淺談在農(nóng)村初中開展國學經(jīng)典誦讀

1、    淺談在農(nóng)村初中開展國學經(jīng)典誦讀    邢晨霞【摘要】國學經(jīng)典是中華民族屹立于世界民族之林的精神內(nèi)核，是五千年文明的思想薈萃，對國學經(jīng)典的誦讀，能夠幫助學生培養(yǎng)良好的行為習慣，塑造高尚的人格。在缺少父母關愛的農(nóng)村中學，國學經(jīng)典誦讀尤為重要。本文從國學經(jīng)典誦讀對農(nóng)村中學生的意義，以及農(nóng)村學校如何開展國學經(jīng)典誦讀兩個方面入手，旨在引起農(nóng)村學校以及家庭對國學經(jīng)典誦讀的重視。如今，外來文化、網(wǎng)絡文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大，不少孩子不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴重“營養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。我校通過近三年時間的

2、探索和實踐證明，通過經(jīng)典文化的誦讀，可以大為提高孩子的文化知識素養(yǎng)。以我班為例，我覺得國學經(jīng)典誦讀給學生帶來最大變化的就是語文能力的提高。說簡單點就是聽說讀寫能力的飛速提高。本學期，通過國學經(jīng)典的誦讀，大部分同學養(yǎng)成了上課認真聽講的好習慣，讀課外書的人越來越多了，特別是一些兒童版的文學名著更是成了同學們的至愛?！娟P鍵詞】國學經(jīng)典 人格 行為習慣 示范 自覺認識【基金項目】本文系2017年度駐馬店市基礎教育教學研究項目課題在農(nóng)村初中開展國學經(jīng)典誦讀的研究（課題編號：jjykt17422）。g633.3 a 2095-3089（2018）01-0214-01一、農(nóng)村國學經(jīng)典誦讀的意義國學，在近幾年

3、來，引起了社會各界的關注。國家對其進行推廣，編輯了專業(yè)的國學誦讀課本。大城市的學校與家庭，對國學誦讀引起了高度重視。學校有配套的國學課，便于學生誦讀；有些用心的家長，還在網(wǎng)上為孩子買了專業(yè)的誦讀錄音。這些用心的舉措，提高了學生的素質(zhì)，提升了學生的文化積蘊，對學生語文成績的提高，也有重要的作用。對于農(nóng)村教師而言，教學生的目的大多是為了提高學生的成績。學生的素質(zhì)，學生的為人處事與課堂教學沒有多大關系。負責的教師會抽出一小部分時間，對學生進行教育，然而更多的教師就是教，就僅僅是教。因此，在這樣的生活與學習條件下生活的農(nóng)村學生，素質(zhì)較城里孩子差些。外加上，農(nóng)村學生大多是留守孩子，沒有父母的看管，沒有父

4、母的教育與疼愛，在言行舉止上就更為不守規(guī)矩，那么，抽煙喝酒、打架斗毆等現(xiàn)象的出現(xiàn)，也就不足為奇了。如何制止這種現(xiàn)象的蔓延？我認為應當從轉(zhuǎn)變認識開始。農(nóng)村學校應當認識國學經(jīng)典誦讀對農(nóng)村中學生的意義。這意義大致可以歸為以下兩點：（一）國學經(jīng)典誦讀，能夠塑造高尚人格國學經(jīng)典誦讀，是學生塑造高尚人格，培養(yǎng)良好思想品德的一個重要方法。著名作家金庸說：“適宜少年兒童誦讀的古詩應在情與理之間。不是要讓他們學習很多知識，更多的是一種情感的民族性格的熏陶。要繼承溫柔敦厚，樂而不淫、哀而不傷的詩教，使孩子們從小養(yǎng)成孔孟所提倡的至大至剛的人格”。（二）國學經(jīng)典誦讀，能夠培養(yǎng)良好行為習慣國學經(jīng)典誦讀是一門課程，是在學

5、生成長最關鍵時期的一項重要教育途徑。農(nóng)村留守孩子因為缺乏父母的疼愛與陪伴，在行為上沒有養(yǎng)成良好的習慣。見到老師不容易開口問好，遇到朋友有問題也不會主動幫忙，地上有垃圾不會彎腰撿拾，班上有活動更是不愿參與，這些行為上的不足，如果現(xiàn)在不改正，就會伴隨他們一生，對他們的發(fā)展不利，也不利于他們與他人的友好和諧相處?？鬃诱f：“知錯能改，善莫大焉?！焙⒆觽?nèi)羰悄苷J識到自己的錯，認識到自己的不足，那么，再大的錯也是可以改正過來的。二、農(nóng)村國學經(jīng)典誦讀的開展舉措既然國學經(jīng)典誦讀有著如此重大的意義，那么作為農(nóng)村學校，我們應該如何開展國學經(jīng)典誦讀活動呢？我認為應當從以下幾個方面入手：（一）學校要重視，營造好學習氛

6、圍學校應當認識到國學經(jīng)典誦讀的意義，對其引起高度重視。學校應當為學生配好相關國學經(jīng)典誦讀教材，教材不在于多，而在于全，在于齊。教材內(nèi)容要完整，字跡要清晰，最好使用拼音版本。拼音版本的讀本，內(nèi)容齊全，字體大，便于學生做筆記。有了教材后，學?？赏ㄟ^廣播，播放讀本內(nèi)容，形成一個大的誦讀氛圍。當然，還可以舉行誦讀活動，激勵學生大聲讀，大聲記。著名學者南懷瑾先生說：“常有人問我，為什么能有這么好的學問，我都實實在在告訴人家，這都是我十三歲以前熟背這些古書的效果?！辈豢赡苋巳硕汲蔀槿缒蠎谚前愕拇髮W者，但是，激勵學生讀與背，對他們卻有好處。古有“孟母三遷”，可見，一個好的學習氛圍，對學生的成長有著多么重大

7、的作用。（二）教師要身先士卒，起示范作用國學誦讀，不僅能積累文學常識，提高道德素質(zhì)，還能幫助我們修身養(yǎng)性。所以，作為教師，我們應當身先士卒，為學生做好榜樣，起到示范作用。近來，我常常把自己買的國學經(jīng)典誦讀書籍帶到班上晨讀，一來陶冶自己的身心，二來學生喜歡效仿，當我把書籍帶到教室大聲朗讀時，他們也會跟著大聲讀自己的課本；三來有一部分語文素養(yǎng)較高的學生，會在潛移默化中，得知古代文人作品的博大精深，從而會激勵他們更好的去學習語文，在語文的田地里漫游。故而，教師應當在國學經(jīng)典誦讀中，做好榜樣，起好示范作用。（三）學生要認識到誦讀的好處與意義，自覺地誦讀人能否得到發(fā)展，外因是其次，內(nèi)因才是關鍵。如果國學

8、誦讀沒有引起學生本人的重視，那么不管氛圍如何，教師如何，都不能起到它應起的作用。歸根結(jié)底，還是在于學生。學生要有自覺意識，誦讀國學經(jīng)典，不僅可以積累豐潤的辭藻，華麗的篇章，提升學生語文素養(yǎng)，還可以幫助他們樹立正確的價值觀與人生觀。作為班主任或語文老師，應當與學生多交流，讓他們認識到誦讀國學經(jīng)典的意義與好處。幫助他們培養(yǎng)誦讀的興趣，引導他們自覺誦讀。學生轉(zhuǎn)變了意識，自覺誦讀國學經(jīng)典，才能將它的作用發(fā)揮到極致。綜上所述，因為缺少父母的疼愛，農(nóng)村中學生的言行舉止較城里孩子差些。為了提高他們的素質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習慣，塑造高尚的人格，讓他們成為一個有理想、有追求、有素質(zhì)的人，學校應當認識到國學經(jīng)典誦讀的意義，并且采取相應的措施，去開展好這一項對學生有意義的活動。當然，我們也要嚴格要求自己，從現(xiàn)在做起，誦讀國學經(jīng)典，傳承我們民族的優(yōu)秀文化。用經(jīng)典去塑造學生的成功人生，進而從容應對人生中充