淺談高中體育教學中學生個性發(fā)展的引導及實踐

1、    淺談高中體育教學中學生個性發(fā)展的引導及實踐    謝衛(wèi)紅【摘要】體育事業(yè)已是衡量一個國家、社會發(fā)展進步的一項重要標志，也成為國家間外交及文化交流的重要手段。在高中開設體育教學，是為了達到促進學生的全面發(fā)育、提高學生身體素質與全面教育水平、增強體質與提高運動能力的一種社會活動?，F(xiàn)如今，很多所高中體育都是在培養(yǎng)學生個性化發(fā)展的同時也在引導其實踐活動，通過多種手段讓學生了解和掌握在體育中的實踐意義，并運用到現(xiàn)實生活中。本文就針對高中體育教學為主線，深入分析學生個性發(fā)展的引導和實踐，以此提高學生的全面素質?！娟P鍵詞】高中體育 個性發(fā)展 引導 實踐g633

2、.96 a 2095-3089（2018）12-0210-02一、前言改革開放以來，我國青少年體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，學校體育工作取得很大成績，青少年形態(tài)發(fā)育水平不斷提高，極大地提升了全民健康素質。學生一旦對體育產生興趣，就會對此傾注更多的時間和精力，產生持久的注意，并能保持清晰的感知、周密的思維、豐富的想象，雖然體育活動要求他們付出較多的體力，容易產生疲勞，但是他們還是精神飽滿，積極參與，全力投入，努力進取。因此，在體育教學中教師應該最大限度的激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，從而更好地發(fā)揮體育精神和健康素質的有機結合，共同發(fā)揚我國的體育事業(yè)。二、高中體育教學的基本特點一個優(yōu)秀的教學效果在學生身上的體現(xiàn)，

3、不僅是外在肌肉的力量，而且也包括整體的勻稱、協(xié)調發(fā)展，以此達到全面發(fā)展。1.有序性在高中體育教學過程中，通過體育知識的內在邏輯順序和學生認識發(fā)展的兩者有機教學，使學生在知識、思想、能力等方面不斷發(fā)展，不斷提高1。通過培養(yǎng)學生體育知識的內在邏輯順序，從而突出體育這門學科知識的基本結構，根據教學的基本結構，再結合學生認識發(fā)展，提出教學的要求，根據不同學生的個性化發(fā)展，進而完善教學要求，使教學保持一定的速度和難度，進而促進學生全面發(fā)展。2.教育性在高中體育教學中組織每一項活動，都有一定的目的任務、組織原則、規(guī)則要求、需要學習和掌握相應的動作技術，以及克服各種各樣的困難等，這些是構成體育環(huán)境的基本因素

4、。學生在這一環(huán)境中進行學習、鍛煉或參加比賽，就會受到直接的影響2。在這種潛移默化的體育環(huán)境中，有利于學生個性化品質的發(fā)展，并可以通過這種良好的思想品德和個性品質遷移到學習、生活和工作等各個方面去。在高中體育教學中，進行思想品德教育的內容是極其豐富的，比如培養(yǎng)熱愛集體的情感和意識，關心他人、互助合作的思想和意識，競爭意識等優(yōu)良意志品質。三、高中體育教學中學生的實踐體育教學以提高學生身心素質為根本宗旨，體現(xiàn)學生學習的主體地位，充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生終身學習體育的意識為最終目標。體育教學的對象是學生，體育教學效果要在學生身上體現(xiàn)出來。學生具有很強的可塑性，體育教學的每一個構思和

5、步驟，將直接影響學生成長，在體育教學中教師的任務就是向學生傳授體育知識、技術與技能，有效地發(fā)展學生身體，增強其體質，培養(yǎng)其道德意志品質。根據學生具備的能力，以此來發(fā)揮課堂實踐的效果。1.遵守規(guī)則，培養(yǎng)集體觀念在體育教學中，一部分講解理論知識，另一部分是通過游戲方式，緩解學生的壓力。在體育游戲中，能夠順利開展的基本保證就是按照一定的規(guī)則進行的，讓每個學生遵守游戲規(guī)則和紀律，這樣有利于培養(yǎng)學生遵紀守法的良好習慣，在游戲開展時，真正做到讓每個學生融進集體活動的同時也讓其自身融進活動中。通過游戲中的懲罰，從而培養(yǎng)學生的隨機應變能力和集體主義精神。2.克服困難，培養(yǎng)奮斗精神在我們高中體育教學中，存在很多

6、的困難，比如對于一些肥胖體質的學生而言，跑步就是最困難的事情；對于一些身體協(xié)調能力較差的學生而言，做一些肢體動作會感到困難等等，這些困難的設立雖然來自于自身，但是也需要通過自身克服困難，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)，努力奮斗的精神。3.增強學生身體素質高中生正處在身體發(fā)育階段，也是鍛煉身體的最佳時間段。傳統(tǒng)體育教學中，為增強學生的身體素質會舉行打羽毛球、乒乓球等活動，但是隨著時間久了，很多學生會感到無聊，慢慢的不愿意參與任何活動3。隨著體育改革的創(chuàng)新，要求體育鍛煉和素質訓練兩者相結合，這種情況下，大部分的學校都進行創(chuàng)意游戲環(huán)節(jié)，這樣通過做游戲不僅緩解了學生在學習上的壓力，也在不斷的增強自身的身體素質。四、結語

7、在高中體育教學過程中，應隨時給學生創(chuàng)造一個自我評價、自我檢驗，以及對知識點的簡單分析、對課堂教學中提出一些要求等的活動。這種活動既是對學生組織能力、口頭表達能力、思維能力、合作能力、評價能力的培養(yǎng)，也給學生創(chuàng)造了一個剖析自己、彼此交流、公平競爭、鞏固知識的理想場所，對于一些體育性能較差的學生，可以得到幫助和提高。總而言之，在高中體育教學中讓學生主動參與學習，才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學生，也是提高學生身心素質、掌握知識的最佳途徑，從而發(fā)揮每個學生的個性化發(fā)展，共同促進體育事業(yè)的前進步伐。參考文獻：1秦允生.高中體育教學中常見的問題及改進對策j.佳木斯職業(yè)學院學報，2017，12（10）：348.2王健.