最新北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案

1、本單元是對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí),主要包括三部分:第一部分是整理本書的知識(shí)框架。目的是鞏固和加深對所學(xué)知識(shí)的理解,溝通各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。第二部分是整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)體會(huì)。第三部分是鞏固練習(xí)。分為“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)小板塊。教材在編寫時(shí)注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,以加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識(shí) ,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。本年級的學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及初步養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為本單元的整理與復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。需要教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)地整理知識(shí),提高

2、他們整理與復(fù)習(xí)的能力。同時(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。1.通過總復(fù)習(xí) ,對本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固、深化 ,進(jìn)而牢固掌握;計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,全面完成本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。2.在復(fù)習(xí)時(shí)考慮到學(xué)生個(gè)性差異,安排不同層次的練習(xí),關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。有意識(shí)地鏈接舊知識(shí) ,使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、深入化,成為一個(gè)完整的知識(shí)體系。3.把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度,不要人為地提高難度,以免增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。4.進(jìn)一步加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),合理、靈活地解決問題 ,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

3、。1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力。把握好不同領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn),掌握好 “度” ,做好“定位” 工作 ,對于總復(fù)習(xí)中的每一道題,教師要認(rèn)真分析知識(shí)點(diǎn)是什么,以及應(yīng)該提高學(xué)生的哪些能力。2.開展多種形式的復(fù)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？倧?fù)習(xí)的課時(shí)較少,但是涉及的知識(shí)面比較寬 ,問題的綜合性比較強(qiáng),而且有一定的難度,因此要求教師必須明確總復(fù)習(xí)的目的,提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。1數(shù)與代數(shù)1 課時(shí)2圖形與幾何1 課時(shí)3統(tǒng)計(jì)與概率1 課時(shí)數(shù)與代數(shù)。 (教材第 100、102104 頁)1.整理與復(fù)習(xí)本書學(xué)過的數(shù)與代數(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),鞏固加深對所學(xué)知識(shí)的理解,溝通各部

4、分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.結(jié)合具體情境 ,具有一定的收集數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并解決問題的能力,進(jìn)一步整理解決問題的方法和學(xué)習(xí)體會(huì),提高學(xué)生解決問題的能力。重點(diǎn) :復(fù)習(xí)整理“數(shù)與代數(shù)”部分的知識(shí),鞏固對所學(xué)知識(shí)的理解,提高解決問題的能力。難點(diǎn) :激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于總結(jié)的習(xí)慣。課件。師:同學(xué)們 ,時(shí)間過得真快啊,這本書新內(nèi)容我們就學(xué)完了,現(xiàn)在咱們回過頭來進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí) ,這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”。【設(shè)計(jì)意圖 :開門見山地告訴學(xué)生,這節(jié)課要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容,避免復(fù)習(xí)時(shí)雜亂無章,盡量做到目標(biāo)明確、有條不紊?！繋?想一想 :在“數(shù)與代數(shù)”這

5、一小板塊,我們學(xué)過哪些內(nèi)容?學(xué)生可能回答:? 我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算,知道了分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算順序與整數(shù)一樣,整數(shù)的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù) ,能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題。? 我們還認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù),知道了百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率,表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。? 我們還知道百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛,如利息就是百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的例子。? 我們學(xué)會(huì)了解決一些生活中關(guān)于百分?jǐn)?shù)的問題,能根據(jù)“利息 =本金 利率 時(shí)間”計(jì)算利息。? 我們還認(rèn)識(shí)了比,知道了比與分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系,能按照一定的比進(jìn)行分配,解決相關(guān)的實(shí)際問題。師:你覺得百分?jǐn)?shù)和我們之前學(xué)過的分?jǐn)?shù)有什么異同呢?生:分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系,又

6、可以表示具體的數(shù)量;而百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系 ,不能帶單位名稱,不能表示具體的數(shù)量。師:你能結(jié)合本班人數(shù)情況(全班有 36 人,男生 19 人,女生 17 人)說說什么是比嗎? 法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系:比的前項(xiàng)相當(dāng)于除法的被除數(shù),相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子;比號(hào)相當(dāng)于除法的除號(hào) ,相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線;比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法的除數(shù),相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母;比值相當(dāng)于除法的商 ,相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值。師:關(guān)于“比”你還想到了什么呢?生:比的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律的實(shí)質(zhì)是相同的,根據(jù)比的基本性質(zhì)可以化簡比。師:說得很棒 !想想我們在進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中應(yīng)該注意什么。生:注意運(yùn)算順序,能簡算的就運(yùn)用運(yùn)算定

7、律進(jìn)行簡便計(jì)算。師:在運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí),你一般會(huì)怎樣思考呢?有哪些好的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?生:在解決實(shí)際問題時(shí),我們需要先理解題目的意思,然后才能理清思路,進(jìn)行解答。在理解題意時(shí) ,我們可以畫圖表示數(shù)量關(guān)系,這樣有助于我們分析題意,做完之后要檢驗(yàn)答案是否正確再寫答語。師:這樣看來我們學(xué)會(huì)的知識(shí)還真多,要多練習(xí)多應(yīng)用,才能使我們掌握的知識(shí)更扎實(shí)!【設(shè)計(jì)意圖 :引導(dǎo)學(xué)生回顧“數(shù)與代數(shù)”部分的知識(shí)點(diǎn),促使學(xué)生歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)可以解決什么樣的問題,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力?！繋?“數(shù)與代數(shù)” 是我們數(shù)學(xué)課的主角,是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,包括了數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用計(jì)算解決問題 ,只有學(xué)好了這重要的一項(xiàng)才是

8、真正地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),今后要不斷努力爭取更好啊!【設(shè)計(jì)意圖 :課末總結(jié)幫助學(xué)生對課堂知識(shí)進(jìn)行梳理,回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法?！縜 類1.六年級一班有60%的學(xué)生參加興趣小組,又有 45%的學(xué)生參加文體小組,其中有 3 人兩個(gè)小組都參加了。問:這個(gè)班有學(xué)生多少人?(所有人都參加了活動(dòng)小組)(考查知識(shí)點(diǎn) :百分?jǐn)?shù) ;能力要求 :能靈活運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。)b 類2.甲、乙、丙三名同學(xué)到果園摘蘋果,甲同學(xué)摘的個(gè)數(shù)比乙同學(xué)多20%,乙同學(xué)摘的個(gè)數(shù)比丙同學(xué)多20%。甲同學(xué)摘的個(gè)數(shù)是丙同學(xué)的百分之幾?(考查知識(shí)點(diǎn) :百分?jǐn)?shù) ;能力要求 :能靈活運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。)課堂

9、作業(yè)新設(shè)計(jì)a 類:1. 3 (60%+45%-1)=60(人)b 類:2.把丙同學(xué)摘的個(gè)數(shù)看作單位“1” 。乙同學(xué) :1 (1+20%)=120%甲同學(xué) :120% (1+20%)=144%144% 1=144%教材第 102104 頁“練習(xí)”1.13. (1)教學(xué)樓 :3000025%=7500 (平方米 )科技館 :3000010%=3000 (平方米 )食堂 :300002.5%=750 (平方米 )(2)30000 (1-25%-20%-10%-2.5%-0.3%)=12660(平方米 )14. 40000 50000=45 4+5=915. (1)每時(shí)行駛60 千米。(2)這輛旅游車

10、8:00 到 11:00 之間都是按每時(shí)60 千米的速度行駛,11:00 到 12:00 休息了1 時(shí),12:00 到 13:00 又是以每時(shí)60 千米的速度前進(jìn);13:00 到 15:00 之間休息了2 時(shí),15:00 到16:00 還是以每時(shí)60 千米的速度前進(jìn)。16.一共要進(jìn)行28 場比賽。圖形與幾何。(教材第 100、104106 頁)1.復(fù)習(xí)整本書所學(xué)過的圖形與幾何的知識(shí),鞏固加深對所學(xué)知識(shí)的理解,溝通各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.提高學(xué)生解決問題的能力和空間想象能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。重點(diǎn) :復(fù)習(xí)整理“圖形與幾何” 部分的知識(shí) ,鞏固對所學(xué)知識(shí)的

11、理解,提高解決問題的能力。難點(diǎn) :培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象能力,提高解決問題的能力。課件。師:同學(xué)們 ,今天我們要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)系非常密切,首先想一想 ,在“圖形與幾何”部分,我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?學(xué)生可能會(huì)說:? 我們學(xué)過的平面圖形有長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等這些線段圍成的圖形 ,還有曲線圍成的圖圓,圓形是軸對稱圖形,有無數(shù)條對稱軸。? 我知道了圓心決定圓的位置,半徑?jīng)Q定圓的大小;圓有無數(shù)條直徑,有無數(shù)條半徑;同一圓中 ,所有的直徑都相等,所有的半徑都相等。? 我們還進(jìn)一步學(xué)習(xí)了觀察物體,能畫出從正面、左面和上面看到的圖形形狀,知道了觀察的范圍與距離有關(guān)。師:

12、同學(xué)們說得很好,只要你留心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí),相信你會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)!【設(shè)計(jì)意圖 :引導(dǎo)學(xué)生回顧要整理復(fù)習(xí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),從而使學(xué)生形成對這部分內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí) ,能在頭腦中呈現(xiàn)相關(guān)的表象,逐步構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。 】師:我們先來一起談?wù)劇皥A”在生活中的應(yīng)用吧。生 1:圓在生活中有很多應(yīng)用。車輪做成圓形的是因?yàn)閳A心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等,這樣車輪在平面上滾動(dòng)比較平穩(wěn)。生 2:人們觀看表演會(huì)自動(dòng)圍成圓形,是因?yàn)檫@樣每個(gè)觀眾(圓上的點(diǎn) )距離表演者 (圓心 )的距離相等。師:圓在生活中應(yīng)用是很廣泛的。我們還學(xué)習(xí)了圓的周長和面積,你們還記得周長公式和面積是怎樣得到的嗎?在小組里跟同學(xué)說說公式的推導(dǎo)過程。學(xué)生在

13、小組里討論交流圓的周長和面積公式的推導(dǎo)過程,教師巡視了解情況。師:誰來給大家講一講?學(xué)生可能會(huì)說:?我們測量了一些圓的周長和直徑,然后求出周長除以直徑的商,發(fā)現(xiàn)圓的周長總是直徑的 3 倍多一些 ,知道了這個(gè)固定值就是圓周率,用字母 表示 ,最后總結(jié)出了圓的周長公式c= d 或 c=2 r。? 在推導(dǎo)圓的面積公式時(shí),我們把圓形紙片平均分成了若干份,然后把這些小扇形拼成了近似的平行四邊形。平行四邊形的面積相當(dāng)于圓的面積,平行四邊形的底相當(dāng)于圓的周長的一半 ,平行四邊形的高相當(dāng)于圓的半徑,由平行四邊形的面積=底 高得出圓的面積= r r,即s= r2。師:講得很好。 除了關(guān)于圓的知識(shí),我們還學(xué)習(xí)了觀

14、察物體,你能完成下面的練習(xí)嗎?(課件出示 :教材第 100 頁“獨(dú)立思考”第3 題圖 )學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視了解情況。教師組織學(xué)生交流匯報(bào),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的好辦法。師:觀察物體時(shí) ,觀察的范圍是怎樣變化的?生:觀察的范圍隨著觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而變化。師:你能結(jié)合生活中的觀察范圍變化的實(shí)際例子說一說嗎?在小組里交流一下。學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視了解情況。選取有代表性的學(xué)生交流匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖 :在對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理后,及時(shí)讓學(xué)生結(jié)合生活舉出事例,趁熱打鐵進(jìn)行針對性的鞏固,隨時(shí)檢查學(xué)生的掌握情況,調(diào)整下一步教學(xué)內(nèi)容。 】師:同學(xué)們 ,今天我們復(fù)習(xí)了 “圖形與幾何” ,但是知識(shí)的

15、學(xué)習(xí)與應(yīng)用是無止境的,在今后的生活和學(xué)習(xí)中 ,只要你們努力 ,相信就能掌握更多的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖 :以呼吁的口號(hào)結(jié)束,倡導(dǎo)學(xué)生不要死學(xué)知識(shí),而應(yīng)活用?！縜 類1.下圖是自行車輪盤與飛輪用鏈條連在一起的示意圖,尺寸如下圖 (單位 :厘米 )。(1)輪盤的周長與飛輪的周長之比是(),如果輪盤轉(zhuǎn)一周,飛輪轉(zhuǎn) ()圈。(2)求出輪盤轉(zhuǎn)一周,踏板走過的距離。(考查知識(shí)點(diǎn) :圓的相關(guān)知識(shí);能力要求 :靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。)b 類2.下面是一個(gè)體育場的400 米跑道平面圖 ,有 4 條跑道 ,每條跑道的寬是1 米。 (特別注意 :為了計(jì)算方便 ,本題計(jì)算時(shí)圓周率取值為 3)(1)平面圖的陰

16、影部分是綠地,這塊綠地的周長是多少米?(2)這塊綠地的面積是多少平方米?(3)4 條跑道的面積共是多少平方米?(溫馨提示 :整體思考 )(4)如果進(jìn)行 400 米賽跑 ,第 3 跑道的運(yùn)動(dòng)員要比第2 跑道的運(yùn)動(dòng)員(假設(shè)運(yùn)動(dòng)員都靠跑道內(nèi)側(cè)線跑 )起跑線靠前多少米?(考查知識(shí)點(diǎn) :圓的相關(guān)知識(shí);能力要求 :靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)a 類:1. (1)31 3(2)3.14 34=106.76 (厘米 )b 類:2. 1 4=4(米)32+4=36(米)(1)3 (322 )+1002=392 (米)(2)3322+100 (322 )=9472(平方米 )(3)解法一

17、 :3 (32+14 )2-322+10042=1616(平方米 )解法二 :3362+100 (362 )-9472=1616(平方米 )(4)32+1=33(米 )33+1=34(米 )3 (342 )-3 (332 )=6(米)教材第 104106 頁“練習(xí)”1. 6248842. (1)畫圖略。周長 :3.14 (22 )=12.56(厘米 )面積 :3.14 22=12.56(平方厘米 )(2)畫圖略。周長 :3.14 3=9.42 (厘米 )面積 :3.14 (32 )2=7.065(平方厘米 )3. 20 12-3.14 42=189.76(平方米 )4. (9+4)2=26 (

18、米)3.14 8=25.12 (米)26 米25.12 米笑笑先走完一周。5.畫圖略。周長 :3.14 22+24=20.56(厘米 )面積 :3.14 (22 )2 2=6.28 (平方厘米 )6. 31.4m=3140cm3140 (3.14 40)=25(周)7. 8. 9. (1)不能。(2)在從左往右數(shù)第9 把椅子上。統(tǒng)計(jì)與概率。(教材第 101、106107 頁)1.復(fù)習(xí)整理本書所學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí),鞏固加深所學(xué)知識(shí)的理解,溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考、總結(jié)的習(xí)慣,提高學(xué)生解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力與合作意識(shí)。重點(diǎn) :能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的統(tǒng)

19、計(jì)圖,提高解決問題的能力。難點(diǎn) :培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課件。師:同學(xué)們 ,今天我們要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容是“統(tǒng)計(jì)與概率”部分。在我們的日常生活中應(yīng)用很廣泛 ,聯(lián)系非常密切,首先想一想在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。學(xué)生可能會(huì)說:? 我們認(rèn)識(shí)了新的統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道了扇形統(tǒng)計(jì)圖中用整個(gè)圓表示總體數(shù)量,各個(gè)小扇形表示各部分的數(shù)量,扇形統(tǒng)計(jì)圖用來表示部分同整體之間的關(guān)系。? 我知道了三種常見的統(tǒng)計(jì)圖有條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖,還知道了它們各自的特點(diǎn)。? 我能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。師:是啊 ,三種常見的統(tǒng)計(jì)圖各有各的特點(diǎn),究竟選用哪種統(tǒng)計(jì)圖要根據(jù)實(shí)際情況來確定?！驹O(shè)計(jì)意圖

20、:引導(dǎo)學(xué)生回顧要整理復(fù)習(xí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),從而使學(xué)生形成對這部分內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí) ,能在頭腦中呈現(xiàn)相關(guān)的表象,逐步構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。 】師:誰能具體地說說每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么?生 1:扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示部分與整體之間的關(guān)系。生 2:條形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地表示數(shù)量的多少。生 3:折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能清楚地表示數(shù)量的多少,而且能直觀地反映數(shù)量的增減變化情況。師:你在閱讀統(tǒng)計(jì)圖中有哪些好的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?學(xué)生可能會(huì)說:? 閱讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí)可以先看統(tǒng)計(jì)圖的名稱,以及橫軸和縱軸表示的意思。? 除了看清每個(gè)數(shù)據(jù),還應(yīng)把數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,再想想可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行哪些決定或預(yù)測。師:說到數(shù)據(jù)的比較,大家想一想 ,要比較兩個(gè)班同學(xué)的身

21、高,可以從哪些方面進(jìn)行比較呢?生 1:比較兩個(gè)班同學(xué)的身高,可以比一比這兩個(gè)班中最高的同學(xué)的身高和最矮的同學(xué)的身高。生 2:還可以比較這兩個(gè)班同學(xué)身高的平均數(shù),也就是比較平均身高。生 3:還可以把身高分段,比一比每一段中的人數(shù)多少。師:說得很好 ,每一種統(tǒng)計(jì)圖都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。選擇統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候可以根據(jù)實(shí)際情況,有時(shí)候同樣一組數(shù)據(jù)可以用條形統(tǒng)計(jì)圖,也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖,這沒有統(tǒng)一的嚴(yán)格規(guī)定?！驹O(shè)計(jì)意圖 :結(jié)合具體實(shí)例,讓學(xué)生明白選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖沒有絕對意義上的對與錯(cuò),要根據(jù)實(shí)際情況和需要去選擇。】師:在我們的生活中,有很多時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)圖表來幫助我們分析、判斷 ,進(jìn)而決定事情該怎么辦 ,希望同

22、學(xué)們能應(yīng)用我們所學(xué)的知識(shí),解決更多的生活中的問題,努力吧 !【設(shè)計(jì)意圖 :強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用” ,發(fā)出用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題的號(hào)召,鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用。 】a 類1.紅紅家 2008 年 1 月的總收入是2000 元,支出項(xiàng)目費(fèi)用及剩余情況如下表:項(xiàng)目伙食衣服書籍水電剩余金額 / 元800400100200500百分比(1)算出各項(xiàng)費(fèi)用及剩余占全家總收入的百分比,填在上表中。(2)把各項(xiàng)支出的項(xiàng)目及剩余標(biāo)在下面的扇形統(tǒng)計(jì)圖中。(考查知識(shí)點(diǎn) :百分?jǐn)?shù)與統(tǒng)計(jì)知識(shí);能力要求 :靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。)b 類2.閱讀對人的成長的影響是巨大的,一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?1995 年聯(lián)合國教科文組織把每年4 月 23 日確定為“世界讀書日”。右圖是某校三個(gè)年級學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖,其中六年級人數(shù)是480 人。若三個(gè)年級學(xué)生平均每人每月讀2 本課外書 ,五年級全體學(xué)生比四年級全體學(xué)生每個(gè)月多讀多少本?(考查知識(shí)點(diǎn) :百分?jǐn)?shù)與統(tǒng)計(jì)知識(shí);能力要求 :靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中