我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨問題及解決途徑探析

1、    我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨問題及解決途徑探析    二、結合特色高校給出的解決途徑面對這些問題，全國的高校都在積極的探索，試圖尋找一些途徑或方法能夠找到自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色，真正起到提高學生創(chuàng)業(yè)素質的目的。(一)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班我國許多高校都在嘗試新穎的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式，實驗班就是一種全新的嘗試。江西財經大學開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班，采取30人的小班授課，根據學生學習情況授予雙學位，采取分段式淘汰教學。開設的創(chuàng)業(yè)類課程比重較大，提供更多的創(chuàng)業(yè)實踐機會，與企業(yè)家或投資人近距離接觸。學校在資金，師資，對外交流方面給與大力的支持。極大的激發(fā)了學生的學習熱情

2、?！?】廈門理工大學實驗班，在招生選拔、人才培養(yǎng)方案、課程體系等方面，都實行校企合作，明確并規(guī)定實驗班一半以上課程要深入企業(yè)實地并由企業(yè)一線人員授課。首批贊助獎學金超過10萬元，入選實驗班的學生將享受優(yōu)先被企業(yè)錄用的機會。【5】河北師范大學商學院實驗班利用課余時間參加以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主要內容的課外活動。學生參加實驗班學習將圍繞創(chuàng)業(yè)實踐、科技創(chuàng)新、企業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)科研、創(chuàng)業(yè)論壇、學術報告六個板塊參加活動，通過情景模擬、分組討論和分享、商業(yè)游戲、創(chuàng)業(yè)人物訪談、團體游戲、小組任務、案例討論、頭腦風暴等多種形式完成學習任務?！?】實驗班的探索能夠使一些新穎的教學方式和制度得以落實。可為更大范圍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

3、拋磚引玉。(二)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合新體系我們不斷在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合中摸索。最后發(fā)現一種比較合理可行的模式，我們稱之為“y”式創(chuàng)業(yè)教育模式。即每個專業(yè)可以開辟兩個畢業(yè)出口，一個方向是正常的就業(yè)出口，學生無創(chuàng)業(yè)意愿，畢業(yè)后根據專業(yè)進入用人單位工作。可以進行基礎的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)精神引領，以專業(yè)知識技能學習為主。另一個方向是創(chuàng)業(yè)出口，學生從入學開始就以創(chuàng)業(yè)為目標，在學校學習的是專業(yè)基礎知識加深化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。所開設的課程主要以創(chuàng)業(yè)類課程為主，重點培養(yǎng)學生的企業(yè)家精神，創(chuàng)建企業(yè)能力，管理能力，創(chuàng)新能力等。學生畢業(yè)之后將從事與專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)活動。此類型的班級人數不宜過多，人

4、員的選拔相對嚴格，可以以筆試加面試的方式進行選拔，可以說是一種精英式的教育。兩個出口所倚重的方向是截然不同的，這樣的方式更能夠將適合創(chuàng)業(yè)和有創(chuàng)業(yè)意愿的學生聚集，能更有側重的進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教學效果及實踐效果更加理想。這樣的系統(tǒng)教育還可以向高等教育的前段延伸，進入高職、中職甚至初中教育。真正建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的縱向體系。(三)活動、制度齊引導，激發(fā)教師熱情許多高校都制定了關于鼓勵教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施，但效果并不理想。要想起到更好的效果，需要讓各專業(yè)教師真實的感受創(chuàng)業(yè)教育的重要性。可以通過具體活動或事項加以落實?！?】遼寧何氏醫(yī)學院正在積極的探索專業(yè)融合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，已將教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指

5、導情況加入了職稱評審條件，成為了加分的重要依據。經過了一輪評審過程后教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度明顯增高。該校還組織了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)周活動，邀請國家級創(chuàng)業(yè)專家為全體教師進行培訓，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目路演競賽，邀請了各二級學院的院長擔任評委共同參與。并為獲獎的指導教師頒發(fā)獎金。在這種大型活動的帶動下，各分管領導的參與下，強烈的帶動了教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。南京則出臺“科技九條”鼓勵高校師生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。金陵科技學院在南京高校中首家出臺“科技九條”實施細則。不僅明確鼓勵和肯定教師創(chuàng)業(yè)，還將創(chuàng)業(yè)教師及其團隊的收益分配首次調高了四成。南京工業(yè)大學出臺了鼓勵教師創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的19條新政?；顒幽芙o人以之短的感受，這些制度能夠保

6、護教師的經濟利益，能夠真正做到激發(fā)教師熱情，是一種較有效的方式。(四)系統(tǒng)開展創(chuàng)業(yè)知識類課程全國政協(xié)委員、沈陽何氏眼科醫(yī)院院長何偉提出，建議在大學開設創(chuàng)業(yè)課程，幫助大學生提高適應社會的技能和塑造良好的心態(tài)。創(chuàng)業(yè)教育課程是創(chuàng)業(yè)教育體系中最為核心的部分，是落實創(chuàng)業(yè)教育活動的主要載體和工具，是創(chuàng)業(yè)教育目標得以實現的基本保障，同時也是評價創(chuàng)業(yè)教育體系的一個重要指標，良好的創(chuàng)業(yè)課程設置對于增強創(chuàng)業(yè)教育的有效性發(fā)揮著重要的作用?！?】對于非管理類專業(yè)的院校有必要開設較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)類課程，有利于學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，也有利于學生順利完成創(chuàng)業(yè)活動。提倡學校開展，創(chuàng)業(yè)基礎類，營銷類，互聯網類，財務類，管理類，投資

7、類，云計算類系統(tǒng)的課程群，形成較為系統(tǒng)實用的知識來源?！?】如黑龍江大學已經開設了100余門創(chuàng)業(yè)相關的課程，許多高校都建立了創(chuàng)業(yè)教育課程群，下一步應該探索的是每個專業(yè)創(chuàng)業(yè)所涉及課程的廣泛建設。(五)將創(chuàng)新思維融入日常教育首先就是廣泛的開展創(chuàng)新類的課程，創(chuàng)新課程的開設有利于學生系統(tǒng)地學習和接觸創(chuàng)新的相關知識，了解創(chuàng)新機制和國家有關大學生創(chuàng)新的政策，拓展創(chuàng)新思維能力，學習創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，有了理論的指導，學生才能更好地進行創(chuàng)新活動，更好地推出創(chuàng)新成果，更深刻地認識創(chuàng)新從而避免走彎路?？梢蚤_設創(chuàng)新管理、創(chuàng)新思維培養(yǎng)等課程。創(chuàng)新課程有利于學生掌握創(chuàng)新的方法，為開展創(chuàng)新活動提供理論依據。其次可設立創(chuàng)新研究基金，

8、此基金用來支持教師及學生進行科技創(chuàng)新和理論創(chuàng)新。鼓勵學生進行創(chuàng)新研究和創(chuàng)新活動。把資金投入到創(chuàng)新領域能夠為創(chuàng)新成果的研發(fā)提供有力保障，促進創(chuàng)新項目研究速度，提升創(chuàng)新工作效率?！?0】再次可以建立大學生創(chuàng)新教育網站，提供信息化的創(chuàng)新服務。創(chuàng)新教育網站可以進行創(chuàng)新理論的推廣和實踐知識的傳播。進行相關創(chuàng)新信息的發(fā)布和項目成果展示，提供資料下載的空間，提高創(chuàng)新教育的信息溝通速度和工作效率?！?1】開設創(chuàng)新社團，有組織的開展形式新穎，有利于學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的活動。為學生之間的學習與交流提供了很好的機會。使有創(chuàng)新興趣的學生在社團內更好地發(fā)揮自己的特長，實現自己的理想。建立大學生創(chuàng)新實踐基地，學生應有固定的

9、場所從事創(chuàng)新研究和創(chuàng)新活動，基地內應提供基礎設施及設備，配備專門人員管理。為大學生的創(chuàng)新活動提供資源和空間。【12】還可以組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，激發(fā)大學生創(chuàng)新熱情。開展正規(guī)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽能夠給學生展示創(chuàng)新項目的機會，能夠讓學生體會到自身研究成果的價值，好的項目還會引起投資人的關注，有力的促進了項目的轉化，提升了學生創(chuàng)新實踐能力。在比賽及平時可以開展創(chuàng)新項目展覽，讓更多的普通學生看到，感受到創(chuàng)新在生活中的存在。培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并鼓勵學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結合。(六)結合各校情況，培育特色創(chuàng)業(yè)教育每一所學校都有自己的綜合情況，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能完全統(tǒng)一模式，統(tǒng)一步驟。每個學校應該有自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色。這

10、就需要各高校根據自己學校的定位，自身專業(yè)的特色來定位本校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大連民族大學設計學院創(chuàng)新學生培養(yǎng)模式，注重學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。學生在大一完成基礎課程學習后，大二選擇不同設計方向導師，進入相應工作室跟隨導師進行專業(yè)學習。學生跟隨教師共同創(chuàng)作藝術作品，在教師的指導下開展設計活動，團隊創(chuàng)作。有的建立了自己的公司，有的設計出的作品參加國際國內比賽贏得了許多獎項。開創(chuàng)了良好的創(chuàng)業(yè)途徑。另外每個學生在畢業(yè)之前要完成一本1萬字以上的調研報告，在整理和撰寫報告的過程中對社會主義道德及中國人文情懷得以了解，實現了實踐與創(chuàng)作能力的有機結合，走出了自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色。參考文獻：1陳明，肖春林，萬孟琳.大

11、學生的創(chuàng)業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)能力影響機制的研究j.華南理工大學學報(社會科學版)，2013(8)：109-113.2鄭穎，趙冬梅.本科院校創(chuàng)業(yè)課程設置芻議j.河北師范大學學報，2009(12)：45-48.3王保江，劉件，蔣穎.關于大學生創(chuàng)新教育的探索和實踐j.北京教育，2005(6)：31-32.4江西財經大學教務處.關于選拔江西財經大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班學生的通知eb/ol.2010-6-215唐紅波，陳強.廈門理工開大學生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班”企業(yè)埋單n.中國青年報，2010-10-25.6河北師范大學商學院.商學院成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班eb/ol.2014-06-167王東明，劉姬冰.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題與對策研究j.河北軟件職業(yè)技術學院學報，2014(12)：24-27.8郭雷振.我國高校創(chuàng)業(yè)課程設置的現狀探析j.現代教育科學，2011(9)：28-30.9江瑋璠，李文，汪麗琴，楊葉，蔡蒼福.我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展存在的問題及對策j.科技廣場，2013(11)：252-254.101112王保江，劉件，蔣穎.關于大學生創(chuàng)新教育的探索和實踐j.北京教育，2005(6)：31-32.作者簡介：張贏盈