游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

1、    游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合    胡德秀摘  要：游戲是幼兒園教學活動順利進行的必不可少的環(huán)節(jié)，游戲不僅使教學活動變得更加豐滿，也能使幼兒提升學習興趣和想象力，還能讓幼兒在游戲中增強身體素質(zhì)，有利于身心健康的發(fā)展。幼兒教育的發(fā)展將決定未來國家的建設的興亡，因此我們?nèi)握n教師把游戲與幼兒們的教育教學結合起來，能使得他們蓬勃發(fā)展。關鍵詞：幼兒園;教學;幼兒與傳統(tǒng)的灌輸式教學相比，以做游戲作為教學的一種方式對于幼兒來說實在是百利而無一害。因為在游戲的活動之中，本班的幼兒們的動手操作能力與思維能力都能得到顯著的開發(fā)，都可以使得幼兒們的反應

2、能力得到提升，還能有利于他們與人交流的能力，幫助提升了幼兒們的情商與智商。一、將游戲運用到幼兒園的教育教學中的影響我們都知道幼兒園階段是孩子們大腦及動手能力發(fā)展的重要時期，相應的任課教師把游戲化的教學引用到教學之中，可以極大地豐富他們的教學環(huán)境，能讓他們把所學的知識與實際生活相結合，使他們認識到知識的運用能力，還能使得他們思維得到提升。我們?nèi)握n教師要幼兒教育把具體的游戲活動結合起來，不僅能鍛煉到幼兒的大腦思維，更能讓他們的實踐能力得到增長，讓幼兒們在游戲交流活動中，體驗成功的喜悅與挫折歷練，對于兒童認知世界提供了顯著地幫助，培養(yǎng)自身的情感更具價值，使幼兒們享受游戲帶來的歡樂，能做到豐富自己的學

3、習生活，提升自己的能力，從而達到提高教學課堂的效率。二、游戲在幼兒園的教育教學中的運用與融合1.語言類游戲幼兒園的語言類游戲有很多類型，所了解的在幼兒園運用最多的為角色扮演。比如，在英語任課老師教學本班幼兒們一些基本的單詞的時候，可以采用這種教學方式來學習，讓一部分孩子們扮演成顧客的形式，另一部分孩子扮演售賣員，讓幼兒們處于一個賣各種蔬菜與水果的游戲學習環(huán)境之中，使其更好地掌握蘋果，香蕉得等基礎的單詞，每一個幼兒都在積極地參與游戲，總是擔心自己會落后，這樣會使他們學習的積極性更加地大，讓幼兒們在游戲的活動環(huán)境中無憂無慮的學習，能讓他們感受到游戲知識的魅力，能促進幼兒大腦思維的全面發(fā)展，這樣才能

4、讓幼兒在活動中具備自主、自強、自立的意識，從中提升個人能力，促進了溝通能力和語言表達能力，更好地促進幼兒的成長。2.運動類游戲運動類游戲大多出現(xiàn)在體育課中，貓和老鼠這個游戲正是幼兒在課上最喜歡的游戲，這對于本班的幼兒來說也是最有挑戰(zhàn)的。我們相關的任課教師在組建的時候要把孩子們分成兩部分，多數(shù)的孩子們?nèi)グ缪菪±鲜?，少?shù)的孩子們?nèi)グ缪荽竽権垼螒蚴且源竽権埍Ｗo自己的食物不被小老鼠偷吃的環(huán)節(jié)，同時在游戲一開始的時候，老師會放一段比較舒緩的音樂，此時扮演貓的幼兒就要假裝正在睡覺，這樣也就給了老鼠機會去偷糧食，而在追趕的過程中就會放一些激烈的音樂來烘托游戲的氣氛，讓幼兒們的身心得到健康地發(fā)展，在這一游戲

5、活動中，幼兒的反應能力和運動能力會得到極大的鍛煉，幼兒不僅提升了規(guī)則意識，更促進了自身走、跑、跳、攀爬、躲避等基本機能，更發(fā)展了觀察力、反應力、敏捷、情況預想等非智力能力，使幼兒在體育游戲中玩得快樂，從而促進幼兒身心健康發(fā)展，使得幼兒教學課堂更進一步地實施。3.制作類游戲制作類游戲是幼兒在幼兒園課程中的必備游戲，并且這一類游戲對于幼兒的發(fā)展有著不可估量的意義。這一類型的游戲極其注重幼兒們的自主制作能力，并且任課教師在當中只是起到一個輔助位作用。比如在小畫家這個游戲的過程之中，我們?nèi)握n教師可以提前給幼兒們準備一些畫畫的色彩工具，讓他們發(fā)揮自己想象去作畫，讓他們躍躍欲試，而任課教師的一句“完成后會

6、進行作品展示”，就可以看出幼兒們的認真與否，在幼兒們實際操作的過程中，任課教師可以對幼兒的半成品予以鼓勵，讓他們根據(jù)自己的意愿進行作畫，促其發(fā)展，引導幼兒根據(jù)自己的想象去做，尊重幼兒們的意見，這能有效地培養(yǎng)了幼兒們的思考與實踐的能力，促使學生間接愛上這樣的游戲活動，對幼兒園的教育教學產(chǎn)生了濃厚的興趣，使其全面地發(fā)展。總而言之，幼兒年齡較小，在課堂上上課時總會無意識的造成課堂混亂，而在游戲過程中，可以巧妙改變課堂的秩序，游戲進行過程中，大部分的幼兒都會變得有序起來。會使幼兒們解放自己的天性，自己動手動腦，開拓自己的眼界，促其發(fā)展，能使得幼兒們在教育教學中回歸到幼兒本身，迎接美好的未來，使其成長為樂觀，自信的人，更讓我感受到孩子們天真爛漫的笑容，既能培養(yǎng)幼兒的思維邏輯能力，又能讓學生的好奇心、認知力得到滿足，可使得他們快樂地成長，讓幼兒們在歡樂的氛圍中學習，認識這個世界，了解其他事物的發(fā)展與變化。參考文獻1 王奶珍.論幼兒園教育活動中游戲精神的滲透對欠發(fā)達地區(qū)幼兒園教育活動現(xiàn)狀的思考j.呂梁