初中物理作業(yè)

1、作者信息姓名董彥聯(lián)系電教學(xué)科物理所教學(xué)段初中電子郵件553588154單位名稱漳縣鹽井中學(xué)本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)會貫穿于整個課程的學(xué)習(xí)過程中，您需要根據(jù)課程的進(jìn)度安排，逐步思考相關(guān)主題并填充相應(yīng)的內(nèi)容。課程結(jié)束時(shí)，本作業(yè)將作為考核的依據(jù)，同時(shí)，也希望這份結(jié)業(yè)作品是能夠成為您未來開展課堂實(shí)踐的參考。一、項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐的準(zhǔn)備情況（模塊1后完成）在模塊1中，您已經(jīng)學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)教學(xué)與項(xiàng)目學(xué)習(xí)的區(qū)別，如果把項(xiàng)目學(xué)習(xí)運(yùn)用到您的課堂中，您準(zhǔn)備好了嗎？試著花點(diǎn)時(shí)間評估一下您準(zhǔn)備好的項(xiàng)目單元計(jì)劃，下面的表格給您提供評估的框架，可能還需要參考項(xiàng)目特點(diǎn)檢查清單來幫助您深入的思考。表格空白處第一行，請

2、描述一下您的項(xiàng)目在學(xué)生角色、結(jié)構(gòu)等方面的現(xiàn)狀；在空白處第二行，請描述一下，如果在您的課堂中實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)，還需要改變或者改善的方面。成人與學(xué)生的角色項(xiàng)目結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)經(jīng)歷注釋您當(dāng)前的項(xiàng)目單元學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心。教師是學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者。項(xiàng)目關(guān)注的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)一致。通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)提升21世紀(jì)技能。使用不同的教學(xué)策略激發(fā)所有學(xué)生的積極性。學(xué)生通過出版物、陳述或展示成果或表演來證明學(xué)到的知識和技能。需要改善的方面學(xué)生的角色扮演。學(xué)生與專家、同伴、社區(qū)工作者之間的合作。課程框架的構(gòu)建。項(xiàng)目的持續(xù)、多種類型的評價(jià)問題。技能的支持問題。二、單元教學(xué)基礎(chǔ)（模塊2后完成）單元標(biāo)題透鏡單元概述透鏡這部分一實(shí)驗(yàn)探

3、究和理論結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)探究和理論分析的目的在于證明，生活中的許多光學(xué)元件都是凹透鏡和凸透鏡。因此，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生完成教材中的實(shí)驗(yàn)顯得非常重要。學(xué)生通過分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、小組討論、展示匯報(bào)展示，形成調(diào)查報(bào)告。由評價(jià)量規(guī)來評價(jià)他們。所需課時(shí)數(shù)8次40分鐘的課，2周每周2課時(shí)，針對本單元的課程標(biāo)準(zhǔn)1、 認(rèn)識透鏡2、 體會、借鑒本節(jié)課的一些研究思想和方法。3、 關(guān)注凸透鏡成像的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系。所強(qiáng)調(diào)的21世紀(jì)技能學(xué)習(xí)創(chuàng)新，批判性技能 檢測表信息技術(shù)技能 多媒體 課件生活與職業(yè)技能 座談會溝通與合作 物理實(shí)驗(yàn)室 合作探究學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識目標(biāo)：1.能辨別什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，知道透鏡

4、的焦點(diǎn)、焦距。2.通過實(shí)驗(yàn)探究知道凸透鏡和凹透鏡對光的作用。3.會用“凸、凹透鏡對光線的作用”去解釋、說明有關(guān)現(xiàn)象和生活實(shí)際問題.4.能畫出平行于主光軸或經(jīng)過焦點(diǎn)的光線透過透鏡的路線。 2素質(zhì)目標(biāo) 通過實(shí)驗(yàn)探究觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。3德育目標(biāo) 通過對凸透鏡的了解和應(yīng)用，能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。課程框架問題基本問題怎樣使公眾聽到我們的意見？單元問題我們怎樣設(shè)計(jì)既安全，又使大家都滿意的操場？內(nèi)容問題怎樣給地圖加比例尺？以什么方式展示調(diào)查數(shù)據(jù)最好？如何精確地測量？三、項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià)（模塊3后完成）121世紀(jì)技能評價(jià)在您所強(qiáng)調(diào)的21世紀(jì)技能中（見上表

5、），選擇一種，針對單元主題，設(shè)計(jì)檢查清單或者量規(guī)等工具，方便于教師評價(jià)、學(xué)生自評或互評。我選擇的21世紀(jì)技能：_合作探究_檢查清單或者量規(guī)：4321探索研究精神我總是積極、主動的進(jìn)行探索、鉆研，遇到困難時(shí)能大膽的向老師、同學(xué)請教我能主動進(jìn)行探究，經(jīng)常請教老師、同學(xué)自己不大明白的問題我遇到不都得問題時(shí)，?？匆幌聞e人怎樣做，有時(shí)會問老師一些自己不大懂的問題我常常一個人獨(dú)立思考問題，遇到不懂的問題時(shí)，就跳過去，不想靠別人交流與合作我經(jīng)常在鉆研、探究問題時(shí)，主動與同學(xué)交流，討論、共同研究，聽取他人意見找到就好的方法，也把自己的探究結(jié)果與人分享我一般在探究過程中和同學(xué)一起，互相幫助，共同解決一些問題，但

6、很少與同學(xué)交流成果我在探究過程中，經(jīng)常都是自己鉆研，遇到一些困難時(shí)，在與同學(xué)交流，有時(shí)也幫助同學(xué)解決一些問題我基本上都是自己鉆研，也很少關(guān)系其他同學(xué)鉆研的怎樣，偶爾會與同學(xué)交流心得實(shí)驗(yàn)研究能力我能很好的動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，熟練的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論我能動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，也會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象但不懂怎樣根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論我能動手進(jìn)行試驗(yàn)探究，但不太會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論我能動手進(jìn)行試驗(yàn)探究有一定困難，需要老師提示，解析，不太會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論運(yùn)用公式、規(guī)律解決問題我能很好的理解使凸透鏡正對太陽光，下面放一張白紙，調(diào)節(jié)凸透鏡到白紙的距離，直到白紙上光斑最小最亮

7、為止，然后用刻度尺量出凸透鏡到紙上光斑的距離就是凸透鏡的焦距。我能理解凸透鏡可設(shè)想 為底面朝透鏡中央的許多棱鏡的集合，根據(jù)光的折射規(guī)律，通過透鏡的光線經(jīng)棱鏡折射后偏向底面，所以經(jīng)過透鏡的光線折射后偏向中央，使光線會聚。我基本能理解焦點(diǎn)到光心的距離，用表示。注意：凸透鏡和凹透鏡都各有兩個焦點(diǎn)，凸透鏡的焦點(diǎn)是實(shí)焦點(diǎn)，凹透鏡的焦點(diǎn)是虛焦點(diǎn)。我不能準(zhǔn)確理解（1）實(shí)像是實(shí)際光線會聚的，能用光屏接收，都是倒立的。（2）虛像是光的反向延長線會聚而成的，不能用光屏接收，都是正立的2評價(jià)時(shí)間線為您的單元創(chuàng)建一個評價(jià)時(shí)間線，記住要在整個項(xiàng)目中滿足以下所有三個評價(jià)目標(biāo)：評估學(xué)生需求、鼓勵學(xué)習(xí)策略、展示理解程度。（注

8、：評價(jià)時(shí)間線中應(yīng)包括上表針對21世紀(jì)技能的評價(jià)檢查清單或量規(guī)）評價(jià)時(shí)間線項(xiàng)目學(xué)習(xí)開始前項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施過程中項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束后明確學(xué)習(xí)任務(wù)預(yù)設(shè)問題制定自主學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)查找資料定制策略使用策略使用量規(guī)小組合作、討論、交流反思并調(diào)整策略形成報(bào)告寫好日記3評價(jià)計(jì)劃在創(chuàng)建時(shí)間線的基礎(chǔ)上，請您為單元進(jìn)一步開發(fā)對應(yīng)的評價(jià)計(jì)劃表。（可根據(jù)需要加行）評價(jià)評價(jià)過程和目標(biāo)明確學(xué)習(xí)任務(wù)了解凸透鏡和凹透鏡的區(qū)別要熟練掌握。初次解出“焦點(diǎn)、焦距”注意他們的概念，多觀察圖形。生活中常用的透鏡要明白他們對光是如何影響的，比如放大鏡，顯微鏡，照相機(jī)等。預(yù)習(xí)問題在學(xué)習(xí)該單元開始前，我要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，思考在開展任務(wù)過程中會出

9、現(xiàn)那些問題，需要用到那些物理知識。制定自主學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)對在完成任務(wù)過程中的完成情況，做好評價(jià)量規(guī)，在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)學(xué)習(xí)量規(guī)來衡量自己任務(wù)的完成情況查找資料在學(xué)習(xí)過程中，理解根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，查找與收集資料。制定策略根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和思維導(dǎo)圖，制定策略。使用策略根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，使用量規(guī)來衡量任務(wù)的完成情況，通過生活中常用的透鏡要明白他們對光是如何影響的，比如放大鏡，顯微鏡，照相機(jī)等。使用量規(guī)根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，使用量規(guī)來衡量任務(wù)的完成情況，通過生活中常用的透鏡要明白他們對光是如何影響的，比如放大鏡，顯微鏡，照相機(jī)等。小組合作、討論、交流在學(xué)習(xí)過程中，各小組內(nèi)對所遇到的問題進(jìn)行交流

10、、合作與分析，在數(shù)據(jù)處理過程中，通過小組合作制定不同方案，以此來更為準(zhǔn)確的衡量準(zhǔn)確性與代表性。反思與調(diào)整策略學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)所遇到的問題藥適時(shí)調(diào)整策略，以便完善學(xué)習(xí)任務(wù)。形成報(bào)告任務(wù)完成后要寫好成果報(bào)告你，闡述好生活的平拋運(yùn)動過程中的階段性成果和最終學(xué)習(xí)成果，以及所運(yùn)用的相關(guān)知識。寫好日記在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，要根據(jù)自己在本次學(xué)習(xí)的過程中所遇到問題，所運(yùn)用到的知識，所有待完善的知識點(diǎn)等等進(jìn)行總結(jié)與分析。四、項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理（模塊4后完成）1項(xiàng)目時(shí)間線項(xiàng)目開始之前，需要用項(xiàng)目時(shí)間線標(biāo)出關(guān)鍵點(diǎn)和相應(yīng)的邏輯順序，請?jiān)谙卤碇胁輸M您的項(xiàng)目時(shí)間線，您還需注意，在關(guān)鍵點(diǎn)上設(shè)計(jì)的日常活動任務(wù)應(yīng)當(dāng)平衡個人任務(wù)、小組任務(wù)

11、、教師引導(dǎo)的任務(wù)三類的比例，還要盡可能的與社區(qū)或?qū)嶋H生活相聯(lián)系。（可根據(jù)需要加行）項(xiàng)目開始前教師學(xué)生第一周明確學(xué)習(xí)任務(wù)預(yù)設(shè)問題制定自主學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)查找資料定制策略清晰總的學(xué)習(xí)任務(wù)和各階段的任務(wù)與設(shè)在各階段中遇到的任務(wù)多余5個制定完善的自主學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)查找到抽樣的方法、統(tǒng)計(jì)圖表的類型作出完整的學(xué)習(xí)策略，明確各個要點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行中教師學(xué)生第二周使用量規(guī)小組合作、討論、交流反思并調(diào)整策略對各階段都使用量規(guī)小組合作交流次數(shù)多余5次在學(xué)習(xí)過程中都進(jìn)行反思項(xiàng)目結(jié)束后教師學(xué)生第三周形成報(bào)告寫好日記總結(jié)也分析清楚，所得平拋運(yùn)動方案效果良好。各個階段進(jìn)行分析并寫好反思與改進(jìn)。2管理策略針對單元教學(xué)，聯(lián)系您自己班級的

12、具體情況，考慮要實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)所采取的管理策略，將您的想法記錄在下表中。管理策略項(xiàng)目溝通在操場設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)開始前詳細(xì)告知學(xué)生相關(guān)情況，同時(shí)與家長、社區(qū)和學(xué)校進(jìn)行溝通，具體介紹項(xiàng)目的好處、時(shí)間安排、期望結(jié)果以及需要他們提供的幫助等等，啟動項(xiàng)目學(xué)習(xí)。通過學(xué)情調(diào)查表、量規(guī)、數(shù)學(xué)日志等評價(jià)工具，以及項(xiàng)目計(jì)劃的制定，讓學(xué)生們能夠?qū)?xiàng)目的進(jìn)展和自己的任務(wù)和完成質(zhì)量有一個把握和評估。邀請專業(yè)人士、附近學(xué)校的學(xué)生、家長和鄰居參加學(xué)生項(xiàng)目的成果展示。學(xué)生介紹他們的新操場計(jì)劃，并向?qū)W校管理委員會提出操場改建建議書。時(shí)間管理使用項(xiàng)目進(jìn)度表，操場項(xiàng)目總需四周的時(shí)間，每天都用一些時(shí)間；開設(shè)維客，為學(xué)生想得盡可能周到，為學(xué)

13、生了解項(xiàng)目動向、項(xiàng)目資料，尋求幫助提供方便。每個小組都開設(shè)一個維客開展本組的活動。合作管理分組：我采用異質(zhì)分組的方式，有些同學(xué)擅長計(jì)算分析，有些則思維靈活，不同特點(diǎn)的學(xué)生組合在一起不僅可以取長補(bǔ)短，相互受益，還能對那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生提供更多的幫助。監(jiān)控：我會利用觀察合作清單對每個學(xué)生提供一個反饋，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，每個學(xué)生也都會使用合作清單自我評價(jià)對自己的學(xué)習(xí)和合作情況進(jìn)行自查，每個小組都開設(shè)了一個維客，這樣就能對小組的動向和進(jìn)展有一個清晰的了解。 可能出現(xiàn)的問題和解決方法：有些學(xué)生的缺勤導(dǎo)致整個小組的進(jìn)展受到影響，所以要加強(qiáng)小組成員之間的監(jiān)督作用，提升每個成員的責(zé)任感，在項(xiàng)目計(jì)劃中要預(yù)留出

14、一些時(shí)間，并遇到特殊情況是能夠靈活應(yīng)變。資源管理可能遇到的問題：學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力水平層次不同，可能有些同學(xué)在這方面有些困難。解決方案：學(xué)生之間可以進(jìn)行互助，開設(shè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)工作站，如果有什么問題同伴之間可以隨時(shí)進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。項(xiàng)目中我會向?qū)W生提供關(guān)于操場建設(shè)的學(xué)習(xí)資料、項(xiàng)目中學(xué)生請全校同學(xué)、老師和職員參加操場的民意測驗(yàn)收集的數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，還有其他在項(xiàng)目中的各種評價(jià)工具和評價(jià)數(shù)據(jù)等等。根據(jù)文件的類型不同，需保存在不同的文件夾中，以便于查找和整理。邀請專業(yè)人士、學(xué)校管理委員會人員、附近學(xué)校的學(xué)生、家長和鄰居參加到成果展示階段，在撰寫操場重建建議書時(shí)，學(xué)生可能會咨詢設(shè)計(jì)師和建筑師，主要是學(xué)生們通過寫

15、信、電話、以及邀請他們?yōu)g覽維客的方式來獲取這些外部資源。五、微課（模塊5后完成）請您在提問、合作與自主學(xué)習(xí)、信息素養(yǎng)、反思這四種技能中，選擇一種并就其某一個技能要素，結(jié)合您的教學(xué)單元，利用下面的模板設(shè)計(jì)一個微型教學(xué)單元，教授相應(yīng)技能。（注意：技能要素示范、討論如何使用、技能要素練習(xí)、技能應(yīng)用提醒四個部分中，除了必要的解釋外，主要填寫的內(nèi)容都是你對學(xué)生說的話。）微型教學(xué)單元技能要素名稱如何為成果演講提供建設(shè)性的反饋技能選擇背景在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)的項(xiàng)目展示中，學(xué)生們會用到此技能，這不僅能夠有利于項(xiàng)目的進(jìn)一步完善，還有助于學(xué)生對知識更加深入的理解。技能要素示范我告訴學(xué)生，“我假裝是個學(xué)生，要給另一組同學(xué)的

16、成果展示要點(diǎn)提供反饋” ?！叭绻牨娭篮⒆觽兿矚g新操場，我為這個小組記下這一要點(diǎn)，建議他們解釋為什么孩子喜歡？ 看到他們的大綱時(shí)，我認(rèn)為聽眾很想知道新操場的花費(fèi)，我為這個小組記下來，建議首先要談新操場的費(fèi)用問題。這個小組當(dāng)然可以考慮是否接受我的建議，判斷這值不值得考慮。我沒有理解什么要請家長來參加成果匯報(bào)會，我認(rèn)為學(xué)校管理委員會也不明白，于是我告訴匯報(bào)的小組，我不明白，請他們就此做點(diǎn)解釋?！庇懻撊绾问褂媚銈冃〗M需要什么樣的反饋？對你所做的你是否在校外征求過反饋意見？哪些意見對你有用？技能要素練習(xí)我會在這個技能提供一個簡單的練習(xí)，即邀請一個或幾個小組模擬一次成果展示，其他小組給出建設(shè)性反饋，匯

17、報(bào)小組只需匯報(bào)項(xiàng)目的進(jìn)度即可。討論問題：那些有用的反饋真的能促進(jìn)項(xiàng)目嗎？技能應(yīng)用提醒小組之間可以經(jīng)常進(jìn)行交流，互評。六、總結(jié)反思（模塊5后完成）請您用不少于200字來描述一下，您是如何進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的？在您的項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中，您認(rèn)為哪些方面是最值得和同行分享的？在這個項(xiàng)目中，我想從兩方面談?wù)勗陧?xiàng)目學(xué)習(xí)中的收獲。（1） 小組的合作：在分組的時(shí)候采用異質(zhì)分組方式，把高能力學(xué)生和低能力學(xué)生編為一隊(duì)，使他們在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中能各自發(fā)揮優(yōu)勢，互相受益，能力較低的學(xué)生也能取得較大的提高。為了使每個同學(xué)都能履行在小組中的職責(zé)，我使用多種策略配合進(jìn)行，比如舉行班級會議、要求各組口頭報(bào)告進(jìn)展、要求每個人要寫出進(jìn)展小報(bào)告，同時(shí)指導(dǎo)他們經(jīng)常通過觀察和反思來檢查項(xiàng)目實(shí)施要點(diǎn)。（2） 項(xiàng)目的管理項(xiàng)目開始前，我會制定項(xiàng)目時(shí)間線和項(xiàng)目實(shí)施