中學(xué)思想政治課堂教學(xué)中導(dǎo)入設(shè)計的途徑

1、中學(xué)思想政治課堂教學(xué)中導(dǎo)入設(shè)計的途中學(xué)思想政治課堂教學(xué)中導(dǎo)入設(shè)計的途徑徑李健明摘 要 一堂成功的政治課與恰當(dāng)精妙的導(dǎo)入是分不開的。導(dǎo)入是否成功是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵因素。因此導(dǎo)入作為整個課堂教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)其重要性不可忽視。關(guān)鍵詞 中學(xué) 思想品德 課堂教學(xué) 導(dǎo)入設(shè)計 途徑教育心理學(xué)家認(rèn)為，一堂成功的政治課與恰當(dāng)精妙的導(dǎo)入是分不開的。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教育的內(nèi)容和形式必須貼近學(xué)生的生活，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。這就要求課堂要能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)研究，完成教學(xué)目標(biāo)。著名

2、的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心世界就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度?！苯處煂?dǎo)入形式呆板，導(dǎo)入枯燥，非但不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而讓學(xué)生厭煩政治課，從而降低學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)入是否成功是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵因素。因此導(dǎo)入作為整個課堂教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)其重要性不可忽視?？涿兰~斯說過，“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?！碧K霍姆林斯基也說：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)愿望，我們所有的想法、方案和計劃都會化為灰燼，變成木乃伊?！睘榱烁咝дn堂取得良好的成效，我們應(yīng)當(dāng)遵循導(dǎo)入的基本原則。1 中學(xué)思想政治課

3、堂教學(xué)中導(dǎo)入設(shè)計必須堅持的基本原則1.1 針對性原則因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的千差萬別，學(xué)生的接受心理和知識儲備的情況不一，教師因性別、性格氣質(zhì)、不同，在文化積淀上也存在著各自的特點(diǎn)，所以導(dǎo)入的設(shè)計必須有針對性。導(dǎo)入要有針對性，就是要以滿足學(xué)生聽課的需要為向?qū)?，針對教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際及教師自身的特點(diǎn)去選擇導(dǎo)入方式。1.2 科學(xué)性原則笛卡爾曾經(jīng)說過一句富有哲理且耐人尋味的話：“沒有正確的方法，即使是有眼睛的博學(xué)者也會像瞎子一樣盲目摸索。”教學(xué)是一門科學(xué)，有其自身的規(guī)律。授課者應(yīng)掌握教學(xué)規(guī)律，靈活地運(yùn)用教育理論，合理地處理教學(xué)內(nèi)容，正確地選擇教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際選擇適宜的導(dǎo)入，以

4、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度去創(chuàng)造良好的教學(xué)效果。1.3 新穎性原則導(dǎo)入形式要多樣化，不能千篇一律，要不斷的創(chuàng)新。倘是教師每堂課都用同一種模式的導(dǎo)入，既使這種模式再先進(jìn)，教師的語言再精彩，久而久之學(xué)生亦會生厭。設(shè)計新穎有趣的導(dǎo)入，能夠很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)知識的興趣，活躍課堂的氣氛，從而使課堂教學(xué)在學(xué)生的興趣中達(dá)到預(yù)期的效果。2 中學(xué)思想政治課堂教學(xué)中導(dǎo)入的途徑著名教育家于漪說過：“課的第一錘一定要敲在學(xué)生的心坎上，激發(fā)他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！苯虒W(xué)的實(shí)踐證明，理想的導(dǎo)入在政治課堂中能起到調(diào)動興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望，啟迪心智，培養(yǎng)想象的作用。理想的導(dǎo)入往往還能創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激

5、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使學(xué)生以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，進(jìn)而為學(xué)生完成新課的學(xué)習(xí)奠定成功的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中導(dǎo)入設(shè)計的途徑有多種多樣，但不論以何種途徑導(dǎo)入，都應(yīng)像磁石一樣，牢牢地吸引學(xué)生，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在輕松和愉快中學(xué)習(xí)，以達(dá)到事半功倍的效果。2.1 新舊知識聯(lián)系導(dǎo)入各科知識的學(xué)習(xí)都是遵循由簡到繁、由易到難、由已知到未知的規(guī)律的。巴甫洛夫指出：“任何一個新的問題的解決都是利用主體經(jīng)驗(yàn)中已有的舊工具實(shí)現(xiàn)的?！庇纱丝梢姼鞣N新知識，都是從舊知識中發(fā)展而來，新知識的獲得是建立在舊知識的基礎(chǔ)之上的。2.2 直接式導(dǎo)入直接式導(dǎo)入是最常見的傳統(tǒng)的導(dǎo)入法，這種方法不拐彎抹角

6、，可以起到開門見山、直截了當(dāng)、簡潔明快的效果，三言兩語就能直切正題。直接式導(dǎo)入設(shè)計得當(dāng)?shù)脑?，可以幫助學(xué)生建構(gòu)其頭腦中的知識體系，也可以為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。在高中政治必修四生活與哲學(xué)中的“辯證唯物主義認(rèn)識論”這一節(jié)專題復(fù)習(xí)時，我就直接利用 ppt 圖片展示知識體系圖，告訴大家今天我們復(fù)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的唯物主義認(rèn)識論。2.3 故事式導(dǎo)入把課堂內(nèi)容以故事的形式吸引學(xué)生的注意力，緊緊抓住學(xué)生的愛聽故事的心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的興奮神經(jīng)，在故事的講述中適時提出相關(guān)的問題，從而用一個通俗易懂的故事將復(fù)雜的道理簡單化。如高中政治必修四生活與哲學(xué)中的第一單元“生活處處有哲學(xué)”這一課，筆者給大

7、家講了馬克思生前最喜歡的哲學(xué)小故事“哲學(xué)家與船夫”，講完后讓學(xué)生體會其中蘊(yùn)涵了什么樣的道理？學(xué)生在故事的引導(dǎo)下，可能會有多樣化的答案，教師再帶領(lǐng)學(xué)生尋求正確答案。這樣，既給學(xué)生探索求知的動力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。從而提高思想政治課的教學(xué)效率。2.4 音樂、歌曲導(dǎo)入法以歌曲來導(dǎo)入新課，可使學(xué)生心情愉快的投入學(xué)習(xí)，能活躍課堂氣氛。在上課一開始，有目的的唱或欣賞一些歌曲，可以發(fā)展學(xué)生的想象力和思維能力，還可為后面的教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，如我們學(xué)習(xí)高中政治必修三文化生活中“傳統(tǒng)文化的繼承”一課時，讓學(xué)生對比欣賞周杰倫的青花瓷中的中國風(fēng)；東風(fēng)破中古色古香的建筑風(fēng)；雙節(jié)棍、龍卷風(fēng)、霍元甲中的中華武術(shù)；外婆、爺爺泡的茶、聽媽媽的話等。當(dāng)然除了以上導(dǎo)入途徑外，還有解釋題目導(dǎo)入、新聞熱點(diǎn)導(dǎo)入、時尚話題導(dǎo)入、即興導(dǎo)入、聯(lián)想式導(dǎo)入、背景式導(dǎo)入等。根據(jù)教學(xué)對象不同、內(nèi)容不同，中學(xué)政治課堂教學(xué)中的導(dǎo)入方式方法也會不盡相同，只有恰當(dāng)選擇導(dǎo)入途徑，才能有效地組織教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)1 舒振華.對思想政治課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的幾點(diǎn)反思j.商品與質(zhì)量，2010（9）.2 任黎霞.良好的開端是成功的一