初中美術《格爾尼卡》優(yōu)質教案、教學設計

1、格爾尼卡教案設計教學格爾尼卡教案內(nèi)容教 知識目標學 目發(fā)揮學生的自主學習和探究的精神，讓學生在積極參與討論、探究卜驗的過程中，解析格爾尼卡作品中的形象及象征意義，了解立體主義標 能力目標.卜格繪畫風格，理解作品的意蘊。r 卜的方感法受及藝過術程大）師。的學創(chuàng)習造發(fā)性現(xiàn)思問維題，、學解會決如問何題鑒的賞能一力幅。美術作品（美術鑒情感目標體會愛國、愛和平的主題思想，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀。教學重點解析格爾尼卡作品中的形象及象征意義，了解立體主義風格繪畫 凡格，理解作品的意蘊。教學難點感受藝術大師的創(chuàng)造性思維，學會如何鑒賞一幅美術作品（美術鑒教學準備矍的方法及過程）。 學習發(fā)現(xiàn)問

2、題、解決問題的能力。 教師：課件、教案、預設問題、木范作品形象。 學生：課本、筆、記錄紙教時一課時教學對象七年級教學 過程教師活動組織上課：同學們好，請坐。學生活動向老師問好。創(chuàng)作理念教學禮儀一、情境導入：到 國外”看畫展。同學們認識這個建筑物嗎 ？它就是西班牙的索菲婭王妃藝術博物館，這里面收藏了許多的世界 名畫，同學們想不想進去看看這些大師們的杰 作？好今天咱們就去趟西班牙，到國外看一次大 師畫展。學生向往。創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習i（播放視頻）看過畫展之后同學們有什么收獲 ？今天我們所學的內(nèi)容就和這個博物館里面的一 件美術作品有關，同學們請看。（展示格爾尼卡） 同學們初次觀察這件作品有什么感受

3、？他給你帶來 了怎樣的第一印象？同一幅作品，在不同人的眼中會有不同的內(nèi)容 體現(xiàn)和心理感受。那這幅作品到底描繪了怎樣的內(nèi) 容？它畫于哪個時期？作者是誰？為什么要創(chuàng)作這 樣一幅作品？作者想要表達怎樣的思想？今天就讓 我們帶著這些問題一起來談觀看作品后的感受。欣賞格爾尼卡這 幅作品。談自己的初步感 受。興趣。培 養(yǎng) 學 生的 審 美 感 知 能力。解讀這幅世界名作一一格爾尼卡。（板書）思考、明確課題。強 調(diào) 引 出 課題。、發(fā)展階段:1、感受畫面場景：同學們仔細欣賞這幅作品，猜想一下這幅作品 描繪的是怎樣的場景？（地震、火災、戰(zhàn)爭 一）這到底是一個怎樣的場景？畫家是誰？他為何 要創(chuàng)作融入情景，猜想作

4、品所描繪的場景，體會 作品。發(fā) 散 思 維培養(yǎng)學生的想 象能力。這幅作品的？先讓我們了解一下作者及當時 的社會背景。o2、介紹作者及創(chuàng)作背景：巴伯羅 魯伊斯 畢加索（1881 年1973 年），西班牙畫家、雕塑家，法國共產(chǎn)黨，20 世紀現(xiàn)代藝術的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬 多件，是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫家之一。1937 年初，畢加索接受了祖國西班牙共和國 的委托，為巴黎世界博覽會的西班牙館創(chuàng)作一幅裝 飾壁畫。構思期間，1937 年 4 月 26 日，發(fā)生了德 國空軍轟炸西班牙北部巴斯克重鎮(zhèn)格爾尼卡的事件 德軍三個小時的轟炸，炸死炸傷了 2000 多人，使格爾尼卡化為平地。德軍的這

5、一罪行激起了國際輿 論的譴責。畢加索義憤填膺，決定就以這一事件作 為壁畫創(chuàng)作的題材。于是這幅被載入繪畫史冊的杰 作格爾尼卡就此誕生了。了解作者及背景輔 助 學 生更好的理解作 品。3、分析創(chuàng)作目的：作者為什么要畫這幅作品？目的是什么？（師 提思考畫家為什么要示：畢加索是西班牙人，德國納粹侵略的是他的 祖國，作畫這幅作品為一個熱愛祖國的人，畢加索懷有怎樣的 情緒？4、解析畫面的形象：組別序號形象表情動作象征及 情緒一、二組123三、四組4畫面中有哪些形象？他們又有什么象征意義？ 下面我們一起來解讀畫面中的形象。請大家拿出表 格，對照課本第四頁的作品形象，小組討論，完成 表格內(nèi)容。分組討論，小組代

6、 表向全班匯報畫面形象 及象征意義的探究成果。簡略回答引導學生從不同的角度 理解作品。培 養(yǎng) 小 組合作能力和團 隊合作精神56五、六組789各小組討論完畢，首先有請一、二組發(fā)言人上臺 對相關形象進行講解。（問題：這一形象做出了怎樣的動作，象征什么或表達了怎樣的心理、精神或意志 ？）各小組展示完畢，同學們講解的非常好，補充 的也非常到位。說明同學們已經(jīng)理解和讀懂了這幅 作品。我們來一下答案總結：畢加索的這幅作品描繪的是瘋狂轟炸的 場景，畫面里既沒有飛機，也沒有炸彈，卻聚集了 殘暴、恐怖、痛苦、絕望、死亡和吶喊。被踐踏的鮮花斷、 裂的肢體，手捧死去的孩子號啕大哭的母親、瀕臨死亡的 馬匹、仰天狂叫

7、的求救這一切都是對法西斯暴行的無 聲控訴。）5、色調(diào)？這幅作品采用了怎樣的色彩？大家現(xiàn)在能否理 解國家為什么要米取這樣的色彩？6、構圖？容。畫面中心的許多形象相互疊加，構成了怎樣的 幾何形？ 中軸線恰好將這幅畫分為兩個什么形？回向兩端如果少回一個形象，會發(fā)生怎樣的變 化哪？這體現(xiàn)學生展示討論成果。對比答案，明確形 象內(nèi)3提高學生 的評述能力， 文字總結能力培養(yǎng)學生 的語百表達能 力， 展小自我 的能力。o明確答案 肯定學生的討 論成果。了怎樣的構圖特點？從色彩的視覺效果解析作品 中回向中的形象比較多，并且不滿回向的每一個 角落，體現(xiàn)了發(fā)，說出作者用這一 色彩的原 的形象及象征意怎樣的構圖特點？

8、因?？偨Y：（飽滿、均衡）7、造型方法：同學們觀察作品中的形象特征，對比現(xiàn)實中的 形象，有什么不問？作者主要采取了怎樣的造型方 法？8、繪畫風格？（象征、立體主義）回家為什么要這樣回呢？畫面中的形象是如何 演義而來的呢？卜面老師給大家做一個小范，看過 之后想必同學們對畫面中的形象會有一個新的認識義，了解 立體主義風格 繪畫風格，認識，了解構圖理° 解作品的意蘊啟發(fā)學生 從/、同角度觀 察事思考造型方法。物，思考這就是畢加索創(chuàng)作出來的立體主義風格。哪位 同學來給立問題的能力， 體欣賞老師示范過程， 黑體主義下一個定義，說一說對立體主義 的理解？會創(chuàng)造的快 樂考什么是立體主義?？偨Y：（立體

9、主義：追求碎裂、解析、重新組合 的形式。欣賞評述 作用抽象、夸張、變形的造型方法，從各個角度描寫對象，并將其置于同一個畫面中，以此來表 達對象物最為完整的形象。）品中象征性手法的運用，深化情感體驗三、總結階段：這節(jié)課，我們通過感受畫面場景、介紹作者背景、了解創(chuàng)作目的、解析畫面形象、分析色彩構圖造、 型方法、梳理本節(jié)課的學習 為繪畫風格全面系統(tǒng)的解析了格爾尼卡這幅 作品，同時，也學 容。會了欣賞一幅美術作品的方法步 驟。強調(diào)、總結本節(jié)課的學習目標。學會如何 鑒賞一幅美術作品（美術鑒 賞的方法及過 程）。四、拓展階段：根據(jù)本課所學的欣賞方法，課下自遺l 幅繪畫 名作，進行解讀，寫一篇鑒賞短文，和同學們分享運用所學，強化練 mo知識遷移這場戰(zhàn)爭已離我們遠去，但世界并不和平，直 到今天，仍然有些國家處在戰(zhàn)爭的水深火熱之中， 每年更有數(shù)以萬計的人死于戰(zhàn)火。其中包括了許多 兒童。（視頻）體會愛國慶幸的是，我們現(xiàn)在生活在中國，享受著和平、 幸福的社會愛和平的主題、思認識戰(zhàn)爭的殘酷性，