一年級(jí)語文下冊(cè) 春到梅花山 2課堂實(shí)錄 蘇教版 教案

1、.春到梅花山春到梅花山師：春天到來，百花盛開，五顏六色的花兒裝點(diǎn)著我們的生活。小朋友們，你喜歡什么花？關(guān)注的眼神、親切的語氣生：梨花師：你的聲音真洪亮，你能試著把話說完整嗎？生：我喜歡桃花。師：這樣答復(fù)才完整呢！師：你知道，最早向人們報(bào)春的是什么花嗎？生：梅花師：對(duì)，梅花很特別，它不怕寒冷，單獨(dú)開放在風(fēng)雪之中 ,向人們預(yù)示著春天的到來。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)春到梅花山這篇課文，共同去認(rèn)識(shí)梅花、了解梅花、愛上梅花吧！ 左手指向大屏幕來，跟教師一起寫課題。 板書課題：春到梅花山生：書空師：一起讀課題！生：春到梅花山師：字字準(zhǔn)確，聲聲入耳！師：春天來到梅花山上，那里會(huì)有怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們先聽清讀書

2、要求，然后再開場(chǎng)自由的、輕聲讀課文。1、遇到生字用筆圈出來，借助拼音把生字讀正確。2、遇到不好讀的句子要反復(fù)的、多讀幾遍，把課文讀通順。師：開場(chǎng)吧！生：自由讀課文。 師巡視師：看看這些詞語等待，讓學(xué)生做到心中有數(shù)寒氣退盡盛開散發(fā)涌動(dòng)人流報(bào)春的梅花歡樂的海洋生：默認(rèn)生詞。1 / 7.師：誰來試著把它們正確的讀一遍？生：讀生詞師：祝賀你！都讀對(duì)了！還有誰想讀？生： 有出錯(cuò)師：跟教師讀出錯(cuò)的詞語生： 糾正錯(cuò)誤師：這次讀對(duì)了！(針對(duì)讀錯(cuò)的詞)再讀！還有誰想讀？生：紛紛舉手師：都這么自信！我欣賞！請(qǐng)剛剛傾聽最認(rèn)真，坐姿最端正的第4 小隊(duì)開火車讀！生：開火車讀。師：火車開得真穩(wěn)當(dāng)！給表現(xiàn)最出色、傾聽最認(rèn)真

3、的小隊(duì)各加一顆星！師：認(rèn)會(huì)生字詞，就為我們讀書掃清了障礙，誰能把課文正確、通順的讀一遍？找一個(gè)學(xué)生起來讀書師： 傾聽提示其他同學(xué)仔細(xì)聽，你和他讀得有什么不一樣？師：你學(xué)習(xí)很努力，把課文讀得既正確又通順。我們學(xué)課文，只把課文讀正確、讀通順是不夠的，還要能夠明白課文的意思。請(qǐng)大家聽一遍課文錄音，邊聽邊看邊想：課文中哪個(gè)小節(jié)是描寫梅花盛開的情景？哪個(gè)小節(jié)是描寫人們賞花的情景？生：聽課文錄音師：課文中哪個(gè)小節(jié)是描寫梅花盛開的情景？手勢(shì)哪個(gè)小節(jié)是描寫人們賞花的情景？師：都判斷對(duì)了！同學(xué)們會(huì)讀書、會(huì)思考。課文中是怎樣描寫梅花盛開的情景呢？請(qǐng)大家默讀第一小節(jié)，先看看第一小節(jié)一共有幾句話，再把你喜歡的句子用波

4、浪線畫出來，仔細(xì)品一品，一會(huì)兒讀給大家聽。生:默讀課文師：默讀時(shí)，貴在邊讀邊思考。你喜歡哪句話？來！其他同學(xué)一邊聽一邊看課文。生：讀句子師巡視2 / 7.師：從他聲情并茂的朗讀中，你感受到什么？生：我感受到梅花開得很美。 相機(jī)板書：美師：你從哪兒感受到的？生： 這句話把梅花比作了彩云， 彩云很美， 所以我感受到梅花也是美的！像藍(lán)天下的片片彩云 -梅花很美。 師：會(huì)讀書、會(huì)思考、會(huì)表達(dá)，你能通過朗讀把你的感受表現(xiàn)出來嗎？生：讀書沒有感情師：像彩云一般色彩絢麗的梅花可還在你的心里！生：讀書感情豐富師：眼里有文字，頭腦中有畫面，真會(huì)讀書！真是引人入勝 ！ 讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特

5、別是“片片彩云這個(gè)地方讀得特別好，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。 生：讀書感情豐富師：讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是“片片彩云這個(gè)地方讀得特別好，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。生：有感情的朗讀。師：讀書的時(shí)候要把文字在頭腦中形成畫面，才能把書讀得更有感情呢！誰能用這種方法再試著讀一讀。生：有感情的朗讀。師：梅花開得真是絢麗多姿，惹人喜愛！師：從這句話中，你還感受到什么？生：我從你挨著我，我挨著你這一點(diǎn)感受到梅花開得很多。 相機(jī)板書：多師：你能抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì)，真了不起！相信你也能通過朗讀把這么多的梅花帶到我們眼前，試試看！生：讀第二句話。師：哦！我聽出來了，你通過把這兩個(gè)詞語挨著、挨著重讀，表達(dá)出了你的喜愛之

6、情！真有方法！再讀一遍！生：有感情的朗讀。3 / 7.師：梅花真是開得挨挨擠擠！你來試試！生：有感情的朗讀。師：梅花真是開得親密無間！你來！生：有感情的朗讀。師：梅花開得生機(jī)勃勃，惹人喜愛！師：梅花山的梅花真多！真美??！ 手指著板書師：盛開的梅花是這樣的？手勢(shì)：含苞待放這樣的？半開半放哇！花瓣完全展開！真好看！伸出小手，一起來！盛開的梅花左手指向大屏幕，引讀生：邊演邊讀 。師：除了第二句話，你還從哪兒感受到梅花特別多？手指向板書多生：我從一朵一朵這個(gè)詞語感受到梅花很多！師：請(qǐng)你把這句話完整的讀一讀。師：你來讀！師：我聽出來了，你通過把一朵一朵這個(gè)詞語讀得抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)出了你對(duì)梅花的喜愛之情?；?/p>

7、兒多可以用一朵一朵的梅花，星星多呢？生：一顆一顆的星星。師：小河多呢？生：一條一條的小河。師：自己試著說一個(gè)。生：塊一塊的麥田；一座一座的山；一盞一盞的燈；一朵一朵的白云師：學(xué)以致用，才能長(zhǎng)本領(lǐng)！師：那一朵一朵的梅花，數(shù)也數(shù)不清！誰能用你的朗讀把我們帶進(jìn)這花的世界！看屏幕讀生：個(gè)別讀！齊讀！師：那一朵一朵的梅花是什么樣兒的？等待請(qǐng)你再來輕聲讀讀這句話。 生：晶瑩透亮。師：生活中，你見到過哪些事物也是晶瑩透亮的？4 / 7.生：我見到過清晨草葉上的小露珠是晶瑩透亮的。使：你善于觀察有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生：我見到過鉆石是晶瑩透亮的。生：我們家的水晶是晶瑩透亮的。師：留心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)對(duì)你

8、的學(xué)習(xí)大有幫助呢！這些晶瑩透亮的事物會(huì)讓我們獲得美的享受。讓人喜愛！師：是啊，草葉上的小露珠，晶瑩透亮；水晶鉆石等待學(xué)生接話生：晶瑩透亮師：那一朵一朵的梅花等待學(xué)生接話生：晶瑩透亮師：真的是美妙絕倫，讓我們閉上眼睛，想象一下晶瑩透亮的梅花，用心聞一聞，喲！梅花的清香仿佛迎面而來。聽教師讀這句話，再次感受梅花的多、梅花的美、梅花的香。師：范讀。師：讓我們通過朗讀來表達(dá)出我們對(duì)梅花的喜愛之情吧！ 女生、男生師：梅花真美呀！讓人喜愛，讓我們屏住呼吸，仔細(xì)聞一聞，梅花的香味令人神清氣爽。課文中是怎樣描寫的？讀一讀！生： 讀第三句話那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。 師：梅花山的梅花這么多，

9、一朵一朵；這么美，晶瑩透亮，還散發(fā)著淡淡的清香。真是惹人喜愛！讓我們一起讀！生： 看屏幕讀第一小節(jié)的2、3 句話。師：讀讀第一句話，你還從哪兒感受到梅花的多？生：我從“滿山這個(gè)詞感受到梅花特別多。師：如果山上開滿了桃花呢？生：滿山的桃花 。師：杏花呢？生：滿山的杏花。師：哇！梅花開滿山山崗崗，真是壯觀！惹人喜愛！一起讀！5 / 7.生：齊讀第一句話。師：從大家的激情洋溢朗讀中，期盼的眼神里，我看出了你們對(duì)梅花的喜愛，對(duì)梅花山的向往。讓我們閉上眼睛，再次回味語言文字的美，想象梅花的美！隨音樂慢慢睜開眼睛。讓我們置身花海！盡情地欣賞吧！ 播放幻燈片師：你能用一個(gè)詞語表達(dá)你此刻的心情嗎？生：我很興奮

10、。生：我特別沖動(dòng)。師：誰能帶著這種興奮、沖動(dòng)之情，把第一小節(jié)完整的讀一讀！生：讀第一小節(jié)。 看屏幕師：你的朗讀令我陶醉！師：觀察課文插圖中游人的穿戴，讓我們?cè)賮砥菲返谝痪湓?，你還能感受到什么？生：我感受梅花開得特別早。生：我感受到梅花是在天氣還比擬冷的時(shí)候的開放了！師：是啊，寒氣猶存，人們需用帽子、圍巾來御寒?？墒牵坊▍s不怕寒冷，朵朵怒放！望著這雪中的梅花，你想說什么？生：梅花，你迎雪怒放，不怕寒冷，我很佩服你！生：梅花，你真勇敢！師：此情此景，教師想到一首詩： 梅花 感染學(xué)生跟著一起背師：古往今來，梅花以他不畏嚴(yán)寒的品格贏得了人們的贊譽(yù)，人們通過寫梅花、畫梅花、誦梅花，表達(dá)著對(duì)梅花的敬仰之情。此時(shí)，讓我們帶著對(duì)梅花的敬仰，再讀！屏幕出示第一小節(jié)寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來！愿你們?cè)谝院蟮纳钪?，也能像梅花一樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不怕困苦的孩子。師：人們喜愛報(bào)春的梅花！來梅花山賞梅的人可真多呀！有老人、有孩子、有姑娘、還有小伙兒。請(qǐng)大家自由的輕聲讀讀第二小節(jié)，劃出課文中描寫人多的詞語。生：人流師：此時(shí)，我仿佛就是梅花山的一名游客，我用手中的dv 拍下這迷人的風(fēng)光，你呢？師： 小結(jié)此時(shí)的梅花山，花兒歡樂，人也歡樂，歡聲笑語不時(shí)回蕩在