登岳陽樓菩薩蠻(其二)

1、第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作高中語文高中語文選修選修 中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞人教版人教版 詩歌之部詩歌之部第二單元置身詩境緣景明情第二單元置身詩境緣景明情第第910課登岳陽樓菩薩蠻課登岳陽樓菩薩蠻第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 不設(shè)防不設(shè)防 我有三枚閑章：我有三枚閑章：“無為而治無為而治”“”“逍遙逍遙”“”“不不設(shè)防設(shè)防”?！盁o為無為”與與“逍遙逍遙”都寫過了，現(xiàn)都寫過了，現(xiàn)在說一說在說一說“不設(shè)防不設(shè)防”。

2、不設(shè)防的核心一是光明坦蕩，二是不怕暴露不設(shè)防的核心一是光明坦蕩，二是不怕暴露自己的弱點(diǎn)。自己的弱點(diǎn)。 為什么不設(shè)防？因?yàn)闆]有設(shè)防的必要。無害為什么不設(shè)防？因?yàn)闆]有設(shè)防的必要。無害人之心，無茍且之意，無不軌之念，無非禮人之心，無茍且之意，無不軌之念，無非禮之思，防什么？誰能奈這樣的不設(shè)防者何？之思，防什么？誰能奈這樣的不設(shè)防者何？溫馨晨讀溫馨晨讀 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 我的毛筆字寫得很差，但仍有人要我題字。我的毛筆字寫得很差，但仍有人要我題字。我最喜歡題的自撰箴言乃是我最喜歡題的自撰箴言乃是“大道無術(shù)大道

3、無術(shù)”四四字。鬼機(jī)靈畢竟是小機(jī)靈，小手段只能收效字。鬼機(jī)靈畢竟是小機(jī)靈，小手段只能收效于一時(shí)，小團(tuán)體只能鼓噪一陣，只有大道，于一時(shí)，小團(tuán)體只能鼓噪一陣，只有大道，客觀規(guī)律之道，歷史發(fā)展之道，為文為人之客觀規(guī)律之道，歷史發(fā)展之道，為文為人之道，才能真正解決問題。設(shè)防，只是小術(shù)，道，才能真正解決問題。設(shè)防，只是小術(shù)，雕蟲小技?？啃⌒g(shù)占小利，最終貽笑大方。雕蟲小技?？啃⌒g(shù)占小利，最終貽笑大方。設(shè)防就要裝腔作勢，言行不一，當(dāng)場出丑，設(shè)防就要裝腔作勢，言行不一，當(dāng)場出丑，露出尾巴，徒留笑柄。設(shè)防就要戴上假面，露出尾巴，徒留笑柄。設(shè)防就要戴上假面，拒真正的友人于千里之外，終于不倫不類，拒真正的友人于千里之

4、外，終于不倫不類，孤家寡人。孤家寡人。溫馨晨讀溫馨晨讀 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 不怕暴露自己的缺點(diǎn)，乃至敢于自嘲，意味不怕暴露自己的缺點(diǎn)，乃至敢于自嘲，意味著清醒更意味著自信，意味著活潑更意味著著清醒更意味著自信，意味著活潑更意味著真誠。缺點(diǎn)就缺點(diǎn)，弱點(diǎn)就弱點(diǎn)，不想唬人真誠。缺點(diǎn)就缺點(diǎn)，弱點(diǎn)就弱點(diǎn)，不想唬人，不想騙人，親切待人，因誠得誠。不為自，不想騙人，親切待人，因誠得誠。不為自己的形象而操心，不為別人的風(fēng)言風(fēng)語而氣己的形象而操心，不為別人的風(fēng)言風(fēng)語而氣怒，不動(dòng)不動(dòng)就拉出自己來，往自己臉上貼怒，不動(dòng)不動(dòng)

5、就拉出自己來，往自己臉上貼金。自吹自擂，自哀自嘆，自急自鬧，都是金。自吹自擂，自哀自嘆，自急自鬧，都是一無所長、毫無自信的結(jié)果，實(shí)在讓人笑話一無所長、毫無自信的結(jié)果，實(shí)在讓人笑話。溫馨晨讀溫馨晨讀 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 從另一方面來說，不設(shè)防是最好的保護(hù)。親從另一方面來說，不設(shè)防是最好的保護(hù)。親切和坦蕩，千千萬萬讀者和友人的了解與支切和坦蕩，千千萬萬讀者和友人的了解與支持，上下左右內(nèi)外的了解與支持，這不是比持，上下左右內(nèi)外的了解與支持，這不是比馬其諾防線更加攻不破的防線么？馬其諾防線更加攻不破的防線么？

6、 因?yàn)椴辉O(shè)防，是不是也有吃虧的時(shí)候，也有因?yàn)椴辉O(shè)防，是不是也有吃虧的時(shí)候，也有讓不懷好意的小人得逞讓不懷好意的小人得逞亂抓辮子亂扣帽亂抓辮子亂扣帽子的時(shí)候呢？子的時(shí)候呢？ 當(dāng)然有。然而，從長遠(yuǎn)來說，得大于失，雖當(dāng)然有。然而，從長遠(yuǎn)來說，得大于失，雖失猶得。不設(shè)防仍然是我的始終不悔的信條失猶得。不設(shè)防仍然是我的始終不悔的信條。溫馨晨讀溫馨晨讀 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 為學(xué)為學(xué) 1敏而好學(xué)，不恥下問。敏而好學(xué)，不恥下問。 論語論語賞讀：賞讀：向地位和學(xué)問不如自己的人請(qǐng)教；向地位和學(xué)問不如自己的人請(qǐng)教；或形容謙

7、虛、好學(xué)，不自以為是?；蛐稳葜t虛、好學(xué)，不自以為是。溫馨晨讀溫馨晨讀 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 2吾生也有涯，而知也無涯。吾生也有涯，而知也無涯。 莊子莊子賞讀：賞讀：人的生命是有限的，而知識(shí)是無限人的生命是有限的，而知識(shí)是無限的，我們要把有限的生命投入到無限的知識(shí)的，我們要把有限的生命投入到無限的知識(shí)中去。中去。 3紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 陸游陸游冬夜讀書示子聿冬夜讀書示子聿賞讀：賞讀：學(xué)習(xí)知識(shí)不能只靠書本，要聯(lián)系實(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)不能只靠書本，要聯(lián)系實(shí)際，親身實(shí)踐。際，

8、親身實(shí)踐。 溫馨晨讀溫馨晨讀 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 知識(shí)卡片知識(shí)卡片 1作家作品作家作品 韋莊韋莊(約約836910)，唐初宰，唐初宰相韋見素后人，少孤貧力學(xué)，才相韋見素后人，少孤貧力學(xué)，才敏過人。為人疏曠不拘，任性自敏過人。為人疏曠不拘，任性自用。廣明元年用。廣明元年(880)四十五歲，四十五歲，在長安應(yīng)舉，正值黃巢軍攻入長在長安應(yīng)舉，正值黃巢軍攻入長安，遂陷于戰(zhàn)亂，與弟妹失散。安，遂陷于戰(zhàn)亂，與弟妹失散。中和二年中和二年(882)始離長安赴洛陽始離長安赴洛陽。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 第第910課登岳陽課登

9、岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 中和三年中和三年(883)春，四十八歲作春，四十八歲作秦婦吟秦婦吟。不久避戰(zhàn)亂去江南，五十八歲回到長安，一不久避戰(zhàn)亂去江南，五十八歲回到長安，一心想要應(yīng)試，以伸展其治國平天下之抱負(fù)。心想要應(yīng)試，以伸展其治國平天下之抱負(fù)。乾寧元年乾寧元年(894)五十九歲登進(jìn)士第，授校書郎五十九歲登進(jìn)士第，授校書郎。乾寧四年。乾寧四年(897)，時(shí)年六十二歲，被，時(shí)年六十二歲，被“宣諭宣諭和協(xié)使和協(xié)使”李洵聘為書記，同至西川，結(jié)識(shí)了李洵聘為書記，同至西川，結(jié)識(shí)了西川節(jié)度使王建，回長安后，改任左補(bǔ)闕。西川節(jié)度使王建，回長安

10、后，改任左補(bǔ)闕。天復(fù)元年天復(fù)元年(901)六十六歲，應(yīng)王建之聘入川為六十六歲，應(yīng)王建之聘入川為掌書記。七十五歲卒于成都花林坊。掌書記。七十五歲卒于成都花林坊。 作品：詩方面今傳作品：詩方面今傳浣花集浣花集十卷。十卷。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 2背景簡介背景簡介 登岳陽樓登岳陽樓 這首五言律詩寫于詩人逝世前一年，即這首五言律詩寫于詩人逝世前一年，即唐代宗大歷三年唐代宗大歷三年(768)。大歷三年冬十二月，。大歷三年冬十二月，杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳陽，登上杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳

11、陽，登上了神往已久的岳陽樓。面對(duì)煙波浩渺、壯闊了神往已久的岳陽樓。面對(duì)煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩人發(fā)出由衷的禮贊；繼而無垠的洞庭湖，詩人發(fā)出由衷的禮贊；繼而又想到自己晚年仍漂泊無定，國家也多災(zāi)多又想到自己晚年仍漂泊無定，國家也多災(zāi)多難，不免悲傷感慨。從總體上看，江山之壯難，不免悲傷感慨。從總體上看，江山之壯闊與詩人胸襟之悲壯闊大相表里，故雖悲傷闊與詩人胸襟之悲壯闊大相表里，故雖悲傷卻不消沉，雖沉郁卻不壓抑。卻不消沉，雖沉郁卻不壓抑。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 菩薩蠻菩薩蠻 韋莊韋莊菩薩蠻

12、菩薩蠻共五首，是前后相呼應(yīng)的組共五首，是前后相呼應(yīng)的組詞。本詞為第二首。黃巢起義之后，藩鎮(zhèn)混詞。本詞為第二首。黃巢起義之后，藩鎮(zhèn)混戰(zhàn)，韋莊避亂江南長達(dá)十年之久。本詞就是戰(zhàn)，韋莊避亂江南長達(dá)十年之久。本詞就是他避亂江南時(shí)期所作他避亂江南時(shí)期所作(一說早年浪游江南時(shí)所一說早年浪游江南時(shí)所作作)。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 3審美視窗審美視窗 不朽的杜甫不朽的杜甫 讀罷你的讀罷你的春夜喜雨春夜喜雨，我發(fā)現(xiàn)，原來，我發(fā)現(xiàn)，原來在你的人生中還有愉悅歡樂。是啊，你是熱在你的人生中還有愉悅歡樂。是啊，你是

13、熱愛生命的，熱愛自然中的一點(diǎn)一滴，但黑暗愛生命的，熱愛自然中的一點(diǎn)一滴，但黑暗的社會(huì)世道偏偏摧毀了你平靜的心，世道不的社會(huì)世道偏偏摧毀了你平靜的心，世道不允許你有快樂，戰(zhàn)爭不同意你活得灑脫，一允許你有快樂，戰(zhàn)爭不同意你活得灑脫，一切的一切切斷了你與快樂之間的繩索，更是切的一切切斷了你與快樂之間的繩索，更是悲哀至極。悲哀至極。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 你是如此遙遠(yuǎn)又是如此逼近，你是如此神秘你是如此遙遠(yuǎn)又是如此逼近，你是如此神秘又是如此平凡，你用悲苦結(jié)束了自己的一生又是如此平凡，你用悲苦結(jié)束了

14、自己的一生，卻在用詩章延續(xù)著自己的生命。在你的人，卻在用詩章延續(xù)著自己的生命。在你的人生之路上，憂愁、痛苦把你的人生道路弄得生之路上，憂愁、痛苦把你的人生道路弄得坎坷荊棘，但你留在文學(xué)史上的印跡卻是處坎坷荊棘，但你留在文學(xué)史上的印跡卻是處處充滿了鮮花與贊語。無奈，憤恨磨滅了你處充滿了鮮花與贊語。無奈，憤恨磨滅了你生活的信念，但你的不朽的靈魂因你的詩而生活的信念，但你的不朽的靈魂因你的詩而永遠(yuǎn)有青春活力。永遠(yuǎn)有青春活力。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) ch bn kn l ho w

15、n zhn u 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 干坼干坼 折斷折斷 戎馬戎馬 戍守戍守 軒逸軒逸 捍衛(wèi)捍衛(wèi) 鰲頭鰲頭 魚鱉魚鱉 迥異迥異 扃牗扃牗 儒學(xué)儒學(xué) 孺子孺子 深諳深諳 窨井窨井 聒碎聒碎 恬淡恬淡 雨霽雨霽 薺菜薺菜第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 裂開，隔開裂開，隔開 此處指日月此處指日月 在在 音訊全無音訊全無 潔白的手腕潔白的手腕 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨

16、讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng) 廣漠無際廣漠無際 高高的桅桿高高的桅桿 聲音嘈雜，指風(fēng)雨聲聲音嘈雜，指風(fēng)雨聲 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 4名句默寫名句默寫吳楚東南坼，吳楚東南坼，_。_，今上岳陽樓。，今上岳陽樓。_，老病有孤舟。，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，戎馬關(guān)山北，_。雁引愁心去，雁引愁心去，_。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 乾坤日夜浮乾坤日夜浮 昔聞洞庭水昔聞洞庭水 親朋無一字親朋無一字 憑軒涕泗流憑軒涕泗流 山銜好月來山銜好月來 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻

17、樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 _，天上接行杯。，天上接行杯。 春水碧于天，春水碧于天，_。 _，皓腕凝霜雪。，皓腕凝霜雪。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 云間連下榻云間連下榻 畫船聽雨眠畫船聽雨眠 壚邊人似月壚邊人似月 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 登岳陽樓登岳陽樓 這首詩寫詩人登樓時(shí)所見所感。詩人通過對(duì)這首詩寫詩人登樓時(shí)所見所感。詩人通過對(duì)洞庭湖浩瀚汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪，洞庭湖浩瀚汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪，觸景傷情，把個(gè)人的悲苦、國家的憂患和自觸景傷情，把個(gè)人的悲苦

18、、國家的憂患和自然界宏奇?zhèn)惖木吧舷乱r托，表現(xiàn)了詩人然界宏奇?zhèn)惖木吧舷乱r托，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的偉大胸懷。意境宏大，情調(diào)悲壯憂國憂民的偉大胸懷。意境宏大，情調(diào)悲壯，是登岳陽樓的千古名篇。，是登岳陽樓的千古名篇。合作探究合作探究 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 菩薩蠻菩薩蠻 這首詞描寫了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光美和人物美，這首詞描寫了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光美和人物美，表現(xiàn)了詩人對(duì)江南水鄉(xiāng)的依戀之情，也抒發(fā)表現(xiàn)了詩人對(duì)江南水鄉(xiāng)的依戀之情，也抒發(fā)了詩人漂泊難歸的愁苦之感。了詩人漂泊難歸的愁苦之感。合作探究合作探究 第第910課登岳

19、陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破 一、一、登岳陽樓登岳陽樓首聯(lián)中首聯(lián)中“昔聞昔聞”“”“今上今上”表達(dá)了詩人怎樣的心情？表達(dá)了詩人怎樣的心情？提示提示早聞洞庭盛名，早有渴望盡興一游早聞洞庭盛名，早有渴望盡興一游的夙愿，然而無奈戰(zhàn)亂頻繁，身世漂蕩，到的夙愿，然而無奈戰(zhàn)亂頻繁，身世漂蕩，到了暮年才實(shí)現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初了暮年才實(shí)現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至登岳陽樓之喜悅，其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情。用今未能實(shí)現(xiàn)之情。用“昔聞昔聞”為為“今上今上”蓄蓄勢，歸根結(jié)蒂

20、是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。勢，歸根結(jié)蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。合作探究合作探究 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 二、試分析頸聯(lián)二、試分析頸聯(lián)“親朋無一字，老病有孤舟親朋無一字，老病有孤舟”所表達(dá)的思想感情。所表達(dá)的思想感情。提示提示詩人面對(duì)汪洋浩淼的洞庭湖，回想詩人面對(duì)汪洋浩淼的洞庭湖，回想起自己政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇起自己政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助的可憐，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助的可憐際遇。眼前既際遇。眼前既“老老”且且“病病”，郁居木船，郁居木船，飄流湖湘，

21、更是身世危亡，苦不堪言。其凄飄流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。其凄涼之境、哀痛之心、憤怨之情，不言自明。涼之境、哀痛之心、憤怨之情，不言自明。詩人抒發(fā)了一種憂己傷世無限悲苦之情。詩人抒發(fā)了一種憂己傷世無限悲苦之情。合作探究合作探究 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 三、簡要概括三、簡要概括菩薩蠻菩薩蠻從哪些方面寫出了從哪些方面寫出了“江南好江南好”？提示提示起二句直言江南美好。起二句直言江南美好?！按核核倍涑猩?，一寫江南水鄉(xiāng)景色美，一寫江南民句承上，一寫江南水鄉(xiāng)景色美，一寫江南民居生活美。下片居生活美。下片

22、“壚邊壚邊”二句進(jìn)一層寫壚邊二句進(jìn)一層寫壚邊肌膚潔白嬌嫩的美女。江南既有肌膚潔白嬌嫩的美女。江南既有“碧于天碧于天”的美景，又有的美景，又有“畫船聽雨眠畫船聽雨眠”的生活，還有的生活，還有雙臂潔白如雪的美女，組合成雙臂潔白如雪的美女，組合成“游人游人”只應(yīng)只應(yīng)該在江南終老的情意。該在江南終老的情意。 合作探究合作探究 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 1文本審美文本審美登岳陽樓登岳陽樓(1)意境開闊意境開闊這首詩意境開闊宏偉，風(fēng)格雄渾淵深，是這首詩意境開闊宏偉，風(fēng)格雄渾淵深，是杜甫詩中的五律名篇，前人稱之為盛唐五律

23、杜甫詩中的五律名篇，前人稱之為盛唐五律第一。從總體上看，江山的壯闊，與詩人胸第一。從總體上看，江山的壯闊，與詩人胸襟的博大，在詩中互為表里。襟的博大，在詩中互為表里。審美寫作審美寫作 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 雖然悲傷，卻不消沉；雖然沉郁，卻不壓抑雖然悲傷，卻不消沉；雖然沉郁，卻不壓抑。宋代胡仔。宋代胡仔苕溪漁隱叢話苕溪漁隱叢話引蔡絳引蔡絳西清西清詩話詩話說：說：“洞庭天下壯觀，自昔騷人墨客洞庭天下壯觀，自昔騷人墨客，題之者眾矣，題之者眾矣，然未若孟浩然然未若孟浩然氣蒸云氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城夢(mèng)澤，波撼岳陽

24、城，則洞庭空曠無際，氣，則洞庭空曠無際，氣象雄張，如在目前。至讀杜子美詩，則又不象雄張，如在目前。至讀杜子美詩，則又不然。然。吳楚東南坼，乾坤日夜浮吳楚東南坼，乾坤日夜浮，不知少，不知少陵胸中吞幾云夢(mèng)也。陵胸中吞幾云夢(mèng)也?！睂徝缹懽鲗徝缹懽?第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 (2)善用賦法善用賦法 全詩純用賦法，從頭到尾都是敘述的筆調(diào)。全詩純用賦法，從頭到尾都是敘述的筆調(diào)。賦法是詩歌形象化的重要手法，其特點(diǎn)是不賦法是詩歌形象化的重要手法，其特點(diǎn)是不注重詩的語言和局部事物的形象化，而著力注重詩的語言和局部事物的形象化

25、，而著力創(chuàng)造詩的總體意境。創(chuàng)造詩的總體意境。登岳陽樓登岳陽樓正是運(yùn)用正是運(yùn)用賦法創(chuàng)造藝術(shù)形象的典范。它所達(dá)到的藝術(shù)賦法創(chuàng)造藝術(shù)形象的典范。它所達(dá)到的藝術(shù)境界，已經(jīng)使人不覺得有藝術(shù)方法的存在，境界，已經(jīng)使人不覺得有藝術(shù)方法的存在，甚至不覺得有語言的存在，只覺得詩人的思甚至不覺得有語言的存在，只覺得詩人的思想感情撞擊著心扉。想感情撞擊著心扉。審美寫作審美寫作 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 菩薩蠻菩薩蠻 (1)似直而紆，似達(dá)而郁似直而紆，似達(dá)而郁 “人人盡說江南好，游人只合江南老人人盡說江南好，游人只合江南老”，韋，

26、韋莊這兩句詞，似直而紆，把懷念故鄉(xiāng)欲歸不莊這兩句詞，似直而紆，把懷念故鄉(xiāng)欲歸不得的感情都委婉地蘊(yùn)藏在這表面看來非常直得的感情都委婉地蘊(yùn)藏在這表面看來非常直率的話中了。似達(dá)而郁，表面上寫得很曠達(dá)率的話中了。似達(dá)而郁，表面上寫得很曠達(dá)，其中卻是對(duì)故鄉(xiāng)欲歸不得的盤旋郁結(jié)的感，其中卻是對(duì)故鄉(xiāng)欲歸不得的盤旋郁結(jié)的感情。情。審美寫作審美寫作 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 (2)情景交融，運(yùn)用白描情景交融，運(yùn)用白描 本詞寫得情真意切，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力本詞寫得情真意切，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。在謀篇布局上，上片開首兩句與結(jié)拍

27、兩句。在謀篇布局上，上片開首兩句與結(jié)拍兩句抒情，中間四句寫景、寫人。純用白描寫法抒情，中間四句寫景、寫人。純用白描寫法，清新明麗，真切可感；起結(jié)四句雖直抒胸，清新明麗，真切可感；起結(jié)四句雖直抒胸臆，卻又婉轉(zhuǎn)含蓄，饒有韻致。臆，卻又婉轉(zhuǎn)含蓄，饒有韻致。審美寫作審美寫作 第第910課登岳陽課登岳陽樓菩薩蠻樓菩薩蠻溫馨晨讀溫馨晨讀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 審美寫作審美寫作 2寫作遷移寫作遷移【角度角度】我們從杜甫的詩篇中，可以清我們從杜甫的詩篇中，可以清楚地看到這位誠實(shí)的、富于正義感和同情心楚地看到這位誠實(shí)的、富于正義感和同情心的詩人，如何輾轉(zhuǎn)掙扎于漂泊的旅途，歷經(jīng)的詩人，如何輾轉(zhuǎn)掙扎于漂泊的旅途，歷經(jīng)饑寒困危，備嘗憂患。個(gè)人的命運(yùn)同時(shí)代的饑寒困危，備嘗憂患。個(gè)人的命運(yùn)同時(shí)代的苦難糾結(jié)在一起，富于同情心和社會(huì)責(zé)任感苦難糾結(jié)在一起，富于同情心和社會(huì)責(zé)任感的杜甫，常常從自身的遭遇