五年級(jí)英語(yǔ)外研版的教案模板

1、五年級(jí)英語(yǔ)外研版的教案模板 要做到小學(xué)英語(yǔ)有效性教學(xué)，首先需要采用新穎的教學(xué)模式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。今天我在這給大家整理了一些五年級(jí)英語(yǔ)外研版的教案模板，我們一起來看看吧! 五年級(jí)英語(yǔ)外研版的教案模板1 She learnt English. 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)詞匯learnt these dancer 2.能聽懂會(huì)說Unit 1這篇對(duì)話。 3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didnt. 4.能口頭運(yùn)用Did your grandma learn English?這類

2、語(yǔ)句詢問過去的行為，并能口頭運(yùn)用Yes, she did./No, she didnt.回答。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詞匯learnt these dancer 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didnt. He was a dancer .談?wù)撨^去。 教學(xué)過程： Step1.預(yù)習(xí)檢測(cè) 根據(jù)所給單詞，補(bǔ)全句子。 1. Sam was_then.Now he is_.(short tall) 2. My mother_

3、_then.Now she_ _.(old young) Step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。 1. 聽課文錄音，理解課文大意。 2. 小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。 3. 師解決疑惑。 4. 學(xué)生自己讀課文，找出下面問題的答案。 Who are they ? Why is she wearing these clothes? Did she learn English? Step3.鞏固練習(xí) 完成課本第三部分。 練習(xí)檢測(cè) 五年級(jí)英語(yǔ)外研版的教案模板2 一.教學(xué)內(nèi)容Part A lets learn/ ask and answer/ lets spell . 二.教學(xué)目標(biāo) 1.能夠正確聽，說，朗讀“Who is

4、 ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等詢問某人是誰(shuí)，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。 2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。 3.能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演lets learn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。 三.教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):學(xué)生能夠表演lets learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。 難點(diǎn):用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Who is ? He/S

5、he isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等。 四.課前準(zhǔn)備 單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶 五.教學(xué)過程 Step1. Warming-up 1.sing a song”Whos your teacher” 2.show pictures and say 出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Whos this man/woman? S:

6、He/she is . . Step2. Presentation 1.Look and guess.看圖片，猜一猜。 教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格? T：guess,whats he/she like? S: Is he/she strict/funny? T:Yes,he/she is.No,he/she isnt. 兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話。 2.展示Lets learn 圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。 3.look at the pictures and say.看圖說句子。 如：Mr Young is our music teac

7、her.He is old. 4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。 Step3 Consolidation Group work:小組討論任課老師。 1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。 2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。 Step4 Homework 1.Copy the words of lets learn. 2.Make a dialogue about your teachers. 六.板書設(shè)計(jì) Unit one Whats he like? Part A lets learn ask and answer lets spel

8、l old young funny kind strict Whos your art teacher?-Mr Jones. Is he young?-Yes,he is. 七.教學(xué)反思 五年級(jí)英語(yǔ)外研版的教案模板3 一、教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Lets learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。 二、教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引

9、新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Lets start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。 三、課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。 2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 四、教學(xué)過程 1.Warm-up(熱身) (l) 教師播放Lets start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong,

10、too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。 (2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下： T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now? Ss：Were in Grade 5. T：Do you like

11、 your new English books(new classroom, new teacher)? Ss：Yes! T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!Whats the topic of Unit 1? 2. Presentation(新課呈現(xiàn)) (l)教師出示Lets start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sa

12、rah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師? (2)出示Lets learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarahs teachers. Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。 (3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。 (4)教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是 Lets learn

13、配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. Whats he like?Hes short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Lets learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。 (4)試著寫單詞。 教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫 四會(huì)掌握新詞的目的。 3.Lets play (趣味操練) (1)Lets find out (找一找) 教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Lets find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正

14、確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。 (2)Lets sing (唱一唱) 教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。 4.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展) (l)讓學(xué)生做本單元 A Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)讓學(xué)生模仿Lets find out部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出

15、是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。 (3)讓學(xué)生參照 Lets find out部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜。可以參考以下語(yǔ)言： She is tall. Shes beautiful. Shes very young. We all like her. Whos she? (4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽。 5. 小結(jié) 單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 教案點(diǎn)評(píng)： 提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)Lets learn部分主要是通過情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short t

16、hin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。 五年級(jí)英語(yǔ)外研版的教案模板4 Learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 1.能了解及會(huì)發(fā)字母組合ch及sh在單詞中的發(fā)

17、音。 2.能聽出字母組合ch及sh的音并寫出有關(guān)的單詞， 3.理解書上重點(diǎn)句子，如： We will play many games. We will look for eggs. Important difficult points(重難點(diǎn)) 1、句型：We will.的掌握及回答。 導(dǎo)學(xué)探究 Step1 : 預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘) 1.Review these words: January, February,November, December 2. Review these sentences： T: When is .? Ss: Its .多和幾組學(xué)生操練。 Step 2. 新課內(nèi)容

18、展示(用時(shí)17分鐘)由于本節(jié)課內(nèi)容多，可以增加時(shí)間操練。 (一)Learn“Lets spell”. 1. Read listen and chant.: ch/ sh(注意讓學(xué)生聽懂不同的發(fā)音) 2. Listen， number and say。 ( )Chinese children ( ) an English teacher ( ) a short sheep ( ) fish for lunch ( ) a shirt and shorts Can you try to read the words by yourself? 3. Choose , write and say. (

19、老師先示范并讀出所組成的句子。) (二)Read and write: Easter Party 1.Ss: Read the passage and try to translate the sentences and finish Tick or cross 2. 老師講評(píng)并反復(fù)重復(fù)句型 We will. 3. Write three sentences about what will you do if you have a birthday party. Step 3. 合作交流，師生共建(用時(shí)10分鐘) 1. 讀一讀含有字母組合ch和 sh的單詞。 2. 同桌相互分享自己所寫句子。r

20、. Step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)(用時(shí)8分鐘) 一. 圈一圈，讀一讀。(老師任意讀出每組中的一個(gè)單詞) 1. China lunch 2.shorts fish 3. year bear 4. meet see 二.單項(xiàng)選擇 ( ) 1.- _is Tree Planting Day? -Its in March. A. When B. What C. How ( ) 2. The Easter party is _ April. A.in B. on C. At ( )3.When _ your birthday? A.is B. am C. Are ( ) 4._ is the first m

21、onth of a year. A. February B. December C. January ( )5.Is your birthday in June? _. A. Yes, it is. B. Yes, it isnt. C. No, it is 三. 閱讀短文，判斷句子正( A )誤( B )。 Today is Amys birthday. Its June 2nd . She gets some presents and cards from her friends. Her grandparents give her a lovely doll. Her mother bu

22、ys her a lot of delicious food. She climbs mountains(爬山) with her father. She is very happy today. ( ) 1.Today is _ birthday. A. Amys B. Amys mothers C. Amys fathers ( ) 2. When is Amys birthday? A. July 2nd. B. March C. June 2nd. ( ) 3. Amys mother buys her_. A. A lot of delicious food B. a doll C.

23、 A card ( ) 4.Amy climbs mountains with her _. A. Mother B. Father C. friends 學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了_ 板書標(biāo)題 Unit 3 My school calendar 板書內(nèi)容設(shè)計(jì)： ch: China chicken lunch teacher sh: ship fish shirt shorts We will play many games. Well eat chocolate eggs. 五年級(jí)英語(yǔ)外研版的教案模板5 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、能力目標(biāo) (1) 能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What do y

24、ou have for lunch today/on Mondays?We have tomatoes, tofu and fish (2) 能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet (3) 能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：Whats your favourite food? I like apples. They are sweet (4) 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What do you have for lunch?”和本單元的歌謠。 2、知識(shí)目標(biāo) (1) 認(rèn)讀A、B部分Lets learn Lets talk 中的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞

25、。 (2) 掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。 (3) 了解Lets start Group/pair work Task time等部分的內(nèi)容。 (4) 了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。 (5) 了解Story time Good to know等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) (1) 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。 (2) 了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。 單元教學(xué)課時(shí)安排： 第一課時(shí)：Lets sta

26、rt Main scene Lets chant A Lets learn Group work 第二課時(shí)：A lets try Lets talk Talk and match C Good to know 第三課時(shí)：A Read and write Group work C Lets sing 第四課時(shí)：B Lets try Lets talk Pair work C Story time 第五課時(shí)：B Lets try Lets talk Pair work C Task time 第六課時(shí)：B Read and write Group work C Pronunciation Lets

27、 check 第一課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞： tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個(gè)單詞及替換句型：What would you like for lunch? Id like 2、 能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。 3、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。 二、 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。 難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四

28、會(huì)掌握的單詞多。 三、 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆 四、 教學(xué)過程： 1、 熱身 跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。 2、 預(yù)習(xí) (1) 吟唱歌謠。 (2) Lets start 出示Lets start 部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師：Im yummy to eat. Im yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ? 可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。 (3) 回答謎底，為教授四會(huì)單詞toma

29、to做準(zhǔn)備。 3、 新授： Lets learn (1) 學(xué)生說出Lets start 部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton, cabbage, pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish,eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。 (2) 做游戲操練新單詞。 (3) 聽Lets learn 部分錄音，認(rèn)讀新單

30、詞：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans. (4) 教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。 Lets chant 聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。 Group work 以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。 4、鞏固延伸： 做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞 第二課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、 能聽懂、會(huì)說：What do you have for lunch today? I have eggplant并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2、

31、 能聽懂提示語(yǔ)，按照Lets try錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。 3、 能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。 二、 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。 難點(diǎn)：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。 針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。 三、 課前準(zhǔn)備： 掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶 四、 教學(xué)過程： 1、 熱身 (1) 聽歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。 (2) 進(jìn)行師生對(duì)話。 2、預(yù)習(xí)

32、Lets try 播放Lets try 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。 3、新授 Lets talk (1) 通過校對(duì)Lets try 部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型。 (2) 用舊句型：“What would you like for lunch?”與新句型“What do you have for lunch today?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。 (3) 運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。 (4) 放Lets talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。 學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。 Talk and match 學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動(dòng)。 Good to

33、know 出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。 鞏固延伸： 做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽，熟悉單詞 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。 2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。 3、 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。 課前準(zhǔn)備： 掛圖、錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過程： 1、 熱身 (1) Lets sing 教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。 (2) 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。 2、 預(yù)習(xí) 復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。 3、 新授 Read and wr

34、ite (1) 針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生： What do you have for lunch on Mondays? 呈現(xiàn)一張School Menu說：Lets see together,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。 (2) 讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：That sounds good. (3) 聽Read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。 (4) 引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。 Group

35、wok 請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。 鞏固延伸 依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽;熟悉單詞 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。 2、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。 3、 能夠了解故事大意。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會(huì)掌握的單詞。 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy 的發(fā)音。 課前準(zhǔn)備： 單詞卡、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 1、 熱身 (1) 教師放本單元Lets sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。 (2) 參照上課

36、時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。 2、 預(yù)習(xí) 聽歌曲“An Apple a Days ”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。 3、 新授 Lets learn (1) 教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。 出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salty, sweet, sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“Its my favourite.”讓學(xué)

37、生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。 (2) 以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。 (3) 聽Lets learn 部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy. (4) 教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。 Lets chant 讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠The apples are sweet 鞏固延伸： 收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽;熟記單詞 第五課時(shí) 教學(xué)目

38、標(biāo)與要求： 1、 能夠聽懂、會(huì)說：Whats your favourite food? I/We like并能在情景中熟練運(yùn)用。 2、 能夠聽懂Lets try 的錄音，為幾張配圖正確排序。 3、 能夠根據(jù)Task time中所給的范例自編一則廣告。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：Whats your favourite food? I like 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。 課前準(zhǔn)備： 單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆 教學(xué)過程： 1、 熱身 (1) 播放歌曲“What Would You Like?”，學(xué)生跟唱歌曲。 (2) 日常口語(yǔ)練習(xí)。 2、

39、預(yù)習(xí) (1) 放錄音，跟唱歌謠。 (2) Lets try 教師放Lets try部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下： Girl: Do you like bananas? Boy :Yes, theyre sweet. Girl: Do you like tomatoes? Boy: Yes, theyre fresh. Girl: Whats you favourite food? Boy: Beef, its healthy. Boy: Do you like ice-cream? Girl: Yes, its tasty. 3、新授 Lets talk (1) 教師出示

40、三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說：I like chicken,beef and fish.教師指著chicken說：I like chicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：I like beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：I like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So, my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。 教讀句子： Whats your favourite food? (2) 兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drink替換food. (3) 聽錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問句。 Pair work 讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查， 并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說出：I like Mike likes We like教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 Task