2022年小學(xué)五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版1.3積的近似數(shù)課堂實(shí)錄

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料積的近似數(shù)課堂實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：教材 p10例 6 p13練習(xí)二的第 13 題教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)同學(xué)感愛好的情境,使同學(xué)在自主探究中明白求運(yùn)算結(jié)果的近似數(shù)為實(shí)際的需要；2.勉勵(lì)同學(xué)獨(dú)立摸索.合作溝通,自主把握求積的近似數(shù)的方法；3.通過例6 的主題圖對(duì)同學(xué)進(jìn)行動(dòng)物為人類好伴侶的情感訓(xùn)練；教具預(yù)備：1.板貼：積的近似數(shù)大?。洪L 0.4 米,高 0.1 米“四舍五入”法大?。洪L 0.2 米,高 0.1 米2.課件3.課堂練習(xí)本教學(xué)過程：環(huán)節(jié)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)說明師：前面幾節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了如何運(yùn)算小數(shù)乘法,今日這節(jié)課我們將要連續(xù)爭論有關(guān)小數(shù)乘法的學(xué)問、

2、 先請大家來看一段動(dòng)畫片；（課件播放： :1.警犬在飛機(jī)場協(xié)作公安部門創(chuàng)設(shè)查獲走私毒品；情境2.警犬訓(xùn)練的場面： 公安干警先提出供應(yīng)物品,如帶血跡的襯衫,問題警犬聞了之后,在處處搜尋,最終撲向草叢里隱藏的犯罪嫌疑人；警犬說：“壞蛋！看你往哪跑！”（配音）師：挺好玩吧！能談?wù)勀銓?duì)狗的熟悉.1.師：好多同學(xué)都說, 狗能幫我們抓壞人,為由于它的嗅覺很靈敏；出示例 6：人的嗅覺細(xì)胞約有0.049 億個(gè),狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)為人的 45 倍,狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞？（得數(shù)保留一位小數(shù)） 師：從題目中你得到哪些信息？師： 你為怎么知道的？師：同學(xué)們審題很認(rèn)真！老師在“一位”上面畫上波浪線；生：狗的嗅覺很靈敏,可

3、以幫忙警方破案；生：狗為我們?nèi)祟愔覍?shí)的伴侶生 1 ：人的嗅覺細(xì)胞有0.049 億個(gè)；生 2：狗的嗅覺細(xì)胞為人的45倍；生 3 ：要求狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞？生 4：為讓我們求一個(gè)近似值；生：由于題目要求我們得數(shù)保留一位小數(shù)；設(shè)計(jì)貼近同學(xué)生活實(shí)際的問題情境,目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；讓同學(xué)依據(jù)例題說說得到的信息,培育了同學(xué)的觀看和分析才能；精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料環(huán)節(jié)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)說明師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?有很多問題不肯定都要知道它們的精確值,只需要知道它們的近似值就可以了；今日,我們爭論的就為“積的近似數(shù)”（板貼課題：積的近似數(shù)）師：同學(xué)們,你們能幫老師算一算嗎

4、？師：請同學(xué)說說,你為怎樣列式解答的？老師指名同學(xué)回答同時(shí)板貼：0.04945同學(xué)0.049匯報(bào)45自主245探究196的結(jié)2.205果師：我們再來檢查橫式0. 049 45=2.205這樣寫對(duì)嗎？師：老師用紅筆寫上；師：同學(xué)們,怎樣保留一位小數(shù),求積的近似值呢？請你們相互爭論一下,相互說一說吧！小組爭論同學(xué)拿出練習(xí)本運(yùn)算 .同學(xué)說出“ 0.04945”的運(yùn)算過程；生：不對(duì)！求近似數(shù)應(yīng)當(dāng)寫,生：得數(shù)要保留一位小數(shù),他 沒有看題目；同學(xué)相互爭論；小組合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)展了同學(xué)的學(xué)習(xí)才能,提高了課堂效率,而且培育了同學(xué)彼此交往.團(tuán)結(jié)協(xié)作等現(xiàn)代意識(shí)；師：同學(xué)們,你們爭論好了嗎？請

5、同學(xué)說說；師：什么為“四舍五入”法？（老師板貼：“四舍五入”法；）師：結(jié)合這個(gè)題目,誰能說得更詳細(xì)些呢？老師邊總結(jié)邊在豎式指名匯報(bào)的得數(shù)上板書 2.205（畫出箭頭）爭論結(jié)果生 1：用“四舍五入”的方法,大約為 2；生 2： “四舍五入”法就為我們在取近似值的時(shí)候,看要保 留數(shù)位的后一位；跟5 比,小于5 就舍,大于等于5 就入；生 3：由于要保留一位小數(shù), 就要看小數(shù)部分的其次位,其次緊緊環(huán)繞問題的解決進(jìn)行綻開教學(xué),同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了,解決問題的才能自然就會(huì)得到提到,本環(huán)節(jié)著重讓同學(xué)說清解決問題0 5入答：這幢大樓約有60 米； ）師：同學(xué)們說的很好；師：（課件先出示世界上的第一臺(tái)運(yùn)算機(jī)的圖

6、片；） 同學(xué)們,你們知道這幅圖上畫的為什么嗎？這為世界上的第一臺(tái)運(yùn)算機(jī), 它很大,質(zhì)量相當(dāng)于6頭 5.85噸重的大象,你們能算出這臺(tái)運(yùn)算機(jī)有多重嗎？請將得數(shù)保留整數(shù)；師：大家做好了嗎？誰來介紹一下自己為怎么做的？（依據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊出示運(yùn)算過程； ）師：世界上的第一臺(tái)運(yùn)算機(jī)重35噸,現(xiàn)在的筆記本電腦的重量 只有 2.5 千克,能說說你現(xiàn)在的感受嗎？師：解決實(shí)際問題的時(shí)候, 為不為只有“四舍五入“這一種方法呢？我們一同來看這道題；噴繪出示課本p14第 9 題：媽媽帶 30 元錢買下面的東西夠嗎？出示書上的四副圖；師：題目中告知我們哪些信息？師：媽媽帶 30 元錢買下面的東西夠嗎？請大家獨(dú)立摸索,

7、看用什么方法解決？師：想好了嗎？師：你能想到估算很好,那你為什么把每個(gè)數(shù)都估大一些呢？師：看來你的生活體會(huì)仍挺豐富60 米；同學(xué)在練習(xí)本上完成；生： 5.85 635（噸）5.8563 5.10答：這臺(tái)運(yùn)算機(jī)重35噸；生 1：科技進(jìn)展太快了！生 2 ：說不定將來仍有比2.5 千克仍要輕的電腦呢！同學(xué)匯報(bào)物品的情形；生 1：我為算的 1 25+1 60+3 704+660 + 240=26；65（元）夠了！生 2：太麻煩了！ 不能估算嗎？把1.25 元看 成 1.5 元,1.60元看成 2 元,3.70 元看成 4 元,6.60 元看成 7 元,2.40 元看成2.5 元 , 1.5+2+4 4

8、+7+2.5=29（元）夠了！由于估小了,錢帶少了,就買不起來了！生 3 ：我先算毛巾,2.40+6.60=9（元）對(duì)同學(xué)進(jìn)行科技在不斷飛速前進(jìn),現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)的情感教育；通過各種形式的聯(lián)系,提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好, 鞏固新知,強(qiáng)化重點(diǎn).突破難點(diǎn)；精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料環(huán)節(jié)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)說明的！仍有不同的算法嗎？師：這個(gè)方法好嗎？師：同學(xué)們可能仍有不同的方法,其實(shí),咱們在生活中要敏捷的挑選估算的方法來解決實(shí)際問題；師：通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收成相互說說吧！總結(jié)再把把 1.25 元看成 2 元,1.60元看成 2 元,3.70 元看成 4 元,2+2+44+

9、9=29（元）夠了！生：能估算的估算,能簡算的簡算,這個(gè)方法也挺好；生 1 ：我學(xué)會(huì)了用“四舍五入“的方法求積的近似數(shù),生 2 ：由于題目中有時(shí)要保留整數(shù),有時(shí)要保留一位小數(shù)或者兩位小數(shù)等等,所以我覺得求 近似數(shù)時(shí),要看清題目的要求；生3：我知道可以挑選適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題；通過同學(xué)自己總結(jié)反思,能使他們建構(gòu)的學(xué)問框架更加清楚.明白；板書設(shè)計(jì)：積的近似數(shù)（ “四舍五入”法）0.049452.2 （億個(gè)）0.049452451 962.205答：狗約有 2.2 億個(gè)嗅覺細(xì)胞；課后反思：同學(xué)對(duì)本課的學(xué)問點(diǎn)并不生疏,但為,“積的近似數(shù)”這節(jié)課的內(nèi)容雖然簡潔,但比較枯燥,我第一從與同學(xué)的談話中抓住他們的心理,并通過運(yùn)算機(jī)播放的動(dòng)畫片吸引同學(xué)的留意 力,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好,自然引出“四舍五入”；在接下來的教學(xué)中,我始終以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者.引導(dǎo)者和合作者的角色顯