人教版2014年最新二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二單元表內(nèi)乘法教案

1、第二單元 表內(nèi)除法（一）教材分析本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)，用26的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開(kāi)始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會(huì)利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，教學(xué)時(shí)要借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。單元主題圖為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的具體情境參觀(guān)科技園的準(zhǔn)備活動(dòng)。使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)“平均分”，了解“每份同樣多”的生

2、活實(shí)例，通過(guò)直觀(guān)操作展示了除法在應(yīng)用時(shí)的兩種實(shí)際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境，讓學(xué)生了解知識(shí)來(lái)源于生活，消除學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式知道除法算式各部分的名稱(chēng)。2. 使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。3. 能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、

3、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。單元課時(shí)安排：9課時(shí)左右第一課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第8-9頁(yè)，例1、例2及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分” 就是每一份分得結(jié)果同樣多的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，

4、提出問(wèn)題。兒童節(jié)的時(shí)候，3位小朋友從老師那里獲得了6顆糖果，他們很開(kāi)心，可是這些糖果該怎們分才好呢？二、動(dòng)手操作，探究新知1教學(xué)例1，引入“平均分”。師：同學(xué)們想一想，你想到怎么幫3位小朋友分一分了嗎？（1）討論分配方案，動(dòng)手分一分。（2）分好后展示分配結(jié)果。同學(xué)們提出了這么多的分法，你覺(jué)得哪種分法可以讓3位小朋友都滿(mǎn)意呢？為什么？這種分法3位小朋友分到的同樣多，所以這種分法更公平。像這樣，每份分得同樣多，我們把這種分法叫做“平均分”。其他兩種分法分的不一樣多。板書(shū)：每份分得同樣多，叫平均分。同桌互相說(shuō)一說(shuō)什么是平均分。2鞏固“平均分”：完成教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”。（1）學(xué)生請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“平均

5、分”是什么意思，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2）學(xué)生獨(dú)立思考。然后指名回答。3嘗試平均分物品。（1）按教科書(shū)第9頁(yè)例2提出：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份是幾個(gè)？學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)題意。（2）請(qǐng)學(xué)生用實(shí)物圖卡片（或卡片）分一分，教師巡視。（3）交流。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)各自的分配方案：說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的，分的結(jié)果。（4）教師歸納平均分的方法：把18個(gè)橘子平均分成6份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。4完成第9頁(yè)“做一做”的內(nèi)容。（1） 讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨(dú)立完成把10瓶礦泉水平均分成2份，每份幾盒？（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的。5. 聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)平均分。三、練習(xí)1練習(xí)二的第1題。

6、讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰(shuí)分得對(duì)”。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動(dòng)中，鞏固對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)。2練習(xí)二的第2題。學(xué)生獨(dú)立完。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。3練習(xí)二的第3題。讓學(xué)生用小棒代替風(fēng)箏，動(dòng)手平均分成3份。請(qǐng)學(xué)生展示自己的分配方案，并說(shuō)出自己的想法。四、總結(jié)1請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)最后，每份分得同樣多。教學(xué)反思：二單元三題設(shè)計(jì)（一）一、課前練習(xí)：在里填上“”、“”、或“

7、×”。 4 4 = 16 18 7 = 25 5 5 = 2 5 10 2 = 5 3 5 = 15 4 3 = 2 6二. 課內(nèi)檢測(cè)1. 先用10根小棒分一分，再填空。（1）平均分成2份，每份（ ）根。（2）平均分成5份，每份（ ）根。（3）平均分成10份，每份（ ）根。2. 先分一分,再填空。（1） （2） 8根，平均分給2只，每只分得（ ）根。（2） （ ）條，平均放在（ ）個(gè)里，每個(gè)放（ ）條。課后檢測(cè)1. 10個(gè)氣球，平均分給5個(gè)小朋友，每人分得（ ）個(gè)。2. 15個(gè)，平均分成3份，每份（ ）個(gè)。3. 有14根小棒，平均分成7份，每份有（ ）小棒。4. 有12根小棒，平均分

8、成6份，每份是（ ）根。5. 有16塊糖，平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分（ ）塊。6. 把8個(gè)平均分成2份，每份是（ ）個(gè)。第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁(yè)例3及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境，經(jīng)歷動(dòng)手操作分一分、圈一圈，并與同伴合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)平均分含義和意義的感知和理解。2掌握平均分的第二種情形，能用通過(guò)具體操作初步解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均分的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，能夠把一些物體按每幾個(gè)一份平均分。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓片、小棒。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、鞏固

9、舊知，激趣導(dǎo)入1上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平均分，什么叫平均分？把12個(gè)蘋(píng)果平均放在4個(gè)盤(pán)中，想一想應(yīng)該怎樣放？把12個(gè)蘋(píng)果放在4個(gè)盤(pán)中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 比較：這兩句話(huà)一樣嗎?不同點(diǎn)是什么？ (強(qiáng)調(diào)“平均分)2、出示四道口算題：6×5=（ ） 7×4=（ ） 9×8=（ ） 4×5=（ ），我想請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)回答這幾道乘法題，每個(gè)人需要回答幾道題呢？ 師指名回答。他們都做對(duì)了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他們六朵小紅花，每人應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)幾朵呢？二、新授課1出示教科書(shū)第10頁(yè)的例題3圖文。 雯雯有8個(gè)果凍，她決定把它們平均分，每2個(gè)一份，可以分成幾份呢？想一想，利用小圓片代替果凍，動(dòng)

10、手分一分，幫助雯雯得出答案。（1）同桌討論、動(dòng)手操作。拿出8個(gè)小圓片分一分，相互說(shuō)說(shuō)分法與想法。（2）匯報(bào)交流。師小結(jié)：“8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，可以分成幾份”這樣的問(wèn)題，我們還可以轉(zhuǎn)化成8里面有幾個(gè)2的問(wèn)題，也就是8里面有4個(gè)2，可以分成4份。2練習(xí)：科教科書(shū)第10頁(yè)的“做一做”。（1）第1題。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手將12根小棒先2根一堆擺一擺，再6根一堆擺一擺。指名回答。再填空。教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這兩次分小棒有什么相同之處？（2）完成第2題。引導(dǎo)學(xué)生了解除了用擺小棒的方法外，還可以用圈一圈的方法解決平均分的問(wèn)題。讓學(xué)生圈一圈，然后獨(dú)立解答。三、鞏固練習(xí)完成教科書(shū)第12頁(yè)練習(xí)三的第5題。教學(xué)反思：二單元

11、三題設(shè)計(jì)（二）一、課前練習(xí)：把8個(gè)平均分成4份，每份（）個(gè)。 把8個(gè)平均分成2份，每份（）個(gè)。二. 課內(nèi)檢測(cè)2. 先圈一圈，再填空。（1） 10個(gè) ，每5個(gè)一份，分成了（ ）份。（2） 15個(gè)草莓，每3個(gè)一份，分成了（ ）份。3. 先用12根小棒分一分，再填空。（1）每2根一份，可以分成（ ）份。（2）每3根一份，可以分成（ ）份。（3）每4根一份，可以分成（ ）份。三. 課后訓(xùn)練1. 6個(gè),每個(gè)小朋友2個(gè)，可以分給（ ）個(gè)小朋友。6個(gè)，每個(gè)小朋友3個(gè)，可以分給（ ）個(gè)小朋友。6個(gè),每個(gè)小朋友1個(gè)，可以分給（ ）個(gè)小朋友。2. 媽媽買(mǎi)了12個(gè) ，小玲每天吃（ ）個(gè)，可以吃（ ）天。 2.一共有

12、（ ）個(gè)圈，每2個(gè)一組可以分成（ ）組；每3個(gè)一組可以分成（ ）組；每4個(gè)一組可以分成（ ）組；每6個(gè)一組可以分成（ ）組。第三課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二中的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步理解平均分。2. 進(jìn)一步理解平均分的兩種情形。3. 通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1. 通過(guò)動(dòng)手操作，理解平均分的含義。2. 理解平均分的兩種情形。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用平均分解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、口算導(dǎo)入 1. 有6朵花，平均分成3份，每份是（ ）朵。2. 有9個(gè)面包，平均分給3位小朋友，每位得（ ）個(gè)。3. 16個(gè)橘子，平均分，每人4個(gè)，可以分給（ ）人。4.14

13、瓶礦泉水，平均分，每組7瓶，可以分給（ ）組。指名口答。二、課堂練習(xí) 1. 完成教科書(shū)第11頁(yè)練習(xí)二的第4題。有24根香蕉，來(lái)了3只小猴，平均分給它們，每只小猴可以分幾根?如果把24根香蕉平均分給8只小猴呢？讓學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，指名回答。提問(wèn)：香蕉的數(shù)量都是24個(gè)，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?(因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，所以每一份也就不同。總數(shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。)2. 完成教科書(shū)練習(xí)二的第6題。每2個(gè)玉米裝一袋，14個(gè)玉米，要裝多少袋呢？讓學(xué)生圈一圈，然后獨(dú)立解答。問(wèn)題拓展：如果有18個(gè)玉米，那得裝多少袋呢？3. 完成教科書(shū)練習(xí)二的第7題。（

14、1）、15個(gè)木塊，每3個(gè)木塊擺一個(gè)長(zhǎng)方體，可以擺（   ）個(gè)長(zhǎng)方體。這道題實(shí)際就是指15個(gè)木塊每3個(gè)分一份，求能分成幾份。也就是求15里面有幾個(gè)3。學(xué)生自己圈一圈。（2）、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（   ）個(gè)木塊。你知道是什么意思嗎？學(xué)生學(xué)生自己圈一圈。讓學(xué)生獨(dú)立完成后思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？三、鞏固提升教科書(shū)練習(xí)二8、9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，共同訂正。四、暢談收獲讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。教學(xué)反思：二單元三題設(shè)計(jì)(三) 1. 有6朵花，平均分成3份，每份是（ ）朵。2. 有9個(gè)面包，平均分給3位小朋友，每位得（

15、）個(gè)。3. 16個(gè)橘子，平均分，每人4個(gè)，可以分給（ ）人。4. 14瓶礦泉水，平均分，每組7瓶，可以分給（ ）組。5. 先分一分，再填空。（1）10個(gè)氣球分給小朋友，每人2個(gè)，可以分給（ ）人。10個(gè)氣球，平均分給5個(gè)小朋友，每人分得（ ）個(gè)。（2）15個(gè)，每5個(gè)一份，分成了（ ）份。15個(gè)，平均分成3份，每份（ ）個(gè)。6.（1）每串有4個(gè)珠子，（ ）串一共有（ ）個(gè)珠子。（2）有（ ）個(gè)珠子，每（ ）個(gè)珠子一串，可以串成（ ）串。（3）有（ ）個(gè)珠子，平均分成（ ）串，每串（ ）個(gè)珠子。7. 先想一想，再填空。（1）8根，平均分給4只小兔，每只小兔分得（ ）根。8根，每只小兔分2根，可以分

16、給（ ）只小兔。（2）20朵花，每個(gè)花瓶里插4朵，可以插（ ）瓶。 20朵花，平均插在5個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插（ ）朵。8. 8朵鮮花，可以怎樣平均插在幾個(gè)花瓶里呢？（1）8朵鮮花，平均插在（ ）個(gè)花瓶里，每瓶有（ ）朵。（2）8朵鮮花，平均插在（ ）個(gè)花瓶里，每瓶有（ ）朵。第四課時(shí)：除法的含義及讀寫(xiě)法教學(xué)內(nèi)容：教材13頁(yè)內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：l在具體的情境中讓學(xué)生體會(huì)除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。2讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)除法算式。3. 將平均分物活動(dòng)與除法算式緊密聯(lián)系在一起，加深學(xué)生對(duì)除法意義的體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)除法算式。2.

17、理解平均分與除法運(yùn)算的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1. 根據(jù)平均分，寫(xiě)除法算式。2. 進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的意義。教具準(zhǔn)備：教科書(shū)第18頁(yè)的例題4的圖片，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一. 新課導(dǎo)入出示習(xí)題，填空。1. 9枝筆，平均分成3份，每份是（ ）枝。2. 12朵花，平均分成4份，每份是（ ）朵。3. 12朵花，平均分成3份，每份是（ ）朵。學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答。這是表示平均分的一種方法，我們可不可以換成另一種簡(jiǎn)單的方式表示呢？二、學(xué)習(xí)新知1展示課件（教材13頁(yè)例4）仔細(xì)觀(guān)察，你知道了什么？再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)可以放幾個(gè)？提問(wèn)：平均放在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤(pán)要放同樣多)學(xué)生動(dòng)

18、手操作，然后匯報(bào)分的結(jié)果：（1）、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放（  ）支竹筍。（2）、教師小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤(pán)子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。2. 引入除法教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，或把18個(gè)橘子平均分成6份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問(wèn)題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法除法來(lái)表示。(板書(shū)課題：除法)3. 介紹除法算式的讀寫(xiě)。（1）以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號(hào)是“&

19、#247;”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)除號(hào)時(shí)，先畫(huà)一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線(xiàn)要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。（2）出示教科書(shū)第14頁(yè)的例題4。教師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式?要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫(xiě)在除號(hào)的前面。把12平均分成幾份?(4份)把4寫(xiě)在除號(hào)的后面。每份是幾?(是3)把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。教師一邊說(shuō)一邊板書(shū)：12÷43教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。教師：12÷43這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個(gè)算式讀作：12除以4等于3。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么

20、?并讀一讀算式。再互相說(shuō)一說(shuō)。3出示：10÷25教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(10除以2等于5)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么?(表示把10平均分成2份，每一份是5)這一節(jié)課學(xué)了什么？三、鞏固練習(xí)。1.完成教科書(shū)第13頁(yè)的做一做。2完成教科書(shū)第15頁(yè)練習(xí)四的第1題。3完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第2題。先讓學(xué)生對(duì)照分蘋(píng)果活動(dòng)說(shuō)出除法算式的實(shí)際含義。促使學(xué)生體會(huì)除法的意義。4完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第3題。教學(xué)反思：二單元三題設(shè)計(jì)(四)一. 課前練習(xí)1. 9枝筆，平均分成3份，每份是（ ）枝。2. 12朵花，平均分成4份，每份是（ ）朵。3. 12朵花，平均分成3份，每份

21、是（ ）朵。二. 課內(nèi)檢測(cè)1. 先圈一圈，再填空。 15個(gè)，每（ ）個(gè)一份，分成了（ ）份。15÷=2. 12個(gè) ，每（ ）個(gè)一份，分成了（ ）份。 ÷=三. 課后訓(xùn)練1. 先擺一擺，再寫(xiě)算式。（1）8個(gè)，每2個(gè)一份，分成了（ ）份。 8÷=（2）8個(gè)，每4個(gè)一份，分成了（ ）份。 8÷=（3）12個(gè)，平均分成2份，每份有（ ）份。 12÷=（4）10個(gè)，平均分成5份，每份有（ ）個(gè)。 10÷=2. （1）10個(gè)，每2個(gè)一份，分成了（ ）份。10÷=（2）10個(gè)，平均分成5份，每份是（ ）個(gè)。10÷=3.（1）12

22、根 ，平均分成3份，每份有（ ）根。12÷=（2）12根 ，平均分成6份，每份有（ ）根。12÷=第五課時(shí)：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱(chēng)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第14頁(yè)的例題5教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。2使學(xué)生掌握除法的各部分名稱(chēng)。3. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備：教科書(shū)第19頁(yè)的例題5的圖片，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、引入新課1教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。2分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀(guān)察，老師是怎樣分的。使

23、學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問(wèn)學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀(guān)察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。二、新授課1出示教科書(shū)第14頁(yè)的例題5。(1)教師：每4個(gè)放一盤(pán)是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍)(2)用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)?(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo))學(xué)生分完后，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來(lái)演示分的

24、過(guò)程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤(pán)，也就是每4個(gè)為一份)(3)讓學(xué)生回顧分的過(guò)程和結(jié)果，提問(wèn)：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤(pán)，求能放幾盤(pán)?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來(lái)計(jì)算。(4)指導(dǎo)算式的寫(xiě)法。竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫(xiě)在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤(pán)，就是每份是4，寫(xiě)在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放5盤(pán)，5是分的份數(shù)，寫(xiě)在等號(hào)的后面。板書(shū)，20÷45讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法20÷45表示什么意思?(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱(chēng)。20 &

25、#247; 4 5被除數(shù) 除數(shù) 商(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來(lái)計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱(chēng)。2練習(xí)：教科書(shū)第14頁(yè)的做一做的第1題。提問(wèn)：一共有多少個(gè)小圓片?每份幾個(gè)小圓片?可以分成幾份?(先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺)怎樣列除法算式?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式各部分的名稱(chēng)。這個(gè)除法算式表示什么?(把12按照每6個(gè)一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。3練習(xí)。教科書(shū)第19頁(yè)的做一做的第2題。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，再同桌的互相說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固練習(xí)1完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第4題。完成后要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法

26、算式表示什么?2完成教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)四的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)題目的意思，然后再列式。教學(xué)反思：二單元三題設(shè)計(jì)(五)課內(nèi)檢測(cè)1. 20÷4=5，讀作（ ），被除數(shù)是（ ），除數(shù)是（ ），商是（ ）。表示把（ ）平均分（ ）份，每份是（ ）。2. 24÷6=4，讀作（ ），（ ）是被除數(shù)，（ ）是除數(shù)，商是（ ）。表示有（ ）個(gè)，每（ ）個(gè)分成一份，分成了（ ）份。2. 先圈一圈，再寫(xiě)算式。（1） 8只兔子，每4只一籠，要放（ ）籠。÷=（2） 9個(gè)，平均分成3份，每份是（ ）個(gè)。÷=3.（1）12個(gè)面包，每

27、盒放（ ）個(gè)，可以放（ ）盒。 ÷=（2）（ ）個(gè)面包，平均放在（ ）個(gè)盒里，每盒放（ ）個(gè)。÷=課后訓(xùn)練1. 先圈一圈，再寫(xiě)出算式。 12個(gè) ，每（ ）個(gè)一份，分成了（ ）份。 ÷=2. 媽媽買(mǎi)了12個(gè)給芳芳。（1）如果芳芳每天吃2個(gè)，（ ）天吃完。（2）芳芳用4天吃完，平均每天吃（ ）個(gè)。3. 寫(xiě)出除法算式。（1）把18平均分成3份，每份是6。 （2）被除數(shù)是20，除數(shù)是5，商是4。÷= ÷=第六課時(shí)：用26的乘法口訣求商（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁(yè)內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1初步了解求商的方法，能用2-6的乘法口訣求商。2通過(guò)觀(guān)察、分析、

28、比較，培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)的能力以及分析、判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣。6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2填空。2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）8（ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15說(shuō)一說(shuō)（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。3把12個(gè)卡片平均分一分，并寫(xiě)出除法算式。請(qǐng)學(xué)生

29、交流自己的分法和寫(xiě)出的除法算式。二、新課1引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（1）個(gè)問(wèn)題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12÷3。2. 動(dòng)手操作，探究方法。（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。（2）、小組合作，交流方法。3探討計(jì)算方法。（1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問(wèn)題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。4嘗試用乘法口訣求商。（

30、1）這個(gè)算式實(shí)際是求12里面有幾個(gè)3，也就是求幾個(gè)3的積是12，就想3和幾相乘的12。（2）請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。（4）交流想商的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。三、練習(xí)1完成教材“做一做”。2. 練習(xí)五的第1題。依據(jù)畫(huà)面請(qǐng)學(xué)生解決“每個(gè)小朋友幾個(gè)氣球”的問(wèn)題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。2練習(xí)五的第2題。（1）讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面信息，完成填空。（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)除法算式。（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的實(shí)際含義，并說(shuō)出，用哪句口訣想商。四、總結(jié)1請(qǐng)學(xué)生談收獲。2教師總

31、結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收獲。教學(xué)反思：二單元三題設(shè)計(jì)(六)課前練習(xí)1說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣。6×5= 4×3= 4×5= 3×3=口訣 2填空。2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）8（ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15說(shuō)一說(shuō)（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出

32、來(lái)的。3把12個(gè)卡片平均分一分，并寫(xiě)出除法算式。課內(nèi)檢測(cè)1. 20÷4（） 想：四( )二十，商是( )12÷2（） 想：二( )十二，商是( )12÷6（） 想：( )六十二，商是( )24÷4（） 想：四( )二十四，商是( )24÷6（） 想：( )六二十四，商是( )23.列式計(jì)算（16分）24里面有幾個(gè)4？ 被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是多少？18除以6等于多少？ 把20平均分成4份，每份是多少第七課時(shí) 用26的乘法口訣求商（二）教學(xué)內(nèi)容：教材19頁(yè)內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用

33、乘、除法算式來(lái)描述具體情境中的問(wèn)題。2. 讓讓學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步感知乘、除法之間的關(guān)系，能借助乘法算式想出除法算式。3. 使學(xué)生在自主探索，合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘、除法之間的關(guān)系，掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)乘法口訣寫(xiě)出兩道除法算式。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1. 把口訣補(bǔ)充完整。三（ ）十二 （ ）得八 三三（ ） （ ）四十六 五（ ）三十 四（ ）二十2. 口算，并說(shuō)出相應(yīng)的口訣。10÷2= 8÷4= 6÷2= 16÷4= 24÷6=20÷4= 18&

34、#247;6= 12÷3= 30÷5= 15÷5=二、探究新知1. 教學(xué)例2.（1）仔細(xì)觀(guān)察情境圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到了哪些信息？教師板書(shū)： 4×6=24（2）根據(jù)這些信息，能提出哪些用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？叔叔一共做了24個(gè)包子，每4個(gè)裝一屜，可以裝幾屜？叔叔一共做了24個(gè)包子，裝了6屜，平均每個(gè)屜里面有幾個(gè)包子？（3）你是怎么解決這些問(wèn)題的呢？是怎么計(jì)算的？教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：24÷4=6 24÷6=4（4）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。觀(guān)察上面3道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論、交流，然后匯報(bào)）乘法算式和除法算式之間有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：乘法算

35、式中的積變成了除法算式中的被乘數(shù)，一個(gè)乘數(shù)變成了除法算式中的除數(shù)，另一個(gè)乘數(shù)變成了除法算式中的商。還有乘法算式和除法算式的意義相反：乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和，而除法是要把和平均分成若干份，即除法是乘法的逆運(yùn)算。另外，每個(gè)除法算式都可以寫(xiě)出相應(yīng)的兩道除法算式。三、鞏固練習(xí)1. 完成“做一做”。2. 完成練習(xí)四5-7題。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？教學(xué)反思：二單元三題設(shè)計(jì)(七)1.口算。5×2    20÷4 8÷4    20÷5    4

36、5;3    24÷4 16÷4   9÷3   25÷5   12÷6    3×2    10÷2 30÷6   93    6÷6   2. 看圖寫(xiě)算式。（6分）（ ）×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）×（

37、 ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）3. 在（ ）里填上合適的數(shù)。 （ ）×3 = 18 18÷3 = 12÷（ ） 2×4 = 16÷（ ） 12÷（ ） = 2 30÷6 = 20÷（ ） 4×（ ） = 6×2 （ ）÷9 = 3 3÷（ ） = 4÷4 9÷（ ） = 18÷6 

38、60; 5. 列式計(jì)算。（1）除數(shù)是6，被除數(shù)是24，商是多少？（2）20里面有幾個(gè)5？（3）把12平均分成3份，每份是多少？ 第八課時(shí) 用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容：（教材23頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題）教學(xué)目的：1正確理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份數(shù)是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，并會(huì)寫(xiě)單位名稱(chēng)。2解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。3. 感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展迅速的數(shù)學(xué)思維能力，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1. 進(jìn)一步理解

39、除法與“平均分”兩種情形的聯(lián)系。2. 運(yùn)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能熟練地運(yùn)用乘法口訣求商。教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入1看除法算式說(shuō)一說(shuō)除法的含義。12÷3 20÷5 16÷2 18÷62列式計(jì)算。（1） 把24平均分成4份，每份是多少？（2） 10里面有幾個(gè)2？（3） 有30個(gè)圓，每6個(gè)一份，可以分成幾份？二、合作交流、探索新知1. 教學(xué)教學(xué)例3。（1） 知道了什么？認(rèn)真讀題，仔細(xì)觀(guān)察，討論、交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。（2） 怎樣解答？運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，想一想，做一做。請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)是怎么解答的。第1題：15÷3=5（只）你

40、能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思嗎？教師強(qiáng)調(diào)：解答完后要寫(xiě)單位名稱(chēng)，5表示只數(shù)，括號(hào)里寫(xiě)“只”。第二題：15÷5=3（個(gè)）能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思嗎？這道題3是指分成的分?jǐn)?shù)，單位應(yīng)該是“個(gè)”。（3） 師生共同驗(yàn)證解答是否正確。2. 想一想：比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？小組討論、交流后，匯報(bào)。三. 鞏固練習(xí)完成練習(xí)五第1、5、8題。要求認(rèn)真觀(guān)察，根據(jù)給出的信息，獨(dú)立解答。共同訂正。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思：二單元三題設(shè)計(jì)(八)1.被除數(shù)30151216618除數(shù)556416商2. 在里填上“”、“”、“×”或“÷”。

41、4 4 = 16 18 7 = 25 5 5 = 2 5 10 2 = 5 3 5 = 15 4 3 = 2 6 7 7 = 1 24 6 = 4 3 3 = 18 2 30 6 = 24 2 5 = 10 5 1 = 25 55把8個(gè)平均分成4份，每份幾個(gè)？8÷（ ）（ ）把8個(gè)平均分成2份，每份幾個(gè)？ 8÷（ ）（ ） 6. 有20個(gè)皮球。 （1）平均分給5個(gè)班，每個(gè)班分幾個(gè)？ （2）每個(gè)班分4個(gè)，可以分給幾個(gè)班？7. （1）有24朵花。每個(gè)花瓶插6朵，需要幾個(gè)花瓶？（2）把24朵花平均插在4個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插幾朵？4. 在（）里填上“”、“”或“=”。 5（）20÷5      30÷6（）6     40（）6×5  6（ ）36÷6  第九課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的