鄄城2019年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。鄄城2019年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】鄄城2019年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：在我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分中，學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、傳授基本體育知識(shí)與技能b、提高運(yùn)動(dòng)水平c、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)d、培養(yǎng)體育人才 2：疏導(dǎo)原則就是（）原則。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向性b、因材施教c、循循善誘d、有的放矢 3：馬克思認(rèn)為，人的勞動(dòng)能力是（）的總和。單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)與能力b、智力與能力c、體力與智力d、體力與能力 4：教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是（）的關(guān)系。單

2、項(xiàng)選擇題a、特殊與普遍b、普遍與特殊c、包含與被包含d、綜合與個(gè)性 6：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)方法b、教學(xué)內(nèi)容c、教學(xué)環(huán)境d、教學(xué)目標(biāo) 7：推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是( )。單項(xiàng)選擇題a、教育規(guī)律b、教育價(jià)值c、教育現(xiàn)象d、教育問(wèn)題 8：應(yīng)把某一次心理測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)當(dāng)作教學(xué)決策與評(píng)判兒童的重要依據(jù)。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開(kāi)的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、操作定向b、原型操作c、原型內(nèi)化 10：教學(xué)研究的第一步是（）。單項(xiàng)選擇題a、研究方法的設(shè)計(jì)b、研究課題的選擇c、研究方案的實(shí)施d、論文和報(bào)告的撰寫(xiě)

3、 11：以守恒觀念的形成為標(biāo)志的認(rèn)知發(fā)展階段是（）單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 12：以集體備課為主要形式，以突破重點(diǎn)難點(diǎn)、尋找解決問(wèn)題方法為目的的說(shuō)剖是（）。單項(xiàng)選擇題a、研究性說(shuō)課b、示范性說(shuō)課c、檢查性說(shuō)課d、評(píng)比性說(shuō)課 13：對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和（）。單項(xiàng)選擇題a、教師自編測(cè)驗(yàn)b、非測(cè)驗(yàn)性測(cè)驗(yàn)c、案卷分析d、談話 14：中國(guó)地域遼闊、民族眾多，不同的地理環(huán)境、生活習(xí)俗、語(yǔ)言特點(diǎn)、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素，造就了民間音樂(lè)的民族風(fēng)格與地方特色，下列說(shuō)法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、“信天游”是西北民

4、歌中有代表性的類(lèi)型之一b、南方民歌歌詞比較含蓄，善用比興，旋律多婉轉(zhuǎn)、流暢、細(xì)膩、抒情c、廣東音樂(lè)的主奏樂(lè)器是嗩吶和揚(yáng)琴d、“長(zhǎng)調(diào)”和“短調(diào)”是蒙古族民歌的代表性體裁 15：專(zhuān)家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)單、靈活，以（）為中心，并有預(yù)見(jiàn)性。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、教師c、教材d、教師思想 16：一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不是通過(guò)直接卷入認(rèn)知建構(gòu)過(guò)程而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生作用的，而是以（ ）為中介來(lái)影響認(rèn)知建構(gòu)過(guò)程的。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)的喚醒b、學(xué)習(xí)注意力的集中c、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)的增強(qiáng)d、學(xué)習(xí)意志努力的提高e、學(xué)習(xí)激情的激發(fā) 17：通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式即是()單項(xiàng)選擇題a、智力技能b、知識(shí)遷移c、

5、智力d、思維程序 18：不屬于社會(huì)公益勞動(dòng)項(xiàng)目的是（）。單項(xiàng)選擇題a、打掃校園b、植樹(shù)造林c、擁軍優(yōu)屬d、幫老助殘 19：根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。單項(xiàng)選擇題a、25b、50c、7 5d、100 20：教師勝任教學(xué)工作最基礎(chǔ)的要求是具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。判斷題對(duì)錯(cuò) 21：從世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程來(lái)看，如果一國(guó)或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)保持著穩(wěn)定的增長(zhǎng)速度，大多數(shù)商品和服務(wù)的價(jià)格必然會(huì)隨之上漲，只要這種漲幅始終在一個(gè)較小的區(qū)間內(nèi)就不會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)造成負(fù)面影響。由此可以推出，在一定時(shí)期內(nèi)（）。單項(xiàng)選擇題a、如果大多數(shù)商品價(jià)格上漲，說(shuō)明該國(guó)經(jīng)濟(jì)在穩(wěn)定增長(zhǎng)b、如果大多數(shù)商品價(jià)格漲幅過(guò)大

6、，對(duì)該國(guó)經(jīng)濟(jì)必然有負(fù)面影響c、如果大多數(shù)商品價(jià)格不上漲，說(shuō)明該國(guó)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有保持穩(wěn)定增長(zhǎng)d、如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下降，該國(guó)的大多數(shù)商品價(jià)格也下降 22：教育心理學(xué)是一門(mén)理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：當(dāng)代教育中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。單項(xiàng)選擇題a、追求利益的傾向b、避免失敗的傾向c、避免困難的傾向d、追求刺激的傾向 25：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、馬斯洛b、阿特金森c、維納d、維果斯基 26：班主任利用精神和物質(zhì)刺激，使學(xué)生產(chǎn)生追求班級(jí)德育目標(biāo)的心理，并發(fā)揮自身潛力向著目標(biāo)奮進(jìn)的德育管

7、理方法是（）單項(xiàng)選擇題a、陶冶法b、評(píng)價(jià)法c、激勵(lì)法d、規(guī)章制度法 27：班集體的特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、明確的共同目標(biāo)b、一定的組織結(jié)構(gòu)c、一定的共同生活的準(zhǔn)則d、集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍 28：歐洲的新教育思潮和美國(guó)的進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題a、18世紀(jì)末19世紀(jì)初b、19世紀(jì)中葉c、19世紀(jì)末20世紀(jì)初d、20世紀(jì)中葉 29：讓學(xué)生按照各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于（）教學(xué)。單項(xiàng)選擇題a、愉快教學(xué)b、個(gè)別化教學(xué)c、情境教學(xué)d、理想化教學(xué) 30：一般而言，過(guò)度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到一定程度時(shí)，效果較好，這個(gè)程度經(jīng)研究為（）。單項(xiàng)選擇題a、100%b、80%c、150

8、%d、200% 31：我國(guó)教育心理學(xué)家把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）。多項(xiàng)選擇題a、審美的學(xué)習(xí)b、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)c、知識(shí)的學(xué)習(xí)d、技能的學(xué)習(xí)e、行為規(guī)范的學(xué)習(xí) 32：“人心不同，各如其面?！边@句話提示教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生的獨(dú)特性b、學(xué)生的自主性c、學(xué)生的主體性d、學(xué)生的發(fā)展性 33：使用范例教導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 34：通過(guò)（）評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為。單項(xiàng)選擇題a、形成性評(píng)價(jià)b、總結(jié)性評(píng)價(jià)c、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)d、診斷性評(píng)價(jià) 35：在小學(xué)課時(shí)分配上，分配授課時(shí)數(shù)最多的科目一般是（）單項(xiàng)選擇題a、

9、數(shù)學(xué)與英語(yǔ)b、語(yǔ)文與數(shù)學(xué)c、數(shù)學(xué)與科學(xué)課程d、語(yǔ)文與英語(yǔ) 36：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。單項(xiàng)選擇題a、高等教育b、在職培訓(xùn)c、繼續(xù)教育d、終身教育 37：下列對(duì)故事情節(jié)的敘述，不正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、聽(tīng)說(shuō)關(guān)羽在東吳被害，張飛立即起兵報(bào)仇。因?yàn)閱市中耐?，他?jīng)常醉酒并隨意打罵軍士，末將范疆、張達(dá)無(wú)故被鞭打，心生怨恨，就趁張飛熟睡之際將他殺死，投奔東吳去了。(三國(guó)演義)b、甄士隱可憐寄居廟內(nèi)的窮儒賈雨村，贈(zèng)銀讓他趕考，因葫蘆廟失火，甄家被燒毀。不久以后的元宵之夜，女兒英蓮被拐走一日，他聽(tīng)到了道人的好了歌頓悟人生，遂與道人一起飄然而去。(紅樓夢(mèng))c、家中，覺(jué)慧是高家

10、年青一代中最激進(jìn)、最富有斗爭(zhēng)精神的人。他積極參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦進(jìn)步刊物，公開(kāi)支持覺(jué)民抗婚，大膽地和丫環(huán)鳴鳳戀愛(ài)，最后奔赴上海，走上徹底叛逆的道路d、“我只能接受一個(gè)能保護(hù)我的男子漢?！备晒吣樇t了一會(huì)兒，知道這是在責(zé)備他，顯然艾斯梅拉達(dá)指的是兩個(gè)鐘頭以前弗羅洛和卡西莫多想把艾斯梅拉達(dá)搶走這件事。(巴黎圣母院) 38：根據(jù)心理輔導(dǎo)的目標(biāo)，可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)適性輔導(dǎo)和（）。單項(xiàng)選擇題a、治療性輔導(dǎo)b、發(fā)展性輔導(dǎo)c、主體性輔導(dǎo)d、個(gè)別化輔導(dǎo) 39：被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是( )。單項(xiàng)選擇題a、亞里士多德b、阿基米德c、伽利略d、開(kāi)普勒 40

11、：沖動(dòng)型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)快，精確性差。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 41：群體間競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于（）。單項(xiàng)選擇題a、人際關(guān)系b、人際交往c、班級(jí)氛圍d、群體內(nèi)的合作 42：孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、 “溫故而知新”，是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹（）。單項(xiàng)選擇題a、理論聯(lián)系實(shí)際原則b、循序漸進(jìn)原則c、啟發(fā)性原則d、鞏固性原則 43：屬于資源管理策略的是（）單項(xiàng)選擇題a、做筆記b、復(fù)習(xí)方式多樣化c、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間d、列提綱 44：在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（）是視覺(jué)中樞。單項(xiàng)選擇題a、額葉b、頂葉c、顳葉d、枕葉 45：課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。多項(xiàng)選擇題a、時(shí)限性b、具體性c、預(yù)測(cè)性d、實(shí)際性e、操作性 46：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最有實(shí)力

12、的七個(gè)諸侯國(guó)家被稱為“戰(zhàn)國(guó)七雄”，他們分別是( )。單項(xiàng)選擇題a、齊、魏、越、秦、晉、韓、趙b、齊、楚、燕、趙、秦、韓、魏c、齊、秦、越、趙、燕、韓、魏d、齊、趙、越、秦、魯、韓、魏 47：從教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)看，學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)b、直接經(jīng)驗(yàn)c、間接經(jīng)驗(yàn)d、生活經(jīng)驗(yàn) 48：在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中教師扮演著重要角色，教師既是活動(dòng)的組織者、協(xié)作者、研究者、指導(dǎo)者，還是活動(dòng)的（）。單項(xiàng)選擇題a、促進(jìn)者b、學(xué)習(xí)者c、參與者d、以上都對(duì) 49：進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）。單項(xiàng)選擇題a、疏導(dǎo)原則b、因材施教原則c、連

13、貫性原則d、導(dǎo)向性原則 50：下列所述不符合“以人為本”教育理念的是( )。單項(xiàng)選擇題a、遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃b、在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體c、以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為教學(xué)宗旨d、照本宣科完全按照教材開(kāi)展教學(xué)過(guò)程 51：根據(jù)操作對(duì)象的不同技能可以分為徒手操作技能與（）。單項(xiàng)選擇題a、器械型操作技能b、細(xì)微型操作技能c、連續(xù)型操作技能d、開(kāi)放型操作技能 52：所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指()單項(xiàng)選擇題a、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)b、一周之后復(fù)習(xí)c、在大面積遺忘開(kāi)始之前復(fù)習(xí)d、當(dāng)天復(fù)習(xí) 53：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）單項(xiàng)選擇題a、下位學(xué)習(xí)b、上位學(xué)習(xí)c、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

14、d、相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí) 54：世界上現(xiàn)存最早的有確切日期的雕版印刷品是（）。單項(xiàng)選擇題a、地藏經(jīng)b、金剛經(jīng)c、大藏經(jīng)d、道德經(jīng) 55：構(gòu)成學(xué)生思想品德的因素包括（）。多項(xiàng)選擇題a、知b、情c、意d、行 56：身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、觀察法b、讀書(shū)法c、文獻(xiàn)法d、行動(dòng)研究法 57：形成性評(píng)價(jià)的基本思想是采取平凡的反饋和根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則有（）。多項(xiàng)選擇

15、題a、面向全體學(xué)生原則b、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則c、尊重與理解學(xué)生原則d、學(xué)生主體性原則e、個(gè)別化對(duì)待原則 59：“勞心者治人，勞力者治于人”的中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想把（）。單項(xiàng)選擇題a、教育與生活相隔離b、教育與經(jīng)濟(jì)相隔離c、教育與政治相隔離d、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相隔離 60：勤奮與懶惰屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、氣質(zhì)特征b、性格特征c、能力特征d、意志特征 查看答案1：答案c 解析 2：答案c 解析 3：答案c 解析 馬克思說(shuō)“我們把勞動(dòng)力或勞動(dòng)能力，理解為人的身體即活的人體中存在的、每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價(jià)值時(shí)就運(yùn)用的體力和智力的總和”。 4：答案錯(cuò)誤 解析 5：答案b 解析 教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊

16、的關(guān)系。 6：答案d 解析 7：答案d 解析 教育問(wèn)題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實(shí)際矛盾和理論疑難。教育問(wèn)題是教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，故選d。 8：答案錯(cuò)誤 解析 不能把它當(dāng)作教學(xué)決策與評(píng)判兒童的重要依據(jù)，而應(yīng)把測(cè)驗(yàn)看成是一種檢測(cè)學(xué)生某個(gè)特點(diǎn)的工具，它只有與其他信息來(lái)源結(jié)合在一起，才能充分發(fā)揮心理測(cè)驗(yàn)的功能。 9：答案c 解析 10：答案b 解析 教學(xué)研究的第一步是研究課題的選擇。 11：答案c 解析 具體運(yùn)算階段以守恒觀念的形成為標(biāo)志。 12：答案a 解析 13：答案a 解析 略。 14：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】嗩吶是北方樂(lè)器。 15：答案a 解析 專(zhuān)家型教

17、師關(guān)注的是學(xué)生，所以他們的教學(xué)是以學(xué)生為中心的。 16：答案a,b,c,d 解析 【解析】一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不是通過(guò)直接卷入認(rèn)知建構(gòu)過(guò)程而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生作用的，而是以學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)的喚醒、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)的增強(qiáng)、學(xué)習(xí)注意力的集中、學(xué)習(xí)意志努力的提高為中介來(lái)影響認(rèn)知建構(gòu)過(guò)程的 17：答案a 解析 心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。 18：答案a 解析 略。 19：答案b 解析 力求成功者最可能選擇的任務(wù)難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過(guò)低或過(guò)高的任務(wù)。 20：答案錯(cuò)誤 解析 教師勝任教學(xué)工作最基本的要求是扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。 21：答案c 解析 本題屬于翻譯推

18、理型。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，價(jià)格上漲，且較小區(qū)間內(nèi)不會(huì)有負(fù)面影響；c項(xiàng)符合肯前必肯后，否后必否前的推理規(guī)則。 22：答案錯(cuò)誤 解析 教育心理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性的學(xué)科。 23：答案正確 解析 24：答案b 解析 25：答案b 解析 成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。 26：答案c 解析 從“利用精神和物質(zhì)刺激”這一關(guān)鍵詞組，可以判斷出這種管理方法是激勵(lì)法。(本解析由張恩凱提供) 27：答案a,b,c,d 解析 abcd四項(xiàng)均為班集體必須具備的四個(gè)基本特征。 28：答案c 解析 19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，在歐美一些國(guó)家開(kāi)始出現(xiàn)各種新的教育思潮，并逐步形成 29：答案b 解析 30：答案c 解析 研究表明，學(xué)習(xí)的

19、熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。 31：答案c,d,e 解析 32：答案a 解析 略 33：答案正確 解析 范例在德育課和技能操作課中發(fā)揮重要作用。 34：答案c 解析 配置性評(píng)價(jià)，也稱準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般在教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。 35：答案b 解析 36：答案c 解析 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受繼續(xù)教育，以不斷提高他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。 37：答案b 解析 先是元宵之夜，女兒英蓮被拐走，然后三月十五葫蘆廟失火，甄家被燒毀。 38：答案b 解析 39：答案b 解析 阿基米德是古希臘著名的物理學(xué)家，早在兩千多年前便發(fā)現(xiàn)了著名的阿基米德原理杠桿原理題干中的著名言論便是例證。 40：答案正確 解析 41：答案d 解析 一般說(shuō)來(lái)，群體間競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于群體內(nèi)的合作。 42：答案d 解析 孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、 “溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)中的鞏固性原則。 43：答案c 解析 44：答案d 解析 頂葉主要是調(diào)節(jié)機(jī)體的觸、溫、動(dòng)感覺(jué)等；顳葉主要對(duì)聽(tīng)覺(jué)刺激進(jìn)行加工；額葉在組織有目的、有方向的活動(dòng)中，有使活動(dòng)服從于堅(jiān)定意圖和動(dòng)機(jī)的作用；枕葉是視覺(jué)中樞。 45：答案a,b,c,e 解析 略。 46：答案b 解析 齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓是“戰(zhàn)國(guó)七雄”。 47：答案c 解析 學(xué)生學(xué)習(xí)是通過(guò)聽(tīng)講、觀察老師和同伴的