人教版一年級數(shù)學下冊教案設(shè)計

1、人教版一年級數(shù)學下冊教案設(shè)計 數(shù)學老師要激發(fā)學生的興趣，多換位思考，了解學生的想法，并以學生為中心。一年級數(shù)學老師離不開一年級數(shù)學教案，一年級數(shù)學教案支持著一年級數(shù)學老師教學工作的順利進行。下面是我為大家收集有關(guān)于人教版一年級數(shù)學下冊教案設(shè)計，希望你喜歡。 #729692人教版一年級數(shù)學下冊教案設(shè)計1 教學內(nèi)容： 實驗教材第一冊16頁。 教學目標： 1. 通過擲雙色片，學習用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍雙色片數(shù)目。 2. 用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。 3. 對投擲結(jié)果的可能性進行猜測，激發(fā)學生的求知欲。

2、 教學重點： 用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。 教學難點： 可能性的猜測。 教學準備： 紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。 教學過程： 一、游戲?qū)耄瑢W會表達 1. 明確要求 今天我們一起做個游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規(guī)則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍色的，當你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數(shù)，當你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個數(shù)，明白要求了嗎? 2. 學習記錄 (1)教師在黑板上逐一出示圖片，學生記錄(邊記錄邊反饋) 小結(jié)：我們可以用“|

3、”也可以用數(shù)字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。 (2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1) 學生討論、交流。 (3)學生練習并反饋 想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。 學生活動，教師巡視。 二、動手動腦，發(fā)現(xiàn)新知 活動一：分組活動，感受新知 1. 同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片) 2. 學生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。 3. 觀察并整理 這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法? 學生整理匯報，教師移動卡片。 4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的? 學生交流方法 (1)左邊一列的數(shù)字越來越

4、小，右邊的一列數(shù)字越來越大。 (2)兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。 5. 用你喜歡的方法記一記。 6. 對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生) 活動二：獨立嘗試，整理記錄 1. 如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學生獨立解決。 2. 反饋板書。 3. 小結(jié)。 4. 對口令。 活動三：深入探究，有序思考 1. 小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種，于是他想出了一個不重復、不遺漏的好辦法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個圓片;翻轉(zhuǎn)第三行的第二個圓片)，接下來他會怎樣翻呢? 2. 學生上臺翻轉(zhuǎn)圓片。 他翻得對嗎?有什么

5、秘密? 3. 請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。 4. 如果沒有圖，你能記住嗎?學生嘗試記憶。 三、回顧總結(jié)，提出要求 1. 這節(jié)課你有什么新的收獲? 2. 想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。 四、故事激疑，猜測驗證 1. 聽故事，想原因 從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財主十分看不起他。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財主答應(yīng)了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎? 2. 探索原因 小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，

6、并記錄結(jié)果。 師生統(tǒng)計各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。 3. 觀察，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)? 得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。 師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。 #729436人教版一年級數(shù)學下冊教案設(shè)計2 教學目標： 知識目標： 1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比較物體的多少。 2、對“比較”的結(jié)果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。 能力目標： 1、通過不同的方法比較物體的多少。 2、能根據(jù)實際情

7、況，靈活運用“一一對應(yīng)”的方法進行比較。 3、培養(yǎng)學生的觀察能力及語言表達能力。 情感目標：激發(fā)學習數(shù)學的興趣，感受對應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學。 教學重點：用兩兩配對的方法比較物體的多少。 教學難點：根據(jù)生活中的實際情況，靈活運用對應(yīng)方法。 教學過程： 一、 看圖編故事，提出并解決問題。 1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學習，大家高興嗎?小羊們得到一個消息，小朋友們?nèi)ビ螛穲隽?，我們也去看看，他們正在玩什么? (出示主題圖：玩碰碰車) 2、你能看圖說一說嗎?(看圖描述) 3、仔細觀察，車夠嗎?你是怎么知道的呢? (一輛車乘一人，有一個小朋友沒有乘到車) (師貼碰碰車和小朋

8、友，一輛對一人)(連線對應(yīng)) 4、現(xiàn)在請大家把車和人比一比，(出示課題比一比)然后說說你比的結(jié)果是怎么樣的? (1) 根據(jù)結(jié)果進行語言訓練：( )比( )少，少( 輛 )。 (根據(jù)學生回答，師板并將相應(yīng)圖片貼入) (2)我們可以這樣說比的結(jié)果，還可以怎么說呢? ( )比( )多，多( 人)。(師板，貼入圖片) 5、 用一輛車對一個小朋友的方法進行比一比，而且還會口述比的結(jié)果?？墒?，有個小朋友不高興了，為什么呢?(沒車乘) 那怎么辦?他想和大家一起玩，能幫他想個解決的辦法嗎?(再來一輛)(師貼) 現(xiàn)在請小朋友再來把車和人比一比，結(jié)果怎樣? (師板)車和人一樣多。(同樣多) 6、我們會用一個對一個

9、的辦法來比，而且還會根據(jù)比的結(jié)果說三句話(學生口頭重溫)。 二、手指操 小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動下手指，也去幫忙。(音樂，學生做手指操) 三、鞏固操作，加深理解 1、小巧分蛋糕 是誰和誰比呀? 學生跟著老師一起動手(描述比的方法，并說一說比的結(jié)果) 2、小丁丁分吸管 學生說是誰和誰比，在腦子里想結(jié)果，和同桌說一說比的結(jié)果。 3、獨立完成(褲子和衣服，小朋友和球) 自己連一連，說一說比的結(jié)果，最后教師和小朋友一起反饋。 四、課堂總結(jié) 今天我們學習了什么?你有什么收獲? #729693人教版一年級數(shù)學下冊教案設(shè)計3 教學目標： 1、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的

10、計算方法，并能靈活口算。 2、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。 3、激發(fā)學習興趣，感到想學、樂學、會學。 教學重點：能正確計算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。 教學難點：養(yǎng)成遷移推理的能力。 教學準備：每人一個十只裝的針劑藥盒、小棒學具、答題卡、練習紙，8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤各3個。 教學設(shè)計說明： 本小節(jié)的教學分兩部分，一部分是8、7、6加幾的口算，這部分教學的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設(shè)計時，通過教學環(huán)節(jié)逐層深入，讓學生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會到“湊十法”的便捷，緊接著“動動腦”中感受到依據(jù)題目的不同選

11、擇靈活的方法優(yōu)化口算方法。口算教學比較枯燥，在設(shè)計時通過生動活潑的練習形式，激發(fā)口算的興趣，同時熟練口算。 第二部分是“用數(shù)學”，這部分的教學設(shè)計力求體現(xiàn)：充分運用情境圖讓學生學數(shù)學用數(shù)學;引導學生仔細觀察圖意，體驗相同的問題，觀察的角度不同，列式也會不同;在經(jīng)歷解決實際問題的過程中進一步體會搜集信息資料的手段。 教學過程： 一、 創(chuàng)設(shè)問題情境 小紅出了一題考考你們：9+5= 重點突出“湊十法”想的過程。為什么把5分成1和4? 今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什么。(課件動態(tài)出示課本第103頁買票的情境圖，)。 你能提出了什么數(shù)學問題?(估計學生能提出一共有多少人買票?

12、由此引出式子8+5=?) 二、 探究新知 (一)、例講8、7、6加幾(初步感知計算方法) 1、教學8+5。 (1)小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)。互相說一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。) (2)學生匯報，口算方法可以多樣，重點突出“湊十法”，指名回答。 8+5=13 為什么把5分成2和3? 10 2 3 (3)小結(jié)： 剛才同學們想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老師真為你們高興，同學們真了不起! 2、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(教學例2突出湊十法的優(yōu)越性) 1、教學7加幾和6加幾，初感湊十法的好處 (1)你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點頭，鳥兒在向

13、我們微笑，坐下來休息一下吧!你能從這幅圖里提出什么數(shù)學問題呢?怎樣解決? 天空上有7只小鳥，又飛來了5只，天空上一共有多少只小鳥? 草地上一邊有6朵花，另一邊有5朵，草地上一共有多少朵花? 板書列式：7+5 6+5 (2)現(xiàn)在請你用最快的方法計算出7+5和6+5。 (3)請同學介紹口算方法。 7+5=12 為什么把5分成3和2? 10 3 2 6+5=11 為什么把5分成4和1? 10 4 1 (4)小結(jié)：看來湊十法不僅能算9加幾，還能算8、7、6加幾。 (二)、教學8、7、6加幾 1、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。(8分鐘) (2)寫得又多又快的小組進行匯報得數(shù)(只要求說8+4和8+8、7+6和7+8、

14、6+6和6+8的計算方法)， (3)說說用什么方法口算又快又準。 3、動動腦(教學例3) (1)計算8+9可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎?由學生們自由回答。 8+2=10 10+7=17 9+1=10 10+7=17 9+8=17 8+9=17 重點介紹計算方法，當兩個加數(shù)一樣時，可以交換加數(shù)的位置，和不變。 (2)7+9、6+9你能用最快的方法算嗎? 三、鞏固練習 1、圈一圈，算一算 課本第104頁，第1題 2、說一說，算一算 課本第104頁，第2題 3、坐火車 每人手中有一張車票(口算卡片)，要先算對了車票上的三個算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對號上車(分別有15、14、13和

15、12四列火車)。教師在8、7、6加幾中各抽一題說說怎樣想。 四、拓展延伸 小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢? 學生游戲，設(shè) “智慧星”，教師巡視指導。 五、 總結(jié) 今天，我們學習了“8加幾、7加幾和6加幾”，計算時用了什么辦法? (湊十法;交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律) #730223人教版一年級數(shù)學下冊教案設(shè)計4 本節(jié)課教學的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學一年級下冊第5556頁“拔蘿卜”兩位數(shù)加兩位數(shù)。我打算從教材分析、學情分析和教學過程三個方面談?wù)劚竟?jié)課的一些設(shè)想。 一、說教材分析 本節(jié)課是在學生掌握整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境，目的是

16、從中引出兩位數(shù)加法的數(shù)學問題，讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學學習活動中探索交流兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學生為主體的思想。另外，教材在體現(xiàn)算法多樣化的過程中，第一次引出了豎式計算的方法，這是一種重要而又易被學生接受的計算方法，它是學習筆算的開始，也是以后學習多位數(shù)筆算加法的基礎(chǔ)，引導學生在分析比較中理解并接受這種方法，體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)化思想。 二、說學情分析 學生在此之前已具備了整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的知識基礎(chǔ)，而且有部分學生已獲得了一些用豎式計算的知識儲備,但是他們只會算，而不會說理，因此本節(jié)課重點

17、引導學生學會說理。 教學目標： 1、學生在具體的情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)學與生活的密切關(guān)系。 2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位、)的計算方法，并能正確計算。 3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決簡單實際問題的意識。 教學重點： 用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)。 教學難點： 理解不同算法的算理。 教學教法： 為了實現(xiàn)教學目標，有效的突出重點，突破難點，在教學時，我采用創(chuàng)設(shè)情境，引導探究的教法，學生在自主探索，合作交流，動手操作中親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程，發(fā)展了學生的思維。從而發(fā)揮了學生的主體性，同時滲透了探究問題的方法。 教學準備： 學生準備小棒，計數(shù)器，教師準

18、備課件，計數(shù)器等。 三、說教學過程 基于以上思路，我設(shè)計了以下教學流程： (一)復習鋪墊。 舊知是新知的基礎(chǔ)。新知又是舊知的延續(xù)。通過復習數(shù)的組成和一些口算，為學生學習兩位數(shù)加兩位數(shù)做很好的鋪墊。 (二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。 1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。在這一環(huán)節(jié)中，力圖創(chuàng)設(shè)一種具體的拔蘿卜情境，引導學生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，從而激發(fā)探究的欲望。 2、探索算法，解決問題。通過學生自主探索36+23的計算方法，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程，發(fā)展了學生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學生的個性差異，學生在相互交流中提高。 3、優(yōu)化算法。算法的優(yōu)化，使學生從比較中選擇更

19、簡便的方法，當然也著重介紹本課的重點如何列豎式計算。學生在學會算法的同時，尋找各種方法之間的關(guān)系。 (三)鞏固應(yīng)用，拓展新知 這一環(huán)節(jié)旨在學生能應(yīng)用所學知識解決簡單的實際問題，體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系。 (四)全課總結(jié) #730224人教版一年級數(shù)學下冊教案設(shè)計5 教學目標 1.具體情境中，進一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。 3.初步學會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。 4.滲透環(huán)保和愛護動物的教育 教學設(shè)計 (一)學前準備 1.口算32+5 70-60 78-6 39-426+3 88-5 30+20 83+6

20、 2.談話導入，揭示課題 師：同學們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。) 師：小青蛙對人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個保護有益動物的好孩子，你們愿意嗎?今天，我們就來學習青蛙吃害蟲。(揭題板書) (二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.師：同學們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。 2.師：青蛙媽媽說：“我吃了56只害蟲。”小青蛙說：“我吃了30只害蟲?！甭犃怂鼈兊脑?，誰能提出一些數(shù)學問題呢?生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲? 師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。 師：56+30=?該怎樣計算呢? (三)小組合作，探究新知 1.探究56+30的計算方法師：四人一組合作利用桌上的學具，來擺一擺、撥一撥，說一說計算的過程。