小學(xué)音樂實(shí)踐課堂活動(dòng)方案

1、    小學(xué)音樂實(shí)踐課堂活動(dòng)方案    一、活動(dòng)設(shè)計(jì)目的小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到九年義務(wù)教育階段的音樂課程具有人文性、審美性和實(shí)踐性。在有關(guān)音樂課程實(shí)踐性的描述中提到，音樂不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性。音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過實(shí)踐形式才能有效展開，學(xué)生只有在實(shí)踐中才能鞏固音樂知識(shí)，提升音樂技能，陶冶音樂情感。音樂實(shí)踐課堂活動(dòng)與其他類型課堂一樣要求教師科學(xué)設(shè)計(jì)，用有組織、有計(jì)劃的課堂切實(shí)提升學(xué)生能力。為讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，筆者設(shè)計(jì)了此次音樂活動(dòng)。二、指導(dǎo)思想在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是實(shí)踐的主體。音樂實(shí)踐活動(dòng)的最終目標(biāo)是為了

2、發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在教學(xué)過程中要全面體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。本活動(dòng)的主題是“課外音樂配舞”。為了在本次活動(dòng)中貫徹以學(xué)生為主體的原則，筆者在兩個(gè)方面予以側(cè)重。一是鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去創(chuàng)編動(dòng)作，不限制學(xué)生思維，讓他們自由想象、思考、創(chuàng)造，在教師教給學(xué)生基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生足夠的自主發(fā)揮空間；二是自由組建小組，為了提升學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)參與積極性，大可鼓勵(lì)學(xué)生自行尋找合適的同學(xué)做舞蹈搭檔，但是學(xué)生應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)前便確定好自己的搭檔，以免在實(shí)踐課堂上耽誤常規(guī)教學(xué)時(shí)間。要尊重學(xué)生的個(gè)性，將集體舞蹈與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展結(jié)合起來，讓學(xué)生以自己的方式表達(dá)情智。三、活動(dòng)說明本活動(dòng)于4月7日開展于櫻花大道，參與學(xué)生人數(shù)共

3、22人，活動(dòng)內(nèi)容為師生共同舞蹈，通過舞蹈促進(jìn)樂感，提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在歡快的舞蹈中培養(yǎng)積極向上的情感。在舞蹈的同時(shí)配樂，所選擇的音樂為音樂課堂上所學(xué)習(xí)過的曲子烏蒙歡歌。本舞曲非常好地考驗(yàn)了學(xué)生的舞蹈基本功、協(xié)調(diào)能力以及音樂的感受能力，要求教師提供耐心指導(dǎo)，在學(xué)生練習(xí)的過程中幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。四、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)1.活動(dòng)前活動(dòng)前做好準(zhǔn)備，首先做好相關(guān)歌曲的教學(xué)工作，保證學(xué)生學(xué)會(huì)烏蒙歡歌這首歌曲，在演唱教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲節(jié)奏和領(lǐng)會(huì)歌曲的情感。只有唱準(zhǔn)節(jié)拍，舞蹈才能踩準(zhǔn)節(jié)拍，也只有唱出情感，才能夠舞出情感。教師應(yīng)盡量結(jié)合歌詞文化背景進(jìn)行講解。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉并熱愛民族音樂文化，增進(jìn)對(duì)

4、多元文化的認(rèn)識(shí)。其次，教學(xué)舞蹈，教師向?qū)W生傳授基本舞蹈動(dòng)作，糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作。在教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生就舞蹈動(dòng)作提出自己的看法，在舞蹈動(dòng)作中融入幾個(gè)學(xué)生自編的動(dòng)作。學(xué)習(xí)基本的隊(duì)形變換能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈形式美的認(rèn)識(shí)。再次，在實(shí)踐活動(dòng)前一次課通知學(xué)生將要開展的實(shí)踐活動(dòng)，向?qū)W生說明注意事項(xiàng)：時(shí)間、地點(diǎn)、著裝要求、課堂秩序規(guī)定等，要求學(xué)生自行尋找舞蹈搭檔，并結(jié)合歌曲內(nèi)容簡要復(fù)習(xí)舞蹈注意事項(xiàng)。2.活動(dòng)中到達(dá)實(shí)踐教學(xué)開展地點(diǎn)后，首先教師清點(diǎn)人數(shù)，讓所有學(xué)生找到課前確定好的舞蹈搭檔，并站好隊(duì)形。其次，播放熱身音樂，做兩至三分鐘的熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生找到舞蹈和運(yùn)動(dòng)的感覺。再次，投入主體教學(xué)內(nèi)容中，播放烏蒙歡歌歌曲

5、內(nèi)容，讓學(xué)生與搭檔一起舞蹈。當(dāng)學(xué)生舞蹈進(jìn)行一個(gè)段落后，教師暫停教學(xué)活動(dòng)，全員休息，教師于休息時(shí)間對(duì)學(xué)生之前的舞蹈表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議，并且講解下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容即變換隊(duì)形中應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。休息后變換隊(duì)形，再次開展舞蹈訓(xùn)練。3.活動(dòng)后學(xué)生開展活動(dòng)后，教師原地集結(jié)學(xué)生，邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)表對(duì)此次校外舞蹈實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)和感受，并簡要評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從優(yōu)點(diǎn)與不足兩個(gè)方面展開，指出在學(xué)生舞蹈中廣泛存在的問題，并結(jié)合音樂特征進(jìn)行深入分析。最后，收拾活動(dòng)用具，結(jié)束活動(dòng)，師生返校。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)本次活動(dòng)所跳的舞蹈為事前排練好的舞蹈，但是學(xué)生在校外實(shí)踐中所跳的舞蹈與在校練舞是具有區(qū)別的。學(xué)生在校外舞蹈，能夠在與大自然相融

6、的情況下，更好地體會(huì)音樂中表達(dá)的歡快情感，并更好地使用肢體語言舞出動(dòng)感。本次活動(dòng)的舞蹈賦予了學(xué)生更多的自由度，讓學(xué)生自由選擇舞蹈搭檔。根據(jù)筆者在教學(xué)中的觀察，學(xué)生在選擇搭檔時(shí)往往以課內(nèi)的舞蹈體驗(yàn)為據(jù)，學(xué)生選擇對(duì)自己能夠形成互補(bǔ)或在舞蹈方面能夠溝通的對(duì)象進(jìn)行活動(dòng)。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主選擇搭檔起舞這一教學(xué)安排起到了良好的效果。因?yàn)樽灾鬟x擇搭檔，一些原本對(duì)舞蹈興趣不高的學(xué)生也變得熱情高漲起來，進(jìn)而積極投身到舞蹈當(dāng)中，不僅提升了舞蹈效果，還讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂，起到了陶冶音樂情感的良好作用。在今后的教學(xué)中，筆者還會(huì)進(jìn)一步推廣這種教學(xué)方法。在實(shí)踐活動(dòng)中最為重要的是要保證學(xué)生的參與度，學(xué)生的參與

7、包括三個(gè)方面：行為參與、思維參與和情感參與。對(duì)實(shí)踐活動(dòng)來說，行為參與度不難觀測(cè)到，在思維參與和情感參與方面則需要教師投入更多關(guān)注，更加細(xì)心留意教學(xué)過程。在教學(xué)中教師要多觀察學(xué)生對(duì)自己教學(xué)語言的反饋，學(xué)生能夠通過舞蹈動(dòng)作反映出教師的語言指導(dǎo)，才算是達(dá)到了思維參與。情感參與對(duì)舞蹈實(shí)踐教學(xué)非常重要，學(xué)生只有熱愛舞蹈活動(dòng)，才能夠掌握舞蹈技巧，情感冷漠的學(xué)習(xí)者是無法掌握舞蹈的精髓的。要提升學(xué)生的情感參與，教師就要錘煉教學(xué)語言的藝術(shù)性，多用有熱情的語言鼓動(dòng)學(xué)生，在場(chǎng)播放音樂的時(shí)候就要引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲中的歡快情緒，并表現(xiàn)在舞蹈中。六、深化和延伸舞蹈實(shí)踐具有許多深化和延伸的可能性。同樣的舞蹈可以通過改編，以其他的實(shí)踐形式開展活動(dòng)。教師和學(xué)生可以共同探尋創(chuàng)編更加復(fù)雜的隊(duì)形并加以再次實(shí)踐。舞蹈之間往往有共通之處，師生也可以對(duì)所學(xué)過的舞蹈進(jìn)行分析，借其他舞蹈的特色豐富烏蒙歡歌的表現(xiàn)形式。烏蒙歡歌是一首少數(shù)民族音樂，民族音樂和舞蹈有一些共性，因此開展其他類型舞蹈教學(xué)時(shí)可以將本舞蹈作為教學(xué)基