第一章編織和打結

1、第一節(jié) 棒針編織第二節(jié)目標分類教學目標內(nèi)容情意領域1培養(yǎng)學生認真的勞動態(tài)度，增強質量意識。2陶冶學生愛美情操，感受勞動的樂趣。認知領域1知道上針符號、符號圖、平針符號圖。2知道由上、下針組成的圖案。3知道上、下針的區(qū)別和聯(lián)系。操作領域1學會棒針編織執(zhí)針方法。2初步學會上針編織和平針編織的技能。第三節(jié)【操作技能教學細目標】第四節(jié)動作編號技能名稱模仿初步學會學會01棒針編織執(zhí)針方法02-1上針編織插針法02-2上針編織繞線法02-3上針編織挑線法02-4上針編織繞線法03平針編織法第五節(jié)【評述】中學勞技教學有兩個任務，一是學習生活和生產(chǎn)中的基礎知識和基本操作技能；二是通過技能載體的學習，進行勞動教

2、育。本節(jié)課在教學開始前將三個領域的教學目標、切實地提出來，有利于全面完成雙重任務?！窘虒W重點】：上針編織法的操作要領?！窘虒W難點】：上、下針異同點，上、下針內(nèi)在聯(lián)系?！窘叹摺浚喊翎槪置€，作品、投影片和錄像帶。第六節(jié)序號步驟、方法教學內(nèi)容一、復習提問學生：板書：提問：學生答：板書：提問：學生答：提問：學生答：出示與講解板書：同學們，上節(jié)課講了下針編織法。那么，下針編織又稱什么？用什么符號表示？下針編織又稱正針編織，可用將號表示。下針編織下針編織可分解為哪幾個動作？下針編織可分解為插針、繞線、挑線、繞線。插針、繞線、挑線、繞線。下針編織的作品圖案每行正面是什么形狀？下針編織正面是辮子狀。反面是

3、什么形狀？反面是瓦楞狀。下針成品教具，并講解辮子狀、瓦楞狀。正面辮子狀，反面瓦楞狀。第七節(jié)【評述】：這里通過已學針法的復習，為實現(xiàn)技能遷移作了準備，從而降低了學習上針編織的難度，達到了“溫故而知新”的目的。第八節(jié)序號步驟、方法教學內(nèi)容二、三、1.2.教授新課出示板書講解出示兩種作品示范（播放錄像片）教師出示用同樣的材料、不同編織方法編織成的一件件花式各異的毛衣。這些毛衣中除了有下針外，還有上針、平針和其它的針法。上針編織法、平針編織法。上針編織是一種最基本的編織法。上針編織可用四枚針編織，也可用兩枚針編織。今天我們學習用兩枚針編織的方法。請學生們觀看上針編織的整個操作過程，井要求學生注意上針編

4、織由哪幾個分解動作組成。自問自答板書播放錄像上針編織法有幾個分解動作？插針、繞線、挑線、繞線。下面請同學再觀察錄像中四個分解動作的慢動作。（圖一）02-1講解要領插針：右棒針從下向上插入左棒針的第一個針套里。（圖二）02-2繞線：毛線由外向里繞一圈。（圖三）02-3挑線：先由左手的大拇指把右棒針向右推，直至右棒針尖靠近左棒針的第一個針套時然后右棒針從上到下挑一針。（圖四）02-4繞線：左手把左棒針向左稍微挪一下脫去一針。（圖五）第九節(jié)【評述】：電教手段可以擴大細小動作的能見度，可以放慢操作的速度，增加動作的清晰度，可以反復重放，計學生仔細觀察，大大地提高了示范的教學效果。第十節(jié)序號步驟、方法教

5、學內(nèi)容3.4.模仿教師巡回講評練習板書出示符號圖比賽小結板書每組左邊的學生先做，右邊的學生觀察，并幫助矯正錯誤動作。然后左右邊學生交換操作。對巡回輔導中發(fā)現(xiàn)的問題，用正誤對比示范進行集體輔導。用上針編織法織四行，并觀察作品效果。每行正面呈瓦楞狀，反面呈辮子狀上針編織符號（一）。用上針編織法編三行，看誰操作熟練。按照完成時間、作品質量選取前六名。歸納上針編織要領從下向上，由外向里，從上到下。第十一節(jié)【評述】：讓學生自己歸納操作要領，可以更深一層次地使學生領會操作技能之關鍵。學生自己歸納出來的要領內(nèi)容，學生也往往不易忘記。第十二節(jié)序號步驟、方法教學內(nèi)容四一、用投影將上下針插圖映在屏幕上進行比較下針

6、成形圖：上針成行圖：啟發(fā)思考板書評一評引入新課出示提問學生答提問提示學生答：提示（將示范作品翻過來。）學生答：學生嘗試練習，觀察效果。下針上針第一行：正面辮子狀反面瓦楞狀第二行正面辮子狀反面瓦楞狀正面瓦楞狀反面辮子狀正面瓦楞狀反面辮子狀比較的結果是什么？織法：動作相反。效果：效果相同。教師講述評分標準，對照課本第六頁“評一評”欄目先進行自評，教師抽查部份學生的自評成績，并公布統(tǒng)計平均成績。（第一課時結束）半成品平針編織物這作品的效果是什么？一面是辮子狀，另一面是瓦楞狀。如果我們要編織一面是辮子狀，另一面是瓦楞狀的作品怎樣編？先看第一行。如果正面是辮子狀，反面是瓦楞狀，該用什么針法來編？用下針。

7、再看第二行：正面是瓦楞狀，反面是辮子狀，用什么針法？用上針?，F(xiàn)在請同學們織一行下針，一行上針。一面是辮子狀，一面是瓦楞狀第十三節(jié)【評述】：操作技能教學也可以運用談話教學法。在教師啟發(fā)提示下，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，尋求假設，進行實踐試驗。這方法旨在鍛煉學生的手腦并用能力，啟發(fā)學生通過編織效果來求索新的編織方法。第十四節(jié)序號步驟、方法教學內(nèi)容二、板書新課教授出示幾件小作品投影符號圖作品評述提問：學生：分析：平針平針是由上、下針這兩種基本針法組合成的一種針法。用兩枚棒針編織，第一行用下針，第二行用上針，第三行用下針這樣周而復始，就成了平針織物。1色彩搭配；2.平針物上刺繡；3.可以將鉤編的編物裝

8、飾在平針織物上。如何識別平針符號圖？每組分發(fā)三塊小作品，讓學生觀察、評論作品質量。你們看過小作品后，說說您喜歡哪一塊的理由？藍色的一塊、因為它最平整。在平針編織時，我們一定要注意織物的平整。紅色的一塊由于繞線時有松有緊，因而造成織物高低不平，松緊不一；黃的一塊由于上下針編織時有緊有松；織物就出現(xiàn)松緊不一。第十五節(jié)【評述】：感覺應先于語言。教師通過三塊質量不同的織物，讓學生仔細觀察比較、評價，潛移默化地進行質量意識教育，教育效果遠比說教式講述好得多。第十六節(jié)序號步驟、方法教學內(nèi)容三、練習輔導出示評分表展示綜合練習小作品裝飾展示結尾編織平針四行。教師個別輔導，學生相互輔導。小組長進行評分，各組匯報

9、評分結果，抽查評分結果。平針作品這是一件由平針編織的毛衣，它織得又齊義平?，F(xiàn)在老師把同學編的小作品點輟、裝飾在毛衣上。展示裝飾效果。請同學根據(jù)編織符號圖一、圖二，編織小作品。每組把織好的小作品通過小組議論，拼搭出最好圖案，貼在事先準備好的織物上。各小組編物及裝飾請每小組推派一名代表講解本組的圖案構思、含意。全班評議，老師評分。今天我們又初步學會了上下針編織組合而成的各種織法。希望大家在編織小天地里，去探索美，創(chuàng)造美，把我們的未來打扮得更美。第十七節(jié)【總評】：勞技課是一門技能性學科，尤其重視操作訓練。怎樣在課堂教學中加強學生的操作練習呢？本節(jié)課根據(jù)教學目的要求設計了復習練習、模仿練習，強化練習、

10、嘗試練習、綜合練習等多種型式的訓練，一方面使訓練的密度大大增加。同時，由于采用多種練習形式，不斷激發(fā)學生的學習興趣，有利克服長時間練習中產(chǎn)生的感到單純乏味的情緒。第二節(jié) 鉤針編織 教學目標：知識與技能：1.了解民間傳統(tǒng)鉤針編織工藝特點. 2.進行簡單的鉤針編織創(chuàng)作.過程與方法: 發(fā)展學生自主探究學習的能力.情感態(tài)度與價值觀: 培養(yǎng)學生的學習品質與創(chuàng)新意識.重點: 鉤針編織的材料與技法. 難點: 鉤針編織的創(chuàng)意制作.過程: 1.展示幾種典型的鉤針編織實物.問: - - - 認識它們嗎?- - - 它們有一個共同的名字,叫什么?目標:導入課題.2. - - - 講解鉤針編織的發(fā)生與發(fā)展. - -

11、- 展示各種鉤針編織圖片(配傳統(tǒng)的經(jīng)典古箏樂曲).目標:引領學生感悟鉤針編織文化,培養(yǎng)學習鉤針編織的興趣.3.問: - - - 什么是鉤針編織?用自己的語言描述一下.- - - 為什么要鉤針編織?- - - 鉤針編織需要具備什么條件組織學生通過鉤針編織實物和圖片進行討論.目標:讓學生自主探究.弄清楚鉤針編織是怎么回事以及鉤針編織的重要性.引出鉤針編織的材料和技法.4.問: - - - 鉤針編織用的材料有什么特點?- - - 有哪些可用作鉤針編織的材料?列舉.- - - 通過這些鉤針編織作品,你能看出有哪些鉤針編織方法嗎?組織學生通過鉤針編織實物和圖片進行討論.目標:發(fā)展學生自主探究學習的能力,

12、弄清楚鉤針編織的材料和技法.5. - - - 展示學生典型的作品.- - - 展示老師的作品.目標:讓學生感受不同的材料和技法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識. 第三節(jié) 中國結一、教材分析本課選自義務教育課程標準實驗教科書美術（湘版）教材 七年級下冊，本課選擇具有典型民族特色的中國結展開教學，是依據(jù)新課標“設計.應用”領域的階段目標?？紤]到學生的興趣、需要和能力，通過欣賞、制作的教學活動，學習幾種實用的基本結式，激發(fā)學生的學習興趣，從而了解我們中國的文化底蘊中國結式我們中華民族喜聞樂見的吉祥結飾，教材從介紹中國結文化的內(nèi)涵入手，引導學生分析，探討中國結的形、意與結之間的關系，幫助學生了解中國結這一獨特的傳

13、統(tǒng)藝術文化形式，通過幾種結形培養(yǎng)學生的動手制作能力。課文分兩課時，第一課時以賞析的方式導入，促使學生帶著飽滿的熱情逐步深入地了解、制作。在學生具備了一定的編結技巧與經(jīng)驗后，教材列舉的圖片中提供了幾種在盤長結基礎上變化而成的結形，教師可以引導、啟發(fā)學生尋找其變化規(guī)律，從而更好地制作更多結形?！霸u價建議”一欄中，提出了從形式，做工、裝飾以及與實用性相結合四個方面對學生作品進行評估，也作為教師和學生在教學過程中評估知識、能力水平的參考標準。“資料庫”根據(jù)學生在編結過程中會面臨的球和穗的制作問題展示步驟圖，方便學生的實際操作?！皩W習大空間”提供了一些與盤長結圖案有關的美術作品和有關“結”的引申意義的圖

14、片，引導學生拓展思維空間。二、條件分析學校：我們學校是農(nóng)村中學，學校教室沒有多媒體，投影儀等,教師在黑板上示范，學生跟講臺有一定距離，課程進行有一定難度，因此要準備充分，教學時要巡訪指導，課前繪制編結步驟圖分發(fā)給學生。學生：只能準備一些簡單的繩子和玉石，復雜的結飾有一定難度，可以用自己制作的紙畫代替裝飾飾物。因為材料準備難的問題，鮮少上手工課，學生動手還比較陌生。三、教學目標1、對中國結的文化內(nèi)涵有一定的了解和認識。2、掌握平結、盤長結的基本編法，并在此基礎上嘗試編制更多富有 變化的結飾。3、能夠運用材質、造型、色彩等方面知識，對編制的結進行裝飾與美化。四、教學重點1、中國結的文化內(nèi)涵。2、平

15、結、盤長結的編制方法五、教學難點1、掌握更多富有變化的結飾的編法2、對編制的結進行很好地裝飾與美化。六、教學準備教師：泡沫板、大頭針、絲繩、打火機、剪刀、玉佩、多種結飾步驟圖。學生：絲繩或代用品，玉佩或代用品、透明膠布或大頭針七、教學過程第一課時一）直接導入，略談結的來歷與意義。1、教師展示準備好的打了結的鞋子，叫學生觀察自己鞋子上的 結，并隨手打出各種不同的結形，有活結、死結、蝴蝶結等不同結形。提問：哪一種更美觀，哪一種更實用？二）傳授新課。1、說結。結在中國人的心中具有美好意義。遠古先祖在文字發(fā)明之前結繩記事、以繩德厚：有文字后，“結”與“吉”同音，它承載著我們對親友真摯的祝福和對美好生活

16、的向往。2、編平結。是一種古老、實用的結形，有高低相等之意，又有平穩(wěn)安定之意，用途廣，常用來做手鏈、項鏈、門窗等物品。3、示范。教師把泡沫板掛在黑板上（并叫學生拿出課前發(fā)是我步驟圖準備，并按照老師步驟編結）。1）固定中間的兩根主繩；（學生可以用膠布固定）2）在需編結處穿上副繩，并打一結固定，使主繩左右各有一根副 根。3）右繩與左繩相交后從后面繞過主繩，壓住左繩傳出。4）右繩繞在主繩上，并壓住主繩；5）左繩與右繩相交，從后面繞過主繩，再從主繩與右繩形成的圈 中穿出；6）拉緊，繼續(xù)下一輪編結。4、編完之后，剪斷余線。用打火機燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上 固定。5、裝飾玉珠、木珠、銅線、瓷珠等飾物。6

17、、教師展示多樣用平結編成的各種手鏈，提示學生可以變花樣選擇自己喜歡的色繩及飾物，先構思，想好在什么明位置裝飾什么飾物，怎樣穿插、固定。八、學生制作編一個有特色的漂亮的手鏈，可以先畫一個草圖（教師巡視指導）。九、展示總結1、展示部分學生作品，學生互評、師評。從作品顏色配合、式樣、繩子的松緊度等評價，作品選取有好的，有不好的。2、出示用平結編成的蜻蜓結，表鏈，引發(fā)學生繼續(xù)嘗試、創(chuàng)造的興趣。十、教學反思1、這是一節(jié)手工課，課堂上通過了操作性的示范表演，當堂作全過程演示，按編平結步驟要求學生跟隨教師一起進行同步性示范，有意識地找到了難點作局部演示，使學生增加了感性知識，加深印象，明了方法步驟，掌握了編平結的方法技巧，并懂得靈活變化式樣。2、學生對中國結的文化內(nèi)涵有一定的了解和認識，但是對于理論方面不太感興趣，比較急于動手。學生的積極性比以往課都要高，討論異常激烈