淺談中職學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、    淺談中職學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)    牛瑞摘要：中職學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣低，需要教師改變自身的觀念，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情。在教學(xué)中重視師生關(guān)系建設(shè)，在信任、關(guān)愛中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在教法改革中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在教育活動中體現(xiàn)自身價值；在專業(yè)實(shí)踐中提升美術(shù)學(xué)習(xí)水平。引領(lǐng)學(xué)生去創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，讓他們在對未來的憧憬中投入專業(yè)學(xué)習(xí)中去。關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)教育改革家魏書生說：“興趣像柴，既可點(diǎn)燃，也可搗毀?！比绻虒W(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，他們的思維就會活躍起來，學(xué)習(xí)的效果就會大大提高，反之，則把學(xué)習(xí)看成是精神負(fù)擔(dān)，效果必然降低。中職生大多數(shù)

2、美術(shù)基礎(chǔ)差，也沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何通過教學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)的重要目標(biāo)。一、中職美術(shù)教學(xué)課堂現(xiàn)狀與思考（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣偏低上學(xué)初對新環(huán)境還充滿好奇，但隨著專業(yè)學(xué)習(xí)要求提高，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問題逐漸暴露，課堂上只有少部分同學(xué)能夠集中注意力，完成課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)。這讓我反思，為什么會出現(xiàn)如此狀況？通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣低的主要原因是：1.教師關(guān)心學(xué)生少，不了解學(xué)生的心理需求。2. 學(xué)生的自我控制能力薄弱，教師沒有認(rèn)識或幫助學(xué)生克服自身的缺點(diǎn)，改善學(xué)生的言行習(xí)慣。3. 由于教師傳統(tǒng)的講解方法單一，上課枯燥無味，不能吸引學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏興趣。4.美術(shù)課與專業(yè)

3、聯(lián)系不明顯。要想改變這些現(xiàn)象，必須關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣教育，根據(jù)學(xué)生能力特點(diǎn)，加強(qiáng)教法研究，在活動中激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們前行。（二）中職美術(shù)教育理念定位不清，崗位不清對中職美術(shù)教育理念定位不清楚。中職教育有其自身特色，與中學(xué)教育和大學(xué)教育不同，其教育兼顧了學(xué)生專業(yè)能力和社會能力的培養(yǎng)。目前中職教學(xué)中要么是仍然以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，要么是以偏離課程的社會空洞理念為主。學(xué)生普遍不清楚每門課的用處，學(xué)校缺少對課程的解析、對課程教授內(nèi)容的宏觀介紹、對課程針對的工作崗位的銜接。學(xué)生學(xué)習(xí)比較盲目，老師教什么就跟著學(xué)習(xí)什么，卻并不明白有什么用處。二、突破創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（一）適

4、時調(diào)節(jié)知識傳授的形式與方法，吸引學(xué)生的注意力在開展美術(shù)課特別是技能訓(xùn)練課的教學(xué)時，如果教師一味地說教、呆板的示范，學(xué)生是很難感興趣的。美術(shù)老師都清楚完成一幅場面較大的作品需要很多的時間，無論是美術(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生還是注意力集中能力較差的學(xué)生都會產(chǎn)生疲勞感。此時，老師要注意調(diào)節(jié)，在不同時間段，講解分析與講解示范要注意的方式的變化。否則，學(xué)生會降低對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師應(yīng)注意適時調(diào)控，吸引學(xué)生注意力。（二）做好作業(yè)評定，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”促使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)興趣為了使學(xué)生不喪失學(xué)習(xí)信心，教師對美術(shù)作業(yè)的成績評定也應(yīng)慎重。評分可以采用積分制，即每一次作業(yè)都是總評成績的一部分，這樣，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)

5、自我教育，形成積極向上的學(xué)習(xí)精神；也可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分級評價，即對優(yōu)生、差生評價不按一個標(biāo)準(zhǔn)。對差生評分適當(dāng)寬松些，對優(yōu)生評分適當(dāng)嚴(yán)格些；在完成作業(yè)時間上，對中差生松些，對優(yōu)生緊些。對中差生做的不理想的作業(yè)，暫不打分，等他們修改后，再給他們評分，使中差生在反饋評價中獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心，去爭取更大的成功。（三）建立良好的溝通關(guān)系現(xiàn)代教育論指出，教學(xué)過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程。通過交往，重建人道的、民主的、平等的、和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動，提高教學(xué)效率的保證，對師生雙方良好品質(zhì)的形成也起著重要的作用。我們專業(yè)老師應(yīng)該多

6、抽點(diǎn)課余時間多與學(xué)生溝通，通過溝通研究學(xué)生的個性特點(diǎn)，了解其認(rèn)知規(guī)律和興趣點(diǎn)，與學(xué)生交朋友，談心，甚至可以通過微信、網(wǎng)上聊天、寫作業(yè)評語等方式來交流溝通，使我們的美術(shù)教學(xué)氣氛和諧民主。可以說，良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。（四）加強(qiáng)師生互動，活躍課堂的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生課堂積極性教師在平時的教學(xué)活動中，要增加與學(xué)生的交流，讓學(xué)生敢于表達(dá)對事物的看法。教師也可以用一些學(xué)生感興趣的話題提高學(xué)生的上課積極性，讓所有學(xué)生都參與到課堂中。中職學(xué)生大多處于叛逆期，逼迫他們學(xué)習(xí)顯然是一個不明智的選擇?；钴S課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，轉(zhuǎn)變學(xué)生的興趣，進(jìn)而可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

7、。的確，學(xué)生是一棵幼苗，需要教師付出更多的耐心、愛心及責(zé)任心，幫助他們找回自信，給予他們正確的引導(dǎo)。教師要在課上和各種活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，挖掘他們的興趣，并及時鼓勵他們，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們快樂地學(xué)習(xí)。（五）因材施教，滿足學(xué)生成功需要每個人在社會生活中都有勝過周圍人或是對成功完成某件事的渴求，反映在人們頭腦中就是成功需要。滿足成功的需要，不僅會產(chǎn)生快樂情緒，而且會增強(qiáng)自信心，促進(jìn)個體朝著成功方向繼續(xù)努力。因此，教師在施教過程中注重掌控教學(xué)進(jìn)度和難度，因材施教，可以針對不同水平的學(xué)生，給他適合的任務(wù)，讓他力所能及地完成，放大每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r候發(fā)揮出自身優(yōu)勢，品嘗成功的喜悅，增進(jìn)自信心，不斷實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)。學(xué)生就會體會到成就感、激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。（六）立足就業(yè)實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教育家烏申斯說過：沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，只會扼殺學(xué)生探索真理的欲望。針對中職學(xué)生而言，絕大部分學(xué)生選擇就讀中職學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是找一份滿意的工作。幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，筆者在教學(xué)過程中，每一堂課、每一次活動或者每一個單元都把它建立成一個學(xué)生走向工作崗位的小目標(biāo)。學(xué)生每完成一個小目標(biāo)就可以達(dá)到成功感，持之以恒的努力，一個一個小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開始。學(xué)生在創(chuàng)造中得到喜悅，收獲成就，激發(fā)學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)習(xí)興趣。在中職美術(shù)教學(xué)中，教