教師讀書匯報(bào)會(huì)演講稿教師讀書匯報(bào)演說稿

1、教師讀書匯報(bào)會(huì)演講稿教師讀書匯報(bào)演說稿書在人的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用，讓“讀書好”成 為廣大師生的共識(shí)，讓“讀好書”成為廣大師生的自覺選擇， 讓“好讀書”成為廣大師生的生活需要。以下是X給你整理的教師讀書匯報(bào)的勵(lì)志演講稿，希望能幫到你。教師讀書匯報(bào)演講稿篇一各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家晚上好！今天能在這里參加我校教師讀書活動(dòng)的匯報(bào)座談，著實(shí) 是因?yàn)槲易鳛橐幻钦Z文教師卻對(duì)讀書還殘留著一點(diǎn)喜歡 而博得的領(lǐng)導(dǎo)的“錯(cuò)愛”。所以心里倍感榮幸的同時(shí)，還有 一絲慚愧，但更多的是一股強(qiáng)大的鼓舞！從20XX年畢業(yè)分配到我鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)小學(xué)工作至20XX年春來到二中的3年半的時(shí)間里，作為一名剛走上講臺(tái)的農(nóng)村小學(xué) 教師來說，對(duì)

2、教學(xué)工作除了激情之外，大概只剩下迷茫了。 這三年多的時(shí)間里，我的讀書生活幾乎幾乎是一片空白。除 了教科書和林林總總的教輔資料外，也許只有那被壓在校長(zhǎng) 箱子底下的幾本了。所以來二中之前的我對(duì)李鎮(zhèn)西、竇桂梅、任小艾等我們同行中的這些名人是一無所知的，甚至連名字 都沒有聽說過。于我的真正的專業(yè)成長(zhǎng)的閱讀，算來應(yīng)該是從07年，在劉校長(zhǎng)對(duì)教師讀書的要求和我校教師讀書活動(dòng)的開展以 后的事情了?；谠镜膶?duì)讀書的一點(diǎn)愛好，這項(xiàng)活動(dòng)我斷斷續(xù)續(xù)的 做到了今天。雖然中間也有過停頓和暫時(shí)的落荒，但每當(dāng)我 拿起摘抄本的時(shí)候，每當(dāng)我看到劉校長(zhǎng)、郭校長(zhǎng)等一些愛好 讀書、堅(jiān)持讀書的同事們手里那一本本誘人的好書時(shí)，我對(duì) 閱讀

3、的向往又被一次次的喚醒。從07年至今，魏書生老師的讓我在教學(xué)工作中多了一些思考和方法，與學(xué)生們貼的更 近了；學(xué)校分發(fā)的教師讀本一教育卷讓我對(duì)所從事的教育工 作有了更深層的認(rèn)識(shí)和反思 ；錢理群老師的重新點(diǎn)燃了我已 被磨滅的工作熱情；蘇霍姆林斯基的使我明白了我們所面臨 的種種教學(xué)問題背后深層的原因 ；王東華的使我懂得了作為 一位母親所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任有人說：讀一本好書，就是在和一位大師對(duì)話。 我要說: 堅(jiān)持讀好書，就是在走向卓越，突破平庸！讀書不僅讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我浮躁的心靈得以寧靜，迷茫的日子得以充 實(shí)，膚淺的靈魂趨向高貴，功利的人生也能有浪漫的幻想 讀書，也許無法延長(zhǎng)我生命的長(zhǎng)度，但卻可以增

4、加我生命的 厚度，引領(lǐng)我更飽滿的成長(zhǎng) ！由被要求讀書到隨心情讀書， 到現(xiàn)在讀書已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分，我似 乎看到了我正在被書本、被先行者們的智慧托起！在以后的日子里，讀書會(huì)成為我生活中美麗的一部分！最后，我想說的是：每一顆幼苗都有成長(zhǎng)的渴望，每一粒種子都有發(fā)芽的可能，但他們需要陽光雨露！雖然身為農(nóng)村教師，但在我們中間，也有很大一批人喜歡讀書，渴望成 長(zhǎng)。但我們所能接觸到的可以幫助我們成長(zhǎng)的好書卻很少很 少。像竇桂梅的、蘇霍姆林斯基的等等這樣的教育專著，在 我們這個(gè)小地方，因?yàn)椴粫充N、利潤(rùn)少，在書店都找不到。 所以很多時(shí)候，我們面臨的是無書可讀的饑渴。所以，斗膽 懇請(qǐng)孟老師下次來

5、的時(shí)候能給我們帶來一批好書。相信到那 時(shí)候，我們一定不會(huì)吝惜腰包里的鈔票。請(qǐng)孟老師相信我們：只需你為我們引來一點(diǎn)兒源頭活水，我們一定會(huì)回報(bào)您一渠 清泉！謝謝大家！教師讀書匯報(bào)演講稿篇二書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難，讀書心得。曰："是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。"對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給 學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶 水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶 水，而且要有"自來水"、"長(zhǎng)流水"。"問渠哪得清如許，為 有源頭活水來"，

6、"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因 此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教 師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方 法-知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個(gè)老師沒 有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是 一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來 說，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提 供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè) 人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以 針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué) 習(xí)

7、的進(jìn)度等等。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng) 該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活 雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好詩會(huì)使我如 癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂 學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉 快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。愉快幸福是人生 的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求 幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無可非議。世界上每一個(gè)人 都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非 人人都能在追求中得到幸福。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)、感悟 和理解，還

8、記得小時(shí)候的語文課本中就有對(duì)幸福的闡述，它 非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的 朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。 可作為一名普通的人民教師 -幸福在哪里？教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體 現(xiàn)。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精 神"行走"?；蛟S大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困 孩子受到教育，為了西部的開發(fā)、發(fā)展，他很苦但奉獻(xiàn)著、 快樂著、幸福著；而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本、短時(shí) 間、高利潤(rùn)，可能為"錢"活著，所以很富很累，腰纏萬貫而 永不滿足，于是他很不幸福。教師這個(gè)職業(yè)的本

9、身就是"燃燒自己照亮別人"，有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀、人生 觀、幸福觀，就能"一意孤行"地干好自己的工作；就會(huì)真心 對(duì)學(xué)生，走進(jìn)”激情燃燒的歲月"；就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈；就會(huì) 固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕 言幸福，也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的 職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福， 他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福， 怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。 其實(shí)對(duì)于教師對(duì)說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的

10、， 因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有 教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢 ？ 要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞 臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起 歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì) 你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以 從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生 感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真 正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離 幸福更

11、遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作， 更來自生活。家人、朋友、 閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊， 但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、 買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開 朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。要懂得 研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走 之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。要對(duì)自 己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷 在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的 自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭 "內(nèi)驅(qū)力"

12、。過高的目標(biāo)定 位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷。其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與 追求的體現(xiàn)。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態(tài)面 對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸福"魚水情深"。心態(tài)決定狀態(tài)， 有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的 事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生，同 他們"打成一片"，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通 過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況 且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁 達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲

13、更 多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng) 被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來無比的快樂，會(huì)被幸福緊 緊"包裹"。我想，教師的職業(yè)幸福就是于平凡、忙碌而又充實(shí)的每 一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧！那么，我也會(huì)說我愛教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生 的精力。教師讀書匯報(bào)演講稿篇三作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng) 造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師 需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書， 用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種 職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中 起著

14、橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教 師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡， 這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把 心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和 學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短， 知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知 識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與

15、時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道"對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才 能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不 僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相 關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。 只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才 更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。一、時(shí)刻警醒自我對(duì)于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基， 教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生 命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的 童心，他們總是保持著真誠、

16、熱情、樂觀和積極，他們十分 樂意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢 夢(mèng)龍老師說：教師只有始懷著一顆 "赤子之心"，才能以自己 的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自己，少埋怨環(huán)境"是魏書生 老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師 要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和 諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他 們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名 師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。二、在合作交流中，不斷提高自我新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把 "合作交流"作為營(yíng)造新課堂 氛圍和培養(yǎng)

17、不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交 流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不 自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠交流，同事之 間、上下級(jí)之間埋誠相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開身 邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧 永遠(yuǎn)大于個(gè)體。豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不 "同行相輕"也同 樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提 升，在合作交流中不斷提高自我。三、立足本職，做好工作愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響

18、。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳 授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為 他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是 有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想 上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情 感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著 想，體諒他們成長(zhǎng)過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才 能真正做到教書育人。既然選擇了 "教師"這一職業(yè)，就要無怨無悔 ！對(duì)教學(xué)過 程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí) 時(shí)事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的 長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及 學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一 個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán) 相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，