中原經(jīng)濟區(qū)建設背景下河南高校學科專業(yè)建設研究

1、    中原經(jīng)濟區(qū)建設背景下河南高校學科專業(yè)建設研究    摘要：后經(jīng)濟危機時代為促進中部經(jīng)濟的崛起，國家專門出臺了以加快推進河南為主體的中原地區(qū)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化進程的振興中原經(jīng)濟區(qū)建設綱要。然而綱要的實施離不開人才戰(zhàn)略的支撐，人才培養(yǎng)教育先行，河南高等教育必須通過改革與完善才能更好地適應經(jīng)濟與社會的發(fā)展。河南高等教育的學科專業(yè)建設要以人才市場需求為導向，以行業(yè)企業(yè)人才能力需求為著眼點，以實踐能力培養(yǎng)與塑成為訴求點，全面加強河南高校學科專業(yè)建設和改革，從而保證人才培養(yǎng)的質量、科學研究的水平，才能更好地為社會服務，從而影響社會文化發(fā)展的趨勢。關鍵

2、詞：中原經(jīng)濟區(qū)；高等學校；學科；專業(yè)：g642.0 文獻標志碼：a ：1674-9324（2014）18-0281-02河南省高等教育在改革開放后的三十年中取得了巨大的發(fā)展，其在學科建設水平、招生數(shù)量等方面都取得了長足的發(fā)展，河南省的高等教育實現(xiàn)了由精英式向大眾化階段的過渡。但是在河南省高校規(guī)模迅速擴張的同時，隨之而來的是一系列諸如學科建設滯后、教學資源不足、教育質量下滑等問題的出現(xiàn)。正是在這種背景下，教育部2012年4月頒布了教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見的教高20124號文件，文件明確指出高校要“優(yōu)化結構，調整學科專業(yè)、類型、層次和區(qū)域布局結構，適應國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要?！?/p>

3、文件精神充分體現(xiàn)了高校學科專業(yè)建設在當前高校發(fā)展過程中的重要性，同時也更加明確了高校學科專業(yè)建設要為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務的要求。一、解析中原經(jīng)濟區(qū)建設綱要河南省是我國重要的經(jīng)濟大省，是一個發(fā)展中的新型工業(yè)大省。工業(yè)門類齊全，形成了機械、食品及飲料、建材等一批重點工業(yè)企業(yè)。2011年河南省工業(yè)增加值為14401.7億元。同時河南也是全國第一農業(yè)大省，糧棉油肉等主要農產品產量居全國前列，2011年糧食產量達到1108.5億斤，糧食總產量占全國的十分之一。河南省在基礎設施、產業(yè)發(fā)展、人口素質、社會事業(yè)等方面都有了顯著的提升，經(jīng)濟總量穩(wěn)居全國第五位，已成為一個重要的經(jīng)濟大省、新興工業(yè)大省和有影響的文化大省

4、。后經(jīng)濟危機時代河南的經(jīng)濟發(fā)展面臨著諸多機遇與挑戰(zhàn)，正是在這種條件下河南省提出了中原經(jīng)濟區(qū)建設規(guī)劃的構想，并且在2012年經(jīng)國務院批復上升為國家戰(zhàn)略，它為未來2012-2020年河南經(jīng)濟的發(fā)展指明了方向。中原經(jīng)濟區(qū)規(guī)劃中“兩不三新”的思想即持續(xù)探索不以犧牲農業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價的新型城鎮(zhèn)化、工業(yè)化和農業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調發(fā)展的路子是一個政策亮點，這為河南省的產業(yè)結構調整明確了方向。綱要中對河南省產業(yè)結構調整的內容主要有以下幾個方面：首先，綱要明確提出河南省要推動產業(yè)結構的優(yōu)化升級。由于原有的產業(yè)結構在經(jīng)濟危機的沖擊下暴露出諸多的問題，諸如產業(yè)結構不合理、產能分布不均等問題。因而在中原經(jīng)濟區(qū)建設的

5、過程中要對原有的落后產業(yè)進行升級優(yōu)化。一方面要建設先進產業(yè)基地，培育發(fā)展一批戰(zhàn)略新興產業(yè)，另一方面還要鞏固發(fā)展戰(zhàn)略基礎產業(yè)，加強產業(yè)集聚區(qū)的建設和發(fā)展，最終形成以現(xiàn)代高新技術產業(yè)為導向，現(xiàn)代制造業(yè)和服務業(yè)為主體，現(xiàn)代農業(yè)和基礎產業(yè)為基石的河南省現(xiàn)代產業(yè)體系。其次，綱要明確提出河南省要走新型工業(yè)化道路。傳統(tǒng)的工業(yè)化是以高投入、低產出、高能耗、犧牲環(huán)境資源為代價的粗放型發(fā)展方式。但是在這次產業(yè)結構調整的過程中，河南省的工業(yè)化要按照優(yōu)質、高效發(fā)展的要求，以市場需求為導向，加快發(fā)展現(xiàn)代裝備制造業(yè)，改造提升原材料工業(yè)，同時提升裝備制造、有色鋼鐵、化工、食品、紡織服裝等五大戰(zhàn)略支撐產業(yè)競爭力，建設全國重要

6、的先進制造業(yè)基地。最后，綱要中提出河南省要優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略新興產業(yè)。新興產業(yè)代表未來產業(yè)發(fā)展的趨勢，同時新興產業(yè)的發(fā)展又為河南省產業(yè)結構的調整帶來更多的發(fā)展機遇。因而在中原經(jīng)濟區(qū)建設的過程中要不斷加強對新興行業(yè)的支持力度，更多地吸引社會資本進入新興領域開展研究并及時轉化為社會成果。當前的新興行業(yè)主要集中在生物、節(jié)能環(huán)保、新材料、新能源、新能源汽車等產業(yè)，他們將是未來河南省產業(yè)發(fā)展的重點。二、河南高校學科專業(yè)建設的現(xiàn)狀及存在的問題1.河南省高等學校學科專業(yè)建設現(xiàn)狀。截止到2011年河南省有117所普通高等學校，其中本科47所，高職高專70所，成人高等學校14所，研究生培養(yǎng)機構23處。一級國家重點學科

7、1個，二級國家重點（培育）學科8個，一級省（部）級重點學科89個，二級?。ú浚┘壷攸c學科179個。2011年河南省依托河南大學和中國農業(yè)科學院棉花研究所聯(lián)合建設的“棉花生物學國家重點實驗室”獲準組建。這是河南省依托高校建設的第一個國家重點實驗室。河南省高等學?，F(xiàn)有包括河南大學的河南省特種功能材料重點實驗室和植物逆境生物學重點實驗室在內的省級重點實驗室48個。2.中原經(jīng)濟建設條件下河南高校學科專業(yè)建設存在的問題。學科專業(yè)結構與現(xiàn)實行業(yè)人才需求脫節(jié)。2011年根據(jù)人才市場需求調查發(fā)現(xiàn)，河南省高等學校本科畢業(yè)生需求比較旺盛的學科為工學、經(jīng)濟學、管理學、理學、農學等。?？飘厴I(yè)生需求比較旺盛的專業(yè)為輕紡

8、食品、水利、交通運輸?shù)?。并且隨著中原經(jīng)濟區(qū)建設綱要的實施，新型工業(yè)化將成為未來河南省經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑。據(jù)河南省統(tǒng)計局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，河南省的工業(yè)增加值占gdp的比重由2001年的42.2%增加到2011的年的61.2%，提高19個百分點，工業(yè)對河南省經(jīng)濟增長的拉動作用進一步增強。此外，河南省的糧食生產在全國具有舉足輕重的地位，糧食總產量占全國的十分之一。從上述現(xiàn)實情況可以看出，河南省經(jīng)濟的發(fā)展急需理、工、農學類方面的高級專業(yè)技術人才。但是從2011年河南省研究生分學科在校生數(shù)量統(tǒng)計中可以看出，2011年研究生在校生為30908人，比2010年增加了6.5%，但是理學在校人數(shù)為3754人，比20

9、10年反倒下降了0.4%。工學在校人數(shù)8004人，占研究生各學科在校生總數(shù)的25%。農學在校學生人數(shù)為1440人，占研究生各學科在校生總數(shù)的4.65%。這一在校學生學科專業(yè)結構與未來河南省產業(yè)結構調整對人才的需求方向存在著一定的矛盾。專業(yè)設置缺乏河南區(qū)域特色，專業(yè)建設水平較低。在指導意見中明確指出，中原經(jīng)濟區(qū)是“國家重要的糧食生產和現(xiàn)代農業(yè)基地”。河南省農業(yè)在全國具有舉足輕重的地位，糧食總產量占全國的十分之一。中原經(jīng)濟區(qū)建設要實現(xiàn)“三化”，其中之一就是農業(yè)的現(xiàn)代化。因此實現(xiàn)農業(yè)的現(xiàn)代化是河南省區(qū)域經(jīng)濟的一個重要特色。但是河南高校學科專業(yè)建設現(xiàn)狀卻無法保證河南省農業(yè)現(xiàn)代化目標的實現(xiàn)。據(jù)河南省教育

10、廳相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2011年河南省高等學校農學專業(yè)畢業(yè)研究生僅為382人，占當年畢業(yè)生總數(shù)的4.31%，比2010年農學專業(yè)畢業(yè)的學生少40人。這種學科人才培養(yǎng)規(guī)模不利于改善農業(yè)產業(yè)內部結構的調整。當前河南省正在積極引導轉移資本投向農產品深加工、科技含量高的新品種研發(fā)及推廣、生態(tài)農業(yè)和環(huán)保型農業(yè)的開發(fā)，但是沒有相應專業(yè)人才作為基礎就很難實現(xiàn)這樣的轉變。endprint三、中原經(jīng)濟建設條件下河南高校學科專業(yè)建設策略1.以中原經(jīng)濟區(qū)建設的人才需求為出發(fā)點發(fā)展河南高校學科專業(yè)。河南省高校學科專業(yè)的發(fā)展要以中原經(jīng)濟區(qū)建設綱要為出發(fā)點，不斷擴大理學和工學的學科建設規(guī)模，提升專業(yè)建設水準，特別是涉及到裝備制

11、造、有色鋼鐵、化工、食品、紡織服裝等五大戰(zhàn)略支撐產業(yè)的學科專業(yè)建設，為河南省成為全國重要的先進制造業(yè)基地奠定人力資源基礎；加大涉農專業(yè)的建設與發(fā)展力度，不斷擴大涉農學科專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)模，努力提高專業(yè)建設的水平，保證中原經(jīng)濟區(qū)建設過程中河南省傳統(tǒng)農業(yè)產業(yè)優(yōu)勢的保持和農業(yè)現(xiàn)代化的實現(xiàn)；面對蓬勃發(fā)展的新興產業(yè)，河南省高校在學科專業(yè)建設的過程中要不斷更新觀念，要能超前地認識到社會人才的需求，對當前涉及到的電子信息、生物、節(jié)能環(huán)保、新材料、新能源、新能源汽車等新興產業(yè)的學科專業(yè)積極籌備與建設，確保未來人才培養(yǎng)與社會人才需求的優(yōu)合度。在微觀上河南省高校要積極調整學科專業(yè)的課程結構，改革教學過程中的方式方法。

12、社會需求是學科專業(yè)課程結構改革的出發(fā)點，在對課程結構進行改革的過程中要突出超前性和針對性。超前性要求專業(yè)開設的課程要能體現(xiàn)職業(yè)的最新技術和思想；能緊緊圍繞職業(yè)崗位的要求，代表了職業(yè)特征和典型性能力素質訴求。2.河南省高校學科專業(yè)建設要突出人才培養(yǎng)的層次性、差異化和應用性，滿足中原經(jīng)濟區(qū)建設對應用型人才的需求。隨著中原經(jīng)濟區(qū)建設綱要的實施，河南社會經(jīng)濟的發(fā)展對應用型人才的需求越來越迫切。重點發(fā)展應用型專業(yè)是適應這一需求變化的正確選擇。專業(yè)的應用性強，培養(yǎng)的人才就能較快較好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。河南省高校應當緊密結合地方經(jīng)濟發(fā)展需要，合理地配置教學資源，積極開辦面向中原經(jīng)濟區(qū)建設過程中支柱產業(yè)

13、的應用型專業(yè)，使專業(yè)結構的調整及時跟上產業(yè)結構調整的步伐。河南省傳統(tǒng)的高校學科專業(yè)建設側重于學科型、研究型建設，但是在中原經(jīng)濟區(qū)建設的過程中需要更多各個層次的應用型人才，因而河南省高校在進行學科專業(yè)建設的過程中要體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的應用性和層次性。要在充分調查河南省各個產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢的基礎上，確定各個產業(yè)對各個層次人才的需求量和不同的能力素質要求。在學科專業(yè)建設中區(qū)分不同層次人才的特點，通過課程體系、培養(yǎng)方式等方面的差異化，形成不同層次人才的優(yōu)勢。3.在中原經(jīng)濟區(qū)建設背景下，河南省高校學科專業(yè)建設要抓好特色重點學科和專業(yè)，積極發(fā)展新興學科和專業(yè)。在高校建設中學科是龍頭，專業(yè)是基礎。在高等教

14、育大眾化的時代，河南省高等學校要想在激烈競爭環(huán)境中生存和發(fā)展，就必須充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，集中力量建設自身的特色學科與重點專業(yè)，形成自身的辦學特色；另一方面河南省高等學校要從中原經(jīng)濟區(qū)建設人才需求的現(xiàn)實出發(fā)結合自身特色學科與重點專業(yè)的建設，充分調查分析中原經(jīng)濟區(qū)建設人才需求，明確其所對應的學科專業(yè)，結合學校自身的現(xiàn)實條件，集中力量重點發(fā)展自身的特色學科和重點專業(yè)，從而形成高等學校發(fā)展的學科競爭優(yōu)勢。高等學校通過特色學科和重點專業(yè)的建設可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢，塑造人才培養(yǎng)過程中的核心競爭力，從而培養(yǎng)出更多的高素質人才。此外還可以通過科學研究將高校的科研優(yōu)勢與社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需要結合起來，更好地實現(xiàn)社

15、會服務的職能。此外，河南省高校要積極發(fā)展新興學科和專業(yè)。在中原經(jīng)濟區(qū)建設綱要中河南省明確提出要“優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略新興產業(yè)。發(fā)展壯大電子信息、生物、節(jié)能環(huán)保、新材料、新能源、新能源汽車等產業(yè)”，在2010年教育部批準設置了140個與戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關的本科新專業(yè)，包括了“物聯(lián)網(wǎng)工程”、“傳感網(wǎng)技術”等涉及到網(wǎng)絡技術的專業(yè)。因而，河南省高等學校在學科專業(yè)建設中要積極穩(wěn)妥扎實地根據(jù)新興產業(yè)建設的需要，結合學校自身優(yōu)勢和現(xiàn)實條件，申請設置新興學科和專業(yè)，為河南省未來新興產業(yè)的發(fā)展積極地培養(yǎng)合格的人才。參考文獻：1國務院關于支持河南加快建設中原經(jīng)濟區(qū)的指導意見bd/ol.（2011-10-07）.http：/2孫俊杰.河南高等教育改革創(chuàng)新思考j.合作經(jīng)濟與科技，2011，（22）.3曹洪軍.普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)結構性矛盾研究d.中國礦業(yè)大學，2011.4marshall a.principles of economicsm.londo