基于智慧課堂的高中數(shù)學(xué)個性化學(xué)習(xí)實踐活動設(shè)計及效果

1、    基于智慧課堂的高中數(shù)學(xué)個性化學(xué)習(xí)實踐活動設(shè)計及效果    李艷摘要：智慧課堂的學(xué)習(xí)模式是目前較為流行的教學(xué)模式。由于高中數(shù)學(xué)知識是抽象的和邏輯性的，因此學(xué)生需要具有邏輯思維能力和空間想象力才能使學(xué)習(xí)變得不再困難。智慧教室的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧，并促進(jìn)他們在思考沖突和情感交流中并發(fā)展智慧。本論文在具體的校內(nèi)調(diào)查數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上來對智慧課堂之下的高中數(shù)學(xué)個性化學(xué)習(xí)活動實踐展開探究，力求發(fā)現(xiàn)高中生在利用大數(shù)據(jù)、云計算、互聯(lián)網(wǎng)、智能軟件等學(xué)習(xí)當(dāng)中呈現(xiàn)的規(guī)律，并且可以發(fā)現(xiàn)不足，然后針對性給出相應(yīng)的一些建議，希望對智慧課堂下高中生的數(shù)學(xué)個性化學(xué)習(xí)有所幫助，能夠

2、提升他們數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：智慧課堂;高中;個性化：g4 ：a引言在“互聯(lián)網(wǎng)+”理念和各行業(yè)不斷融合的今天，校園智慧化、課堂智慧化程度不斷推進(jìn)。近乎大部分城市學(xué)校都擁有了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、多媒體教學(xué)等基本設(shè)施設(shè)備。在這樣的環(huán)境下，高中生數(shù)學(xué)個性化學(xué)習(xí)被家長乃至于社會關(guān)注。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法適應(yīng)時代潮流，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生更大的潛力。我國調(diào)整和改進(jìn)了教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的中學(xué)教育基礎(chǔ)上，結(jié)合信息技術(shù)，建立了高效的智能教室。1、智慧課堂的相關(guān)概述遵循云計算理論，并以云計算技術(shù)、教室智能、智能教室配置等為指導(dǎo)，在此教室中，教師可以進(jìn)行智能教學(xué)，而學(xué)生可以通過硬件和軟件的支持進(jìn)行智能學(xué)習(xí)。一方面，

3、硬件設(shè)施是基于新信息技術(shù)的智能設(shè)備，例如智能計算機、大屏幕顯示設(shè)備、書寫設(shè)備、投影設(shè)備、移動終端設(shè)備和云服務(wù)器，可以實現(xiàn)人機交互。軟件支持是指上述硬件設(shè)備使用的軟件，例如應(yīng)用程序、云服務(wù)系統(tǒng)、小程序、教育資源內(nèi)容等。除了具體的軟件外，智能課程軟件還指代表教師和學(xué)生適應(yīng)性的信息技術(shù)應(yīng)用。個性化學(xué)習(xí)體驗從學(xué)習(xí)的定義開始，包括推送和選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，營造課堂互動氛圍等。智慧課堂避免了集體洗腦和大規(guī)模指導(dǎo)等。每個學(xué)生的發(fā)展可以有很大的空間來實施個性化體驗式學(xué)習(xí)，并通過新的教學(xué)理念，構(gòu)建教學(xué)環(huán)境和改進(jìn)教學(xué)方法來實現(xiàn)。其次，教師在特定的教學(xué)實踐中關(guān)注所有學(xué)生，在了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求和

4、個性特征的基礎(chǔ)上提供個性化的學(xué)習(xí)體驗。二、影響高中生數(shù)學(xué)“個性化”學(xué)習(xí)實踐的因素1.教師因素在“空間幾何結(jié)構(gòu)”學(xué)生個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)當(dāng)中，教師在準(zhǔn)備工作上體現(xiàn)出了明顯不足。沒有很好實現(xiàn)課程內(nèi)容和學(xué)生個人基礎(chǔ)的統(tǒng)合，而且廣泛存在個性化學(xué)習(xí)就是對個人學(xué)習(xí)指導(dǎo)上，沒有很好地組織學(xué)生展開集體交流學(xué)習(xí)。而且對信息化手段過于依賴，沒有在課堂上通過現(xiàn)場實際操作來讓學(xué)生對點、線、面運動進(jìn)行體會。實際上，用紙張折疊等操作，完全能夠?qū)⒕€面運動展示出來，例如線運動成扇形，完全可以對接生活當(dāng)中的扇子。這說明教師在理論和生活經(jīng)驗對接上不足。2.學(xué)生因素在個性化學(xué)習(xí)過程里有很大一部分學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、智能手機進(jìn)行游戲，并沒有去

5、學(xué)習(xí)“空間幾何結(jié)構(gòu)”的知識。不僅如此，因為信息化手段便利性，導(dǎo)致學(xué)生們在課下來三五成群游戲，并沒有對課上學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行討論或者鞏固。這證明學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)實踐行為并不廣泛。這和統(tǒng)計所得的結(jié)果形成巨大反差，其中的可能性就是學(xué)生意識到游戲影響學(xué)習(xí)不想讓筆者知道這一情況，或者學(xué)生認(rèn)為個性化學(xué)習(xí)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有促進(jìn)，但是缺乏監(jiān)督導(dǎo)致其自主學(xué)習(xí)能力低。3.網(wǎng)絡(luò)因素目前網(wǎng)絡(luò)端因為缺乏監(jiān)督治理，導(dǎo)致黃色文化泛濫，這些對于處在青春期的高中生來說形成強烈的心理刺激，對其數(shù)學(xué)以及其他科目學(xué)習(xí)都形成了不良影響，甚至于有的高中生因此上課不專心、精神不集中乃至于對學(xué)習(xí)失去興趣，更有人會因此而觸犯法律。三、高中數(shù)學(xué)智慧課堂

6、的教學(xué)策略1.課前傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師的課堂教學(xué)以機械性和單調(diào)性的滿堂灌為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率相對較低。為了改變這種狀況，數(shù)學(xué)教師可以采用微課教學(xué)的方法，為學(xué)生創(chuàng)造一種獨立學(xué)習(xí)和獨立思考的環(huán)境。在上課的前5分鐘內(nèi)，教師使用多媒體播放該班級的相關(guān)教學(xué)視頻，提高數(shù)學(xué)課堂的效率。例如，在學(xué)習(xí)新的章節(jié)內(nèi)容時，數(shù)學(xué)教師預(yù)先制作一個簡短的視頻來介紹新章節(jié)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)概述和重新分配。視頻結(jié)束后，教師根據(jù)視頻的介紹，要求學(xué)生閱讀教材并解釋要點，之后，再進(jìn)行本章內(nèi)容的教學(xué)。2.學(xué)生層面需要切實地通過個性化學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的成績以及利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，讓學(xué)生們看到自己變化，建立其個性化學(xué)習(xí)的信心。另外需

7、要教師積極監(jiān)督學(xué)生，對課上課間用手機玩游戲的行為進(jìn)行治理，要改變班級風(fēng)氣。其中最需要實現(xiàn)的便是，教師積極地利用微信學(xué)習(xí)群，養(yǎng)成動態(tài)發(fā)布問題收集答案的習(xí)慣，使得群始終保持熱度。也需要教師能夠和家庭教育對接起來。之前的高中家長會都是班任和家長以及學(xué)生列席，筆者認(rèn)為有必要引入各科教師，使得他們有機會和家長接觸交流。這樣可以使得家長能夠?qū)⒆訉W(xué)習(xí)有進(jìn)一步了解，并能夠配合教師展開必要的個性化學(xué)習(xí)監(jiān)督。3.環(huán)境層面首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面需要我國政府以及網(wǎng)絡(luò)平臺來一同努力，能夠給學(xué)生學(xué)習(xí)提供綠色健康空間。其次，課上環(huán)境，需要教師能夠積極塑造熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，圍繞“個性化學(xué)習(xí)”特點以及課程內(nèi)容拋出有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)

8、生彼此分組討論，并給予學(xué)生動手驗證機會，例如上臺于黑板上推導(dǎo)，或者利用微信學(xué)習(xí)群上傳自己的推導(dǎo)過程，以此來激發(fā)每一位同學(xué)的創(chuàng)新思維，能夠靈活融入之前所學(xué)知識，實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。再次，課下環(huán)境，教師不要急于離開班級，要在課間走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，通過閑談來拉近感情，同時能夠通過聊天的方式了解學(xué)生在個性化學(xué)習(xí)方面的心理狀態(tài)，利于接下來的教學(xué)方案調(diào)整。最后，在跨學(xué)科上積極投入精力，這一點也十分重要，這種跨學(xué)科的個性化學(xué)習(xí)對于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合知識的領(lǐng)悟具有明顯促進(jìn)作用。這也意味著數(shù)學(xué)教師和其他學(xué)科教師有必要積極溝通，利于彼此經(jīng)驗碰撞融合，為學(xué)生的跨學(xué)科個性化學(xué)習(xí)提供理論指導(dǎo)。總結(jié)通過智慧課堂的教學(xué)模式，還可以對高中學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的記錄，并運用大數(shù)據(jù)技術(shù)以及智能算法對學(xué)生的情況進(jìn)行分析，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的知識鞏固，更好地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。參