基于大創(chuàng)項(xiàng)目的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

1、    基于大創(chuàng)項(xiàng)目的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究    高凱旋+王振馨摘要：在全面深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的背景下，高校更加注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新性思維和創(chuàng)業(yè)能力，對獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生綜合能力的提高具有重大意義。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目（以下簡稱大創(chuàng)項(xiàng)目）在獨(dú)立學(xué)院的普及度越來越高。大創(chuàng)項(xiàng)目在獨(dú)立學(xué)院的開展，加深了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解和新的認(rèn)識。本文從大創(chuàng)項(xiàng)目的角度，深入分析了大創(chuàng)項(xiàng)目對培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、提升綜合素質(zhì)以及營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園環(huán)境的作用。關(guān)鍵詞：大創(chuàng)項(xiàng)目；獨(dú)立學(xué)院；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力：g642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a

2、 ：1674-9324（2018）01-0040-02一、獨(dú)立學(xué)院開展大創(chuàng)項(xiàng)目的現(xiàn)狀分析1999年6月13日，中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中指出，“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神”。根據(jù)教育部財政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見（教高20116號）和教育部關(guān)于批準(zhǔn)實(shí)施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2012建設(shè)項(xiàng)目的通知（教高函20122號），教育部決定在“十二五”期間實(shí)施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。從內(nèi)容上分，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類；從級

3、別上分，大創(chuàng)項(xiàng)目分為國家級、省級、市級以及學(xué)校自主開展的項(xiàng)目。通過實(shí)施大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，可促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。獨(dú)立學(xué)院是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨(dú)立學(xué)院從產(chǎn)生到現(xiàn)在已有近15年的歷史。截至2015年5月30日，全國共有獨(dú)立學(xué)院266所。以2015年為例，獨(dú)立學(xué)院參與大創(chuàng)項(xiàng)目的人數(shù)有了很大提高，申請大創(chuàng)項(xiàng)目的范圍也在不斷擴(kuò)大，覆蓋范圍越來越廣。從

4、范圍上講，全國各個地區(qū)的獨(dú)立學(xué)院都有涉及，其中華北地區(qū)申請的項(xiàng)目較多且完成率較好。從科目上說，理科、工科、商科、文科的學(xué)生，都可參與到大創(chuàng)項(xiàng)目中來。工科和商科效果尤為顯著，大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。大創(chuàng)項(xiàng)目對實(shí)踐性相對較強(qiáng)的學(xué)科學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，有重大的意義。二、大創(chuàng)項(xiàng)目對提升獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義（一）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)的時代，也是一個人人需要不斷學(xué)習(xí)的時代。聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會在學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財富報告中，鄭重提出21世紀(jì)教育的四大支柱，即“學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處”，認(rèn)為這是21世紀(jì)人一生的寶貴支柱。這說明對于獨(dú)

5、立學(xué)院大學(xué)生而言，書本上的專業(yè)知識和課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，已經(jīng)不能滿足社會的需要。在專業(yè)知識和基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)以外，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生要在多方面擴(kuò)充自己的知識儲備，成為具有國際化視野，富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)專門人才。由此可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的立世之本、求存之道。隨著社會的不斷發(fā)展，生產(chǎn)率水平的不斷提高，社會所需的勞動力素質(zhì)越來越高。而科技水平的不斷提高，越來越多的工作由機(jī)器代勞，社會對勞動力數(shù)量的需求相對下降。再加上本科高校不斷擴(kuò)招，獨(dú)立學(xué)院越來越多，學(xué)生的人數(shù)不斷增加，這就導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)問題的日益突出。尤其對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生而言，獨(dú)立學(xué)院因其產(chǎn)生的特殊性，缺乏傳

6、統(tǒng)文化的厚重和現(xiàn)代文化的積淀。因此，提升獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是提升其核心競爭力的重要因素。（二）大創(chuàng)項(xiàng)目對提升獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的作用1.營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。隨著國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項(xiàng)目的開展實(shí)施，獨(dú)立學(xué)院越來越重視對大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。獨(dú)立學(xué)院紛紛積極響應(yīng)，不斷完善教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積極主動地培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。獨(dú)立學(xué)院對學(xué)生實(shí)行彈性管理，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供便利條件。從學(xué)校本身來講，獨(dú)立學(xué)院可設(shè)置專業(yè)性創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新性思維訓(xùn)練、企業(yè)管理等相關(guān)選修課程。從外部條件來講，獨(dú)立學(xué)院積極與外部取得聯(lián)系，發(fā)揮其優(yōu)勢，為學(xué)生申請項(xiàng)目，為創(chuàng)業(yè)

7、學(xué)生申請資金支持，并安排導(dǎo)師為學(xué)生解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題。獨(dú)立學(xué)院通過各種途徑，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使他們對創(chuàng)業(yè)充滿熱情，樂于創(chuàng)業(yè)，敢于創(chuàng)新。大創(chuàng)項(xiàng)目在獨(dú)立學(xué)院的不斷開展，為獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生營造了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍和環(huán)境。2.增加學(xué)生展現(xiàn)自我和接觸社會的機(jī)會。在大創(chuàng)項(xiàng)目的開展過程中，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生更多地了解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不斷加強(qiáng)，積極性日益提高，愿意自主創(chuàng)業(yè)和關(guān)注創(chuàng)業(yè)活動的獨(dú)立院校學(xué)生比例顯著增加。學(xué)生在活動過程中展現(xiàn)自我，可增加他們的自信心和成就感。大創(chuàng)項(xiàng)目有助于培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的洞察力，更好地發(fā)現(xiàn)商機(jī)，抓住商機(jī)。學(xué)生自己組隊(duì)，提出創(chuàng)意并踐行，提高解決問題的能力。學(xué)生在大創(chuàng)項(xiàng)

8、目實(shí)踐的過程中能夠發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，更多地展示自我，接觸社會，完善世界觀、人生觀、價值觀。（三）提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力自從實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目開展以來，越來越多的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生加入大創(chuàng)項(xiàng)目的實(shí)踐活動。在參與活動的過程中，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。學(xué)生自己組隊(duì)，提升了組織能力和人際交往能力。在實(shí)踐的過程中，學(xué)生形成了創(chuàng)新型、發(fā)散性思維，提高了語言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。大創(chuàng)項(xiàng)目不僅培養(yǎng)了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生待人接物的人際溝通能力，還使學(xué)生可以多角度地看待問題，無形中養(yǎng)成創(chuàng)新精神，在面對困難時迎難而上，提高解決問題的能力。學(xué)生在面對困難、克服困難的過程中，可以培養(yǎng)抗壓能力，在與隊(duì)友合作完成項(xiàng)目的過程中，可以培養(yǎng)團(tuán)

9、隊(duì)協(xié)作能力。大創(chuàng)項(xiàng)目對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，起到了巨大的作用。endprint三、總結(jié)創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。獨(dú)立學(xué)院深入開展大創(chuàng)項(xiàng)目，是提升獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)的重要途徑。大創(chuàng)項(xiàng)目在獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上，起到了至關(guān)重要的作用，將眾多的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)為適應(yīng)社會發(fā)展的全才。大創(chuàng)項(xiàng)目是人才培養(yǎng)式的創(chuàng)新，不僅要重視創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，也要將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力。在不斷完善的過程中，大創(chuàng)項(xiàng)目培養(yǎng)了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，給獨(dú)立學(xué)院學(xué)生提供了展現(xiàn)自我和接觸社會的機(jī)會，提升了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生

10、的綜合素質(zhì)，營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。落實(shí)大創(chuàng)計劃，是提升獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平、完善具有獨(dú)立學(xué)院特色大創(chuàng)計劃運(yùn)行機(jī)制和管理模式的關(guān)鍵。參考文獻(xiàn)：1吳遠(yuǎn)征，李璐璐，董玉婷.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綜述研究、政策與發(fā)展j.中國林業(yè)教育，2015，（11）.2李亞員.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、原則及路徑優(yōu)化j.就業(yè)指導(dǎo)思想理論教育，2015，（10）.3王冀寧，周雪.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑演化研究j.南京工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014，（05）.4劉長宏，等.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目的實(shí)踐與探究j.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，（05）.5張玉敏，關(guān)琳娜，孫靜，于濤.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究j知

11、識經(jīng)濟(jì)，2010，（2）.abstract：under the background of deepening the reform of institutions of higher learning innovation entrepreneurship education，colleges pay more attention to the cultivation of students' innovative ability. innovative thinking and ability of independent college students' compreh

12、ensive ability is of great significance. college students' innovative entrepreneurial training program （hereinafter referred to as big a project） in the popularity of independent college is higher and higher. gen project in the development of independent colleges to deepen the understanding of entrepreneurial innovation and independent college students new knowledge. from the perspective of big a project，this paper deeply analyzes the major projects in the cultivation of independent college students' innovative entrepreneurial ability，to improve the compr