教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2021年08月24日-7983)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育學通關試題每日練(2021年08月24日-7983)教師招聘小學教育學通關試題每日練(2021年08月24日-7983)1：學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。判斷題對錯 2：孔子要求“學而時習之”、“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹（）。單項選擇題a、理論聯(lián)系實際原則b、循序漸進原則c、啟發(fā)性原則d、鞏固性原則 3：通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生的品德的方法是（）。單項選擇題a、說服法b、陶冶法c、實際鍛煉法d、榜樣示范法 4：在游戲中，男生喜歡扮演堅貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色。這體現(xiàn)

2、了個體身心發(fā)展的多項選擇題a、不均衡性b、階段性c、個別差異性d、互補性 5：反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指（）。單項選擇題a、教育制度b、學校教育制度c、教育體制d、學校領導制度 6：下列能力屬于智力范疇的是（）。多項選擇題a、觀察力b、記憶力c、想象力d、思維力 7：教學作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。（）判斷題對錯 8：在日常生活中有些人感到做到奉獻就是一種幸福，而不覺得是“犧牲”。這體現(xiàn)的是德育的（）。單項選擇題a、政治功能b、生存功能c、發(fā)展功能d、享用功能 9：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎

3、獨”。（）判斷題對錯 10：成功教學法主張對學生實施（）單項選擇題a、 鼓勵性評價b、 絕對性評價c、 終結(jié)性評價d、 堅定性評價 11：（）是教學研究中最重要的研究方法。單項選擇題a、教學實驗b、教學觀察c、教學調(diào)查d、教學問卷 12：少先隊教育最重要的特征和優(yōu)勢是（）單項選擇題a、文化教育性b、管理科學性c、集體教育性d、自我教育性 13：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達到完美的境地”的教育家是（）。單項選擇題a、柏拉圖b、拉伯雷c、盧梭d、裴斯泰洛齊 14：小學教育目的是小學教育的出發(fā)點和歸宿，貫穿于小學教育活動的全過程，對小學教育活動具有指導意義。（）判斷題對錯 15：教學中，教師

4、處于主體地位，教師的教具有指導作用。（）判斷題對錯 16：在小學教學中，補充必要的鄉(xiāng)土教材，符合（）的教學原則。單項選擇題a、因材施教b、理論聯(lián)系實際c、啟發(fā)性d、鞏固性 17：一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度稱為（）單項選擇題a、測驗的長度b、測驗的信度c、測驗的難度d、測驗的效度 18：內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源予人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。（）判斷題對錯 19：教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是（）單項選擇題a、講授法b、談話法c、討論法d、演示法 20：必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展

5、的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。單項選擇題a、十五大b、十四大c、十三大d、十二大 21：兒童的發(fā)展過程就是一個生理成熟的過程。（）判斷題對錯 22：我國的教育體系分為哪三大階段?（）多項選擇題a、幼兒教育b、初等教育c、中等教育d、高等教育 23：在有關人的身心發(fā)展動力這個問題的認識上持外鑠論的人物是多項選擇題a、洛克b、孟子c、莊子d、斯賓塞 24：一般來說，各種教學方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）判斷題對錯 25：英國哲學家洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。（）判斷題對錯 26：教師通過復習已有的知識，從中引出新知識的導入方法是復習導入。（）判斷題對錯 27：教學語言按其傳遞方向

6、和傳遞方式的不同，可分為（）。多項選擇題a、內(nèi)部語言b、提問語言c、對話語言d、朗讀語言e、獨自語言 28：人口的質(zhì)量決定教育事業(yè)的規(guī)模。判斷題對錯 29：學校對學生進行德育的特殊途徑是（）。單項選擇題a、正面教育原則b、集體教育原則c、知行統(tǒng)一原則d、因材施教原則 30：以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科總體是我們所稱的（）。單項選擇題a、教育學b、教育科學c、普通教育學d、教育原理 查看答案1：答案正確 解析 學生是具有主觀能動性的生命個體，教師的教育影響必須經(jīng)過學生選擇內(nèi)化才能對學生的發(fā)展產(chǎn)生實際的作用。教師的教育教學互動并不是單向的傳輸過程，而是師生之間的互動過程。它需要

7、學生積極地富有創(chuàng)造性地參與，需要發(fā)揮學生的主動作用，促進學生主體意識的形成。 2：答案d 解析 由字面意思可知都是強調(diào)復習鞏固的，所以說在教學中要貫徹鞏固性原則。 3：答案b 解析 陶冶法是通過創(chuàng)設良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。陶冶法包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。運用陶冶時要注意：(1)創(chuàng)設良好的情境；(2)與啟發(fā)說服相結(jié)合；(3)引導學生參與情境的創(chuàng)設。 4：答案c 解析 5：答案c 解析 略 6：答案a,b,c,d 解析 智力，是指個人在認知過程中表現(xiàn)出來的認知能力系統(tǒng)。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力。 7：答案正確 解析 略。 8：答案d 解析 沒感覺到奉獻是“犧

8、牲”，而感到是一種幸福，一種享受，故應選享用功能。 9：答案正確 解析 10：答案a 解析 11：答案a 解析 12：答案d 解析 13：答案a 解析 柏拉圖認為人發(fā)展的最高境界就是“心靈的和諧達到完美的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。 14：答案正確 解析 略。 15：答案錯誤 解析 教學中，學生處于主體地位，而非教師。 16：答案b 解析 理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。它的基本要求是：第一，書本知識的教學要注意聯(lián)系實際。聯(lián)系學生的生活、科學知識在生產(chǎn)建設和社會生產(chǎn)中的實際運用等

9、。第二，重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。一方面要重視教學實踐，另一方面還要重視引導學生參加實際操作和社會實踐。第三，正確處理知識教學與技能訓練的關系。第四，補充必要的鄉(xiāng)土教材。 17：答案d 解析 18：答案正確 解析 略。 19：答案b 解析 20：答案b 解析 黨的十四大提出了必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。 21：答案錯誤 解析 兒童的發(fā)展過程不僅有生理成熟的過程，還有心理成熟的過程。 22：答案b,c,d 解析 我國的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段。 23：答案a 解析 24：答案正確 解析 25：答案錯誤 解析 “白板說”是外鑠論的典型代表。 26：答案正確 解析 27：答案c,d,e 解析 教學語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為對話語言、朗讀語言和獨自語言。 28：答案錯誤 解析 人口數(shù)量指一定階段內(nèi)某一區(qū)域內(nèi)的人口總量。人口數(shù)量決定著教育需求，進而決定著教育事業(yè)發(fā)展的可能規(guī)模，影響著教育事業(yè)發(fā)展的速度和質(zhì)量。一個人要在社會中生存，必須接受相應的教育，社會承擔相應的教育責任，開辦學校提供受教育機會。因而，社會中人口的數(shù)量越多，教育的規(guī)模應該越大