主課題開題報告

1、主課題開題報告一, 課題的提出1, 信息時代呼喚新型的人才 .隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展 , 知識經(jīng)濟(jì)時代的加速到來 , 以計 算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù) , 已逐漸成為人們工作 , 學(xué)習(xí)和生活的 基本工具 .我國傳統(tǒng)教育以學(xué)校為主要教育場所 , 以班級授課為主要 形式,以書本知識為主要內(nèi)容 , 以記憶和理解為主要要求 , 以知識再現(xiàn) 為主要目標(biāo) , 迫使學(xué)生接受既定的間接知識 , 通過記憶應(yīng)付考試 . 從當(dāng) 今的工作方式和信息環(huán)境看 , 最關(guān)鍵的已不再是信息的擁有量 , 而是 分析和利用信息的能力 ,人們在受教育的過程中 , 已越來越不需要記 憶各種過期的信息 , 因?yàn)橹R不僅有大量的積累

2、, 而且每時每刻都在 大量產(chǎn)生 , 任何人無法記憶當(dāng)前海量的知識和信息 .因此,社會對人才提出了更高的要求 , 它不但需要人們具備基本 的素質(zhì), 而且要求具備與信息時代相適應(yīng)的創(chuàng)新能力 ,自主學(xué)習(xí)能力 和利用信息的能力 .2, 課程改革離不開信息技術(shù) .隨著教育改革的不斷深入 , 新課程改革在全國許多地方得到了推 廣與實(shí)施 . 新課程教學(xué)特別需要愛護(hù)學(xué)生的好奇心與求知欲 . 好奇心 與求知欲是學(xué)生與生俱來的特點(diǎn) , 是主動學(xué)習(xí)精神的最初源泉 , 也是 創(chuàng)新意識的基礎(chǔ) . 網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)技術(shù)能綜合處理文字 ,圖像, 聲音, 動 畫和視頻, 使得教學(xué)信息的處理呈多維化 , 集成性和交互性 ,能大大豐

3、 富表現(xiàn)力 . 教學(xué)中充分合理使用網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)技術(shù)將更有利于教學(xué)信 息技術(shù)的加工 , 培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性 , 張揚(yáng)學(xué)生的個性 , 有利于學(xué)生 的可持續(xù)性發(fā)展 . 新課程更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) , 網(wǎng)上豐富的教 學(xué)資源為學(xué)生的主動獲取信息和知識開辟了新的途經(jīng) .internet 的迅 速普及和校園網(wǎng)的建成 , 使教師能很方便地調(diào)用網(wǎng)上的信息進(jìn)行教學(xué) 學(xué)生利用網(wǎng)上信息進(jìn)行學(xué)習(xí) . 學(xué)生學(xué)習(xí)過程就是一個探索的過程 , 面 對網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī) , 學(xué)生可以在沒有任何心理壓力的情況下提出問題 , 這種可參與的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生大膽 ,自主, 誠實(shí)的精神 , 培養(yǎng) 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 .由此可見 ,信

4、息技術(shù)的合理運(yùn)用 ,將徹底變革傳 統(tǒng)的教育觀念 , 教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式 , 引起教育領(lǐng)域的重大變革 , 課程 改革需要信息技術(shù)作支撐 .3, 學(xué)校發(fā)展需要課題的研究 .我校在”九五”期間 , 積極開展了市級課題”學(xué)習(xí)指導(dǎo)與學(xué)習(xí)能 力的培養(yǎng)”的研究和省級課題”運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 , 培養(yǎng)小學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力的研究” , 這兩項(xiàng)課題已順利結(jié)題 . 通過課題研究我們 總結(jié)出: 學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的設(shè)施有很大的改善 . 學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生電 腦用房兩個 , 配備了一定數(shù)量的電腦與硬件設(shè)施 , 教師每個辦公室都 安裝了電腦 . 教師掌握了較高的現(xiàn)代教育技術(shù) , 部分教師能較熟練 的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué) .

5、 教師的教學(xué)觀念有明顯的改進(jìn) , 科 研能力有明顯的提高 , 大大推動了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展 .鑒于以上情況 , 我校申報了”運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模 式”這一課題 ,旨在通過信息技術(shù)建設(shè)學(xué)校信息資源庫 , 創(chuàng)設(shè)交互平 臺 , 使學(xué)生善于利用暢通的信息渠道獲得信息 . 運(yùn)用信息技術(shù)探討信 息環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的方式 ,將學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正讓給學(xué)生 , 從而培養(yǎng) 學(xué)生獲得信息 ,綜合分析信息 ,管理信息 ,交流信息的能力 ,提高學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)的能力 .二, 課題研究的意義1, 實(shí)施教育對人的主體性的深層關(guān)注 .關(guān)注個體的自主學(xué)習(xí) , 著眼于人的主體性發(fā)展 , 這是當(dāng)代教育永 恒的主題. 隨著以信息技術(shù)為特征的現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)的介入 其信息渠道的多樣性 , 信息資源的共享性 ,學(xué)習(xí)情境的模擬性以及教 學(xué)反饋的互動性 , 為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了物質(zhì) ,技術(shù)層面乃至 理論層面的保障 , 并順利成為