工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職院校德育教育的探索

1、    工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職院校德育教育的探索    蔡佳摘要：在高職院校的人才培養(yǎng)模式中，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，是一種創(chuàng)新的模式，這樣的模式有著很多重要作用，對(duì)于高職學(xué)生職業(yè)能力的提升有重大的促進(jìn)作用，更重要的是能夠?yàn)楦呗氃盒５牡掠逃峁└玫乃悸泛腿碌陌l(fā)展路徑。本文主要結(jié)合高職院校德育教育的實(shí)際情況，充分發(fā)揮工學(xué)結(jié)合模式的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步有效結(jié)合人才培養(yǎng)模式的德育優(yōu)勢(shì)，切實(shí)有效的提出高職院校德育教育的相關(guān)決策，希望為相關(guān)的部門提供有益的借鑒。關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)模式；高職院校；德育教育高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式在進(jìn)行深入的改革，其中有一

2、個(gè)比較好的切入點(diǎn)就是工農(nóng)結(jié)合模式，它也是一種切實(shí)有效的結(jié)合學(xué)校和企業(yè)中最有優(yōu)勢(shì)的教育資源和環(huán)境優(yōu)勢(shì)，充分體現(xiàn)出學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的特色和優(yōu)勢(shì)，最大程度上把學(xué)校教育和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)訓(xùn)融合在一起，讓學(xué)生能夠在學(xué)中實(shí)踐、在實(shí)踐中學(xué)。此種新興的人才培養(yǎng)模式，能夠在最大程度上為高職院校的德育教育提供一個(gè)更加有效而又富有創(chuàng)新性的平臺(tái)，可在最大程度上有效提升高職學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。一、從根本上有效明確高職院校的德育目標(biāo)高等職業(yè)院校的辦學(xué)理念，其中育人是重中之重，也是根本，德育為先，要把立德樹人當(dāng)作高職院校的根本任務(wù)來抓。當(dāng)前，高職院校都有自身的德育大綱，在大綱中，十分具體細(xì)致的把教學(xué)目標(biāo)加以明確，

3、并作為高職院校德育教育工作的重要組成部分。因?yàn)楦呗氃盒１旧砭哂新殬I(yè)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性等相關(guān)的一系列特點(diǎn)，所以，德育教育的目標(biāo)也有著自身個(gè)性化的特色，在要求學(xué)生有針對(duì)性的樹立理想信念的過程中，也要進(jìn)一步有效加強(qiáng)其思想政治教育，從根本上把社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效結(jié)合到高職院校的人才培養(yǎng)的每個(gè)環(huán)節(jié)和過程，注重學(xué)生的職業(yè)道德教育，從根本上加強(qiáng)法制教育，確立學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，以及遵紀(jì)守法意識(shí)，讓高職院校在培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才的同時(shí)，也培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞木C合型人才。二、高職院校工學(xué)結(jié)合德育教育的相關(guān)優(yōu)勢(shì)從根本上來講，高職教育最主要的宗旨就是培養(yǎng)出生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理等一系

4、列相關(guān)崗位上的一線需要的技能型人才，所以，在高職教育的各個(gè)環(huán)節(jié)都與企業(yè)和社會(huì)實(shí)踐是息息相關(guān)的，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，從根本上來講，為學(xué)校的德育教育提供了一個(gè)創(chuàng)新式的平臺(tái)，也充分的體現(xiàn)出德育教育的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)。（一）工學(xué)結(jié)合的模式讓高職學(xué)生更加貼近職業(yè)和社會(huì)需求生活本身就是德育的源泉，而企業(yè)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境兩者之間最大的不同就是，企業(yè)環(huán)境有著更真實(shí)、更直觀的場(chǎng)所，在企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化的影響下，每一個(gè)工作和實(shí)踐內(nèi)容都有著生產(chǎn)氣息、社會(huì)氣息和現(xiàn)實(shí)氣息，這樣的職場(chǎng)環(huán)境有著比較復(fù)雜的人際關(guān)系，這樣能夠讓學(xué)生從青澀走向成熟，對(duì)于學(xué)生在職業(yè)生活和工作等各方面都有深切的磨練，有效促進(jìn)其世界觀、人生觀、職業(yè)觀的正

5、確構(gòu)建。（二）工學(xué)結(jié)合從根本上有效增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行自我教育工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，能更有效的推進(jìn)學(xué)生開展自我教育活動(dòng)。學(xué)生在社會(huì)和企業(yè)的真實(shí)環(huán)境中，可以對(duì)社會(huì)、企業(yè)和相關(guān)部門的要求有更深入、更直接的體驗(yàn)，學(xué)生在校掌握的是知性的道德，道德認(rèn)知的最終目的是道德行為，而學(xué)生是通過實(shí)踐活動(dòng)和自我教育，來讓自身的實(shí)踐行為逐步養(yǎng)成，工學(xué)結(jié)合的模式讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中可以受到磨練，親身體驗(yàn)職業(yè)道德、職業(yè)理想、誠(chéng)信品質(zhì)、責(zé)任意識(shí)以及遵紀(jì)守法等一系列的社會(huì)及企業(yè)文化，認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)社會(huì)人的重要性，讓學(xué)生有自己的體會(huì)，并按照相關(guān)的要求開展自我調(diào)整，自我完善，從而達(dá)到自我教育的目的。（三）工學(xué)結(jié)合的模式能讓學(xué)生進(jìn)一步

6、有效培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，用知識(shí)來有效指導(dǎo)具體的行動(dòng)，然后用行動(dòng)驗(yàn)證知識(shí)，兩者互相作用，在職業(yè)崗位中能夠有效培養(yǎng)起職業(yè)道德認(rèn)識(shí)和職業(yè)情感，以及相應(yīng)的職業(yè)習(xí)慣，工學(xué)結(jié)合為職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)，增加了助力，也提供了有效平臺(tái)，學(xué)生可以在職業(yè)生涯中有更深的體會(huì)，切實(shí)培養(yǎng)自身的職業(yè)道德品質(zhì)。三、工學(xué)結(jié)合高職德育教育的相關(guān)措施（一）及時(shí)有效的強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃從根本上來講，高職教育主要是以就業(yè)為宗旨和基本導(dǎo)向的，要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞亩指咚刭|(zhì)的高技能的實(shí)用型人才，在開展工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的深入改革中，其最主要的目標(biāo)就是讓學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)

7、能力有根本上的提升，在高職院校新生開始接受教育的時(shí)候，就要有效針對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯和就業(yè)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和規(guī)劃，有效的幫助和引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀。從根本上著重增強(qiáng)學(xué)生的法制教育和職業(yè)道德教育，讓學(xué)生能夠切實(shí)有效的養(yǎng)成遵紀(jì)守法、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)等一系列的良好品質(zhì)，讓學(xué)生能夠在掌握科學(xué)文化知識(shí)和基本職業(yè)技能的同時(shí)，切實(shí)有效的提早規(guī)劃好職業(yè)生涯，有效明確和確定好自身的發(fā)展目標(biāo)，有針對(duì)性的提升其職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，然后切實(shí)有效的把工學(xué)有效結(jié)合。（二）切實(shí)有效的利用好工學(xué)結(jié)合的資源，讓德育課教學(xué)更有活力在高職院校開展工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，深化人才培養(yǎng)模式的改革，

8、能夠最大程度上體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的德育優(yōu)勢(shì)，把高職學(xué)校的德育課教學(xué)有效調(diào)動(dòng)和激活，有針對(duì)性的選用相應(yīng)的案例進(jìn)行教學(xué)，還可以運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等更有效、更具針對(duì)性的教育方法，切實(shí)有效的培養(yǎng)起學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力素質(zhì)。在德育課程模式中，更加注重把就業(yè)作為其中的導(dǎo)向，以能力為學(xué)生的本位，把實(shí)踐作為德育課程的核心，更加突出在做中學(xué)、學(xué)中做的高職院校特色，進(jìn)一步有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做社會(huì)人和企業(yè)人，例如，可以有針對(duì)性的安排學(xué)生離校到工廠去實(shí)習(xí)，教師在每一課的教學(xué)過程中要把相應(yīng)的問題讓學(xué)生帶人社會(huì)，走向企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)相關(guān)理論知識(shí)，教師也要有針對(duì)性的根據(jù)學(xué)生的具體情況，在工學(xué)結(jié)合的模式中

9、探尋問題的答案，并針對(duì)某個(gè)問題展開相應(yīng)的課題研究，從根本上有效強(qiáng)化教學(xué)效果。（三）促進(jìn)企業(yè)文化引進(jìn)到校園，讓德育教育內(nèi)容和途徑進(jìn)一步深化和拓展通常來講，高職院校在建設(shè)德育教育和校園文化的過程中，要有針對(duì)性的把校園文化融入到工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式中，讓人才培養(yǎng)模式得到進(jìn)一步的豐富和優(yōu)化，要積極有效的豐富校園文化的內(nèi)容和內(nèi)涵，把企業(yè)文化、企業(yè)理念的精華部分吸收進(jìn)來，讓學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)崗位所需的素質(zhì)要求的差距進(jìn)一步縮小，例如，可以在學(xué)校內(nèi)切實(shí)有效的構(gòu)建起相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)?？梢杂嗅槍?duì)性的根據(jù)企業(yè)的廠房和車間環(huán)境來設(shè)置學(xué)校的實(shí)訓(xùn)空間和平臺(tái)，在具體的實(shí)際車間中可以在墻上有針對(duì)性的懸掛“質(zhì)量就是生命，

10、技術(shù)產(chǎn)生效益”，等等一系列的相關(guān)標(biāo)語，從精神上讓學(xué)生能夠切身體會(huì)到企業(yè)文化的內(nèi)涵和推動(dòng)力，讓企業(yè)文化在學(xué)生內(nèi)心深處扎根，也可在具體的實(shí)訓(xùn)設(shè)備上張貼出相應(yīng)的生產(chǎn)操作的規(guī)范和流程，以及安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)等一系列的相關(guān)條目，進(jìn)一步有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐操作和安全生產(chǎn)方面的認(rèn)識(shí)，并能夠在具體的行動(dòng)中，按照相關(guān)的規(guī)章制度有效執(zhí)行。（四）從根本上有效強(qiáng)化高職院校的德育隊(duì)伍建設(shè)，從整體上更全面的實(shí)現(xiàn)全員育人高職院校要有針對(duì)性的結(jié)合工學(xué)結(jié)合的相關(guān)要求，積極有效的構(gòu)建和完善相應(yīng)的主管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生輔導(dǎo)員和思想政治教師等一系列優(yōu)勢(shì)資源組合起來的德育教育隊(duì)伍，充分發(fā)揮隊(duì)伍的合力和特色優(yōu)勢(shì)，在具體的工學(xué)結(jié)合模式推進(jìn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從

11、根本上切實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)全員育人，全程育人，從全方位、多角度確保育人機(jī)制得以有效落實(shí)，高職學(xué)生在離開學(xué)校投入到企業(yè)的工作崗位，并開始職業(yè)生涯的過程中，總會(huì)遇到多種多樣的心理、生理和相應(yīng)的社會(huì)問題，例如，對(duì)于具體崗位工作不能有效適應(yīng)，生活不習(xí)慣，相關(guān)的安全問題，以及對(duì)自身的待遇和報(bào)酬不滿意，或者是在具體的實(shí)際操作中出現(xiàn)各種糾紛等一系列的相關(guān)情況，學(xué)校要有針對(duì)性的邀請(qǐng)相應(yīng)的心理輔導(dǎo)老師、管理人員和企業(yè)人員展開密切的交流，并實(shí)現(xiàn)切實(shí)有效的合作，共同努力，為保證實(shí)習(xí)或者剛?cè)肼毜膶W(xué)生從根本上排憂解難，有針對(duì)性的促進(jìn)他們?cè)诰唧w的崗位上能夠充分發(fā)揮出自身的實(shí)力，把他們的聰明才智發(fā)揮出最大價(jià)值，有效引導(dǎo)學(xué)生積極提

12、升自身的獨(dú)立解決問題和處理問題的素養(yǎng)，充分挖掘他們的實(shí)踐能力。與此同時(shí)，要及時(shí)有效的推行心理健康教育和相應(yīng)的心理咨詢活動(dòng)，從心理層面讓學(xué)生走出困境，解除其心里疑惑，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生在具體的職業(yè)崗位實(shí)踐中能夠積極提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展規(guī)劃方面根據(jù)實(shí)際情況，切實(shí)有效的做出調(diào)整，并逐步完善自身的發(fā)展目標(biāo)和人生規(guī)劃。（五）積極有效的建立健全科學(xué)合理的德育評(píng)價(jià)體系要從根本上有效建立健全科學(xué)具體而又富有動(dòng)態(tài)性的學(xué)校評(píng)價(jià)體系，要有針對(duì)性的結(jié)合社會(huì)和家庭評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，構(gòu)成一個(gè)更完整、更全面的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生的德育狀況所體現(xiàn)出的不僅是學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，更應(yīng)該涉及到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、車間領(lǐng)導(dǎo)和工友的評(píng)價(jià)，他們的評(píng)價(jià)更有針對(duì)性，也更能體現(xiàn)出工學(xué)結(jié)合的價(jià)值和問題，從更客觀更綜合的角度，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)以及取得進(jìn)步的情況，提出更有針對(duì)性的建議，更能夠充分體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)展性功能。四、結(jié)語綜上所述，在高職院校有針對(duì)性的結(jié)合學(xué)校