家 長 代 表 參 加 了 “ 感 恩 的 心 ” 三 生 教 育 主 題 活 動(dòng) ； 在 活 動(dòng) 中 , 家 長 們 通過 參 與 互 動(dòng) 游 戲 . 短 劇 表 演 等 , 切 身 感 受 了 “ 三 生 教 育 ” 的 意 義 ； *年 9月 , 學(xué) 校 “ 三 生 教 育 ” 負(fù) 責(zé) 人 阿 云 清 老 師 分 別 為 一 年 級(jí) . 三 年 級(jí) 和 四 年 級(jí) 的家 長 再 次 進(jìn) 行 了 題 為 “ 讓 愛 伴 隨 孩 子 一 生 ” 的 專 題

26、 講 座 , 通 過 聽 講 座 . 搞 溝通 . 做 活 動(dòng) 等 活 動(dòng) 形 式 , 使 得 家 長 深 受 感 動(dòng) ； 部 分 家 長 仍 寫 了 心 得 體 會(huì) , 轉(zhuǎn)變 了 對(duì) 人 生 的 看 法 , 重 新 審 視 了 自 己 對(duì) 孩 子 的 教 育 方 式 , 促 進(jìn) 了 家 校 “ 三 生教 育 ” 的 有 效 實(shí) 施 ；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載除 此 之 外 , *年 10 月 ,學(xué) 校 對(duì)“ 三 生 教 育 ”工 作 做 了 階 段 檢 查 ；總 結(jié)了 實(shí) 施 “ 三 生 教 育 ” 的 主 要 工 作 和 初 步 成 效 , 發(fā) 現(xiàn) 了 一 批 典 型

27、 , 提 煉 了 成 功經(jīng) 驗(yàn) , 找 準(zhǔn) 了 存 在 的 問 題 和 不 足 , 為 明 確 *年 工 作 的 思 路 和 重 點(diǎn) , 提 供 了重 要 基 礎(chǔ) 和 依 據(jù) ；*年 10 月 25 日 ,我 校 仍 成 功 舉 辦“ 三 生 教 育 ”現(xiàn) 場 會(huì) ,有 全 州 400 余 名 教 師 代 表 參 加 , 得 到 省 . 州 . 市 各 級(jí) 領(lǐng) 導(dǎo) 的 高 度 贊 揚(yáng) 和 社 會(huì)好 評(píng) ；六 . 加 強(qiáng) 校 園 環(huán) 境 建 設(shè) , 充 分 發(fā) 揮 環(huán) 境 的 育 人 作 用校 園 環(huán) 境 建 設(shè) 為 學(xué) 校 精 神 文 明 建 設(shè) 的 窗 口 , 同 時(shí) 又 為 學(xué) 校 日 常

28、 德 育 的 載體 ； 優(yōu) 美 的 環(huán) 境 氛 圍 , 高 雅 的 校 園 文 化 , 給 人 以 奮 進(jìn) 向 上 的 力 量 , 學(xué) 校 應(yīng) 發(fā)揮 環(huán) 境 育 人 的 作 用 , 創(chuàng) 設(shè) 一 個(gè) " 時(shí) 時(shí) 愛 教 育 , 處 處 受 感 染 " 的 德 育 環(huán) 境 ； 我 校有 健 全 的 教 育 陣 地 , 如 ： 宣 傳 欄 . 黑 板 報(bào) . 廣 播 站 . 閱 覽 室 . 少 先 隊(duì) 活 動(dòng) 室等 , 有 統(tǒng) 一 用 磁 磚 燒 制 的 中 國 地 圖 和 世 界 地 圖 , 校 風(fēng) . 教 風(fēng) . 學(xué) 風(fēng) 以 及 學(xué)校 生 日 常 行 為 規(guī) 范 . 小 學(xué)

29、生 守 就 等 標(biāo) 志 , 讓 每 一 堵 墻 壁 成 為 無 聲 的 語言 , 在 潛 移 默 化 中 , 向 學(xué) 生 進(jìn) 行 愛 國 主 義 和 良 好 行 為 習(xí) 慣 教 育 ； 學(xué) 校 長 期 堅(jiān)持 不 懈 地 開 展 升 旗 儀 式 和 系 列 化 的 國 旗 下 的 講 演 ； 這 些 活 動(dòng) 都 充 分 體 現(xiàn) 了 同學(xué) 參 與 的 全 體 性 . 教 育 目 的 的 素 質(zhì) 性 . 教 育 形 式 的 多 樣 性 , 使 學(xué) 生 在 這 樣 的教 育 環(huán) 境 中 , 陶 冶 情 操 , 健 全 人 格 , 促 進(jìn) 學(xué) 生 實(shí) 踐 能 力 和 創(chuàng) 新 精 神 的 發(fā) 展 ；七 .

30、 創(chuàng) 設(shè) 活 動(dòng) 載 體 , 寓 教 育 于 活 動(dòng) 之 中（ 一 ）堅(jiān) 持 規(guī) 范 的 升 旗 儀 式 ；每 周 一 全 體 師 生 肅 立 在 莊 嚴(yán) 的 五 星 紅 旗 下 ,在 雄 壯 的 國 歌 聲 中 聆 聽 著 國 旗 下 講 話 , 及 時(shí) 糾 正 學(xué) 生 中 的 不 良 風(fēng) 氣 , 激 發(fā) 同學(xué) 的 五 愛 熱 情 , 使 師 生 受 到 了 一 次 又 一 次 的 教 育 ；（ 二 ）結(jié) 合 重 要 節(jié) 慶 日 .紀(jì) 念 日 組 織 宣 傳 教 育 和 實(shí) 踐 活 動(dòng) ；九 月 開 展“ 老師 我 想 對(duì) 您 說 ” 書 信 比 賽 ； 十 月 開 展 “ 我 們 在 隊(duì)

31、旗 下 成 長 ” 歌 詠 比 賽 暨 少 先隊(duì) 建 隊(duì) 60 周 年 慶 祝 活 動(dòng) ；“ 十 一 月 買 賣 街 ”.“ 走 進(jìn) 大 自 然 游 花 卉 園 ”科技 活 動(dòng) 周 , “ 與 奧 運(yùn) 同 行 ” 冬 季 田 徑 運(yùn) 動(dòng) 會(huì) . 少 先 隊(duì) 員 入 隊(duì) 儀 式 ； “ 十 二 月遠(yuǎn) 離 毒 品 ” 安 全 教 育 ； “ 一 月 找 金 鑰 匙 ” 復(fù) 習(xí) 活 動(dòng) . “ 為 山 區(qū) 小 朋 友 捐 書 活精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載動(dòng) ” ； 同 時(shí) 繼 續(xù) 開 展 文 明 禮 儀 主 題 教 育 活 動(dòng) , 引 導(dǎo) 學(xué) 生 弘 揚(yáng) 民 族 精 神 , 增

32、進(jìn)愛 國 情 感 , 提 高 道 德 素 養(yǎng) ；（ 三 ） 本 學(xué) 期 , 全 校 師 生 繼 續(xù) 開 展 環(huán) 保 教 育 活 動(dòng) , 通 過 宣 傳 櫥 窗 . 校 園廣 播 . 黑 板 報(bào) 專 題 講 座 等 積 極 宣 傳 環(huán) 保 的 重 要 意 義 , 同 時(shí) 上 好 環(huán) 境 教 育 課 ；開 展 各 項(xiàng) 環(huán) 保 競 賽 活 動(dòng) , 從 身 邊 做 起 , 從 小 事 做 起 , 人 人 參 與 共 唱 環(huán) 保 ； 從根 本 上 改 變 了 學(xué) 校 的 育 人 環(huán) 境 , 真 正 提 高 了 師 生 的 環(huán) 保 意 識(shí) ；（ 四 ） 認(rèn) 真 組 織 開 展 豐 富 多 彩 的 校 內(nèi)

33、外 活 動(dòng) ； 學(xué) 校 組 織 開 展 了 “ 科 技 創(chuàng)新 大 賽 ” . “ 為 貧 困 山 區(qū) 捐 圖 書 ” , “ 社 區(qū) 安 全 教 育 ” “ 環(huán) 保 繪 畫 ” ” 少 兒藝 術(shù) 展 演 ” 比 賽 等 ； 在 各 項(xiàng) 比 賽 中 , 本 學(xué) 期 共 計(jì) 越 460 名 學(xué) 生 獲 獎(jiǎng) ； 在 少 兒科 技 大 賽 中 , 不 僅 學(xué) 生 獲 獎(jiǎng) , 也 有 9 名 教 師 獲 指 導(dǎo) 獎(jiǎng) , 其 中 , 唐 君 芬 老 師 和吳 慶 華 老 師 仍 獲 得 優(yōu) 秀 教 師 獎(jiǎng) , 受 到 了 社 會(huì) 各 界 的 好 評(píng) ；八 . 養(yǎng) 成 教 育 , 實(shí) 施 常 規(guī) 育 人（ 一 ） 落 實(shí) 規(guī) 章 , 嚴(yán) 格 要 求學(xué) 校 一 直 堅(jiān) 持 貫 徹 落 實(shí) 小 學(xué) 生 日 常 行 為 規(guī) 范 和 小 學(xué) 生 守 就 ； 每周 確 定 常