工商管理類專業(yè)核心課程資源建設(shè)體系構(gòu)建：基于創(chuàng)新與實踐一體化視角

1、    工商管理類專業(yè)核心課程資源建設(shè)體系構(gòu)建基于創(chuàng)新與實踐一體化視角    陳長彬 盛鑫establishment of the resources of the core curriculum about business management specialty：based on the integration of innovation and practice perspective摘要：教學(xué)資源建設(shè)是現(xiàn)代教育的重要構(gòu)成要素，本文基于創(chuàng)新與實踐一體化的視角，構(gòu)建工商管理類專業(yè)核心課程教學(xué)資源建設(shè)體系，具體包括課程教學(xué)資源庫結(jié)構(gòu)、功能與成效的概念

2、模型研發(fā)與設(shè)計，課程教學(xué)資源庫開發(fā)與建設(shè)，教學(xué)資源庫有效運行的管理與維護手段開發(fā)與建設(shè)，以及教學(xué)資源庫功能與成效評價的信息采集與研發(fā)手段的建設(shè)，并提出教學(xué)資源體系的建設(shè)目標(biāo)，同時探討建設(shè)方案的實施路徑和實施方法，最后對建設(shè)體系的預(yù)期效果和成果進行分析。abstract： the teaching resource construction is the important component of modern education. this paper based on the perspective of integration innovation and practice， built

3、 a teaching resource construction system of core curriculum about business management specialty， including the teaching repository conceptual model of the structure， function and effect， the research and development and design， development and construction of teaching resource， teaching resource eff

4、ective development and construction， operation management and maintenance of means and teaching resource database function and effect evaluation of the construction of information collection and research methods. then the paper put forward the construction goal of teaching resources system， and disc

5、ussed the implementation of the construction scheme path and the implementation method. finally the paper analyzed the desired effect of the construction of system.關(guān)鍵詞：工商管理類；核心課程；教學(xué)資源key words： business management specialty；core curriculum；the teaching resources：g642 ：a ：1006-4311（2018）15-0273-040 引

6、言教學(xué)資源是開展現(xiàn)代教育的前提和基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代教育方式的逐步拓展，教學(xué)資源越來越豐富，能否對其進行有效管理成為現(xiàn)代教育關(guān)注的焦點。近幾年來，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，為現(xiàn)代教育提供了全新的硬件基礎(chǔ)和實現(xiàn)平臺。專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展依托于課程，而其中最重要的是專業(yè)核心課程的設(shè)計和教學(xué)。構(gòu)建工商管理類專業(yè)核心課程教學(xué)資源建設(shè)體系，對于建設(shè)高水平工商管理類專業(yè)課程和專業(yè)特色，滿足在校師生、企業(yè)與社會其他人員自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求、有效支持應(yīng)用型本科院校工商管理類專業(yè)、管理科學(xué)與工程專業(yè)等相關(guān)專業(yè)建設(shè)與課程教學(xué)改革、有效服務(wù)企業(yè)管理、人力資源管理、財務(wù)管理、技術(shù)創(chuàng)新管理、財務(wù)

7、管理、運營管理等諸多功能的、代表學(xué)校高水平的標(biāo)志性、共享型、實用型工商管理類專業(yè)教學(xué)資源庫具有重要的意義。然而，由于多方面的原因，工商管理類核心課程體系的教學(xué)資源建設(shè)滯后于教學(xué)需求，無法滿足日益增加的創(chuàng)新與實踐的要求，制約了相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)。因此，有必要對工商管理類核心課程教學(xué)資源建設(shè)的體系進行系統(tǒng)研究，構(gòu)建能夠適應(yīng)未來教學(xué)需求的一體化課程體系。1 教學(xué)資源體系建設(shè)的現(xiàn)狀與意義1.1 建設(shè)現(xiàn)狀教學(xué)資源是指在教學(xué)活動和學(xué)習(xí)活動中進行服務(wù)的各種人力和物力，廣義上它包括非生命的實物和信息，也包括具有能動性的有生命的人力資源。資源庫建設(shè)是專業(yè)教學(xué)活動中必不可少的組成部分，涉及到人、設(shè)備、技

8、術(shù)、教學(xué)實踐、管理流程化等各方面的因素，是一個復(fù)雜系統(tǒng)推進的過程。目前其現(xiàn)狀如下：課程教學(xué)資源的稀缺性（張銘鐘，2011；高琳琦、溫淑鴻，2008）。由于受傳統(tǒng)教育思維的影響很多人的思想觀念和思維方式還停留在以前傳統(tǒng)教學(xué)階段，對現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和教學(xué)手段排斥，認為課程教學(xué)資源的開發(fā)屬于授課老師和技術(shù)人員的事情，沒有主動參與到課程教學(xué)資源的開發(fā)過程中來，沒有意識到課程教學(xué)資源對一個學(xué)校課程教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用。缺乏用網(wǎng)絡(luò)手段來開展工商管理類專業(yè)核心課程教學(xué)（繆子梅，2014；董宏建，等，2012；劉名卓，2010；龐如春等，2005；陳琿、丁穗娟，2004）。長期以來，網(wǎng)絡(luò)課程的范圍只局限少數(shù)

9、的幾門課程，而且由于缺乏網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計、研究方面的理論指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)課程在實際教學(xué)中的應(yīng)用不夠廣泛，沒有能夠很好地體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所帶來的優(yōu)勢，致使教師為了網(wǎng)絡(luò)而進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而不是根據(jù)學(xué)生和實際教學(xué)的需要來進行網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)和應(yīng)用。教師運用校園網(wǎng)絡(luò)來進行新的教學(xué)模式的探索和實踐的積極性也不高。課程教學(xué)資源資金投入不足（孔祥杰等，2012；呂麗華，2012；王萍霞，2012）。課程教學(xué)資源建設(shè)是一項大的工程，需要在硬件和軟件的建設(shè)方面投入大量的人力、物力和財力才能做好。授課教師開展課程教學(xué)資源需要花費大量的時間和精力，其工作量并不比承擔(dān)一項省部級科研項目的工作量低，同時學(xué)校內(nèi)也具備專業(yè)的資源開發(fā)和建設(shè)技

10、術(shù)人員，但是由于開發(fā)經(jīng)費嚴重不足的狀況，課程教學(xué)資源的建設(shè)和開發(fā)受到了一定的影響。1.2 建設(shè)意義針對目前的建設(shè)現(xiàn)狀，建設(shè)工商大類核心課程教學(xué)資源體系具有如下三個方面的重大意義：為工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)平臺。針對工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求不符、東西部極不平衡的現(xiàn)狀，通過建設(shè)工商管理類專業(yè)課程教學(xué)資源庫，快速縮小企業(yè)人才需求與院校培養(yǎng)規(guī)格之間的差距，整體提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平，從而解決目前工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)與市場需求之間的矛盾。為國內(nèi)各類企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)資源與學(xué)習(xí)平臺。緊跟國家現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，通過為企業(yè)制定崗位標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)崗位培訓(xùn)課程建設(shè)等方面提供相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、

11、政策法規(guī)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)相關(guān)音視頻素材的資源檢索、在線指導(dǎo)，從而促進企業(yè)崗位設(shè)置、人力資源建設(shè)、員工培訓(xùn)、業(yè)務(wù)流程規(guī)范等方面快速發(fā)展，最終實現(xiàn)企業(yè)管理業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平的提升。為社會和家庭資源學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)平臺。通過構(gòu)建以工商管理類專業(yè)課程教學(xué)資源為核心的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)庫，為在校生及其他社會學(xué)習(xí)者的終身教育提供學(xué)習(xí)服務(wù)具有長遠的重大意義。2 基于創(chuàng)新與實踐一體化的工商管理類核心課程教學(xué)資源體系構(gòu)建2.1 框架體系及主要內(nèi)容2.1.1 課程教學(xué)資源庫結(jié)構(gòu)、功能與成效的概念模型研發(fā)與設(shè)計邀請行業(yè)協(xié)會、高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會、典型企業(yè)群及相關(guān)院校、工商管理類專業(yè)權(quán)威專家，組建資源

12、庫模型研發(fā)專門委員會，通過對中小型企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)歷程、大中型企業(yè)管理相關(guān)崗位任職要求、信息管理技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)商務(wù)的發(fā)展趨勢的大量調(diào)研，根據(jù)教學(xué)資源庫的特點，分門別類地開發(fā)各類資源，具體包括：制定工商管理類專業(yè)核心課程教學(xué)資源選擇指南、教學(xué)指南與考評標(biāo)準(zhǔn)，分解制定核心課程教學(xué)資源，對應(yīng)開發(fā)配套：核心課程教學(xué)規(guī)范；教案、課件、案例、習(xí)題、試題和相關(guān)行業(yè)發(fā)展信息等課程文件庫；音頻、視頻、動畫、圖片等多樣化自主學(xué)習(xí)資源素材庫；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實踐項目庫；課堂教學(xué)與實踐教學(xué)平臺。實現(xiàn)差異化自主化自主學(xué)習(xí)的工商管理類專業(yè)核心課程教學(xué)資源庫模型。2.1.2 課程教學(xué)資源庫開發(fā)與建設(shè)以工商管理類專業(yè)核心課程教學(xué)資源庫概

13、念模型的整體設(shè)計為藍圖，聯(lián)合國內(nèi)外工商管理類專業(yè)著名院校、知名企業(yè)共同組成資源庫建設(shè)團隊。通過有效對接企業(yè)需求，以教學(xué)活動設(shè)計為主線，建設(shè)若干門工商管理類專業(yè)核心課程的具有研發(fā)、建設(shè)與考評功能的課堂教學(xué)平臺、實踐教學(xué)平臺；建成以課程教學(xué)大綱和教學(xué)活動設(shè)計為主要內(nèi)容的課程教學(xué)規(guī)范，建成以課程教案、多媒體教學(xué)課件、自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化課程、實踐與創(chuàng)新系列教材或講義、能力化評價項目庫、網(wǎng)絡(luò)化評價試題庫等為主要內(nèi)容的課程文件庫，建成以音頻庫、視頻庫、案例庫、動畫庫、圖片庫為配套內(nèi)容的素材庫，搭建集虛擬、實戰(zhàn)于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實踐項目庫。最終建設(shè)成為具有服務(wù)教師教學(xué)及滿足學(xué)校師生、企業(yè)員工、社會不同學(xué)習(xí)者網(wǎng)

14、絡(luò)自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求、企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)等功能的開發(fā)式工商管理類專業(yè)核心課程教學(xué)資源庫。2.1.3 教學(xué)資源庫有效運行的管理與維護手段開發(fā)與建設(shè)組建資源庫運用管理小組、資源庫維護更新小組，整合全國各相關(guān)高等學(xué)校、行業(yè)協(xié)會和典型企業(yè)的相關(guān)技術(shù)資源、人力資源、智力資源和教學(xué)資源，不斷完善資源庫網(wǎng)絡(luò)協(xié)同平臺的上傳、審核、使用、激勵等成套管理機制保障體系，逐步將資源建設(shè)向社會開發(fā)，形成一個共享共建與邊建邊用相結(jié)合、通用性與個性化相結(jié)合、標(biāo)準(zhǔn)化與地方性相結(jié)合、先進性與實用性相結(jié)合的實用型工商管理類專業(yè)核心課程教學(xué)資源庫。2.1.4 教學(xué)資源庫功能與成效評價的信息采集與研發(fā)手段的建設(shè)通過組織協(xié)調(diào)，依據(jù)系

15、統(tǒng)化、科學(xué)化的技術(shù)路徑與論證手段，在對資源庫建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、功能發(fā)揮、使用反饋等方面評價與考核基礎(chǔ)上，提出工商管理類專業(yè)核心課程教學(xué)資源庫的改進綱要或指導(dǎo)意見，以利于資源庫的優(yōu)化更新與可持續(xù)發(fā)展，更好地發(fā)揮資源庫引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)與課程改革，滿足學(xué)校師生、企業(yè)員工與其他社會學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)等方面的作用。2.2 教學(xué)資源體系的建設(shè)目標(biāo)建設(shè)具有高等學(xué)校應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)特征的工商管理類專業(yè)核心課程建設(shè)規(guī)范，體現(xiàn)工商管理類專業(yè)課程的創(chuàng)新性和實踐性。緊緊圍繞國家及學(xué)校當(dāng)前專業(yè)結(jié)構(gòu)及今后的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，梳理出工商管理類專業(yè)核心課程，集中資源建設(shè)工商管理類專業(yè)核心課程，重構(gòu)工商管理

16、類專業(yè)的課程體系，完善每門課程的知識體系，形成四個專業(yè)聯(lián)動的工商管理類專業(yè)精品課程群，建立相對穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)團隊和科研團隊。針對當(dāng)前工商管理類專業(yè)課程教學(xué)中師資隊伍建設(shè)中存在的共性問題，有效整合相關(guān)企業(yè)為核心的行業(yè)與專家資源，組建一支由高校工商管理類專業(yè)權(quán)威專家、大中型著名企業(yè)高管、技術(shù)專家和就業(yè)創(chuàng)業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)等組成的復(fù)合型導(dǎo)師隊伍，既有較強的專業(yè)理論教師，又有經(jīng)驗豐富的企業(yè)和行業(yè)高手。通過項目的實施，組建一支穩(wěn)定的寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)的工商管理類專業(yè)核心課程教學(xué)團隊。經(jīng)過若干年時間的建設(shè)，建立適應(yīng)工商管理類專業(yè)發(fā)展和工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)需要的課程教學(xué)素材庫，體現(xiàn)行業(yè)和企業(yè)

17、的實踐性、實戰(zhàn)性和應(yīng)用型。包括建立具有行業(yè)企業(yè)特色的較為完善的工商管理專業(yè)、物流管理專業(yè)、人力資源管理專業(yè)以及財務(wù)管理專業(yè)的主要核心課程典型案例庫，構(gòu)建具有綜合體現(xiàn)和反映行業(yè)背景的視頻庫、音頻庫、圖片庫等多媒體庫以及專業(yè)教學(xué)素材庫、專業(yè)特色庫和專業(yè)信息文獻庫，同時基本建成具有良好的導(dǎo)航性、可操作性、可擴展性，便于查詢、調(diào)用、鏈接、修改，實用性強的綜合性專業(yè)素材庫。引入企業(yè)創(chuàng)新體系和綜合能力培養(yǎng)機制，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)能力為重點，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)綜合實踐項目庫。具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特征的專業(yè)群理論性和實踐性很強，工商管理類專業(yè)的本科畢業(yè)生應(yīng)具備較強的理論功底并掌握一定的實際操作技能。實踐教學(xué)是增強

18、學(xué)生的專業(yè)實踐能力和對理論知識的綜合運用能力，培養(yǎng)學(xué)生提高分析問題、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。要達到工商管理類專業(yè)實踐教學(xué)的目的，就必須構(gòu)建與之相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系。這種建設(shè)的主要目標(biāo)是通過對社會對于工商管理類專業(yè)人才的需求發(fā)展研究，探索工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，有利于激發(fā)學(xué)生形成認知活動的主觀能動性，有利于學(xué)生把握所學(xué)的專業(yè)知識與工商管理專業(yè)的實際相聯(lián)系，提高學(xué)生知識遷移的有效性，從而塑造具備創(chuàng)新精神與實踐能力的綜合應(yīng)用型人才。通過學(xué)校與企業(yè)合作探討工商管理專業(yè)構(gòu)建實踐教學(xué)體系及其資源研究。3 工商管理類專業(yè)核心課程教學(xué)資源建設(shè)方案的實施3.1 實施路徑分析結(jié)合同類教學(xué)資源庫建設(shè)經(jīng)驗和框

19、架體系設(shè)計，工商管理類專業(yè)核心課程教學(xué)資源建設(shè)的基本建設(shè)路徑是：基于國內(nèi)外現(xiàn)有工商管理類專業(yè)教學(xué)資源現(xiàn)狀調(diào)研與工商管理類專業(yè)相關(guān)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求調(diào)研，設(shè)計以科學(xué)、實用、便捷、直觀、有效的自主學(xué)習(xí)為目的的工商管理核心課程教學(xué)資源庫結(jié)構(gòu)與功能概念模型，以此指導(dǎo)核心課程教學(xué)資源庫的內(nèi)涵開發(fā)與建設(shè)、有效運行的管理與維護手段開發(fā)與建設(shè)、課程教學(xué)資源庫功能與成效評價的信息采集與研發(fā)手段的建設(shè)，最終實現(xiàn)工商管理類核心課程教學(xué)資源庫系統(tǒng)開發(fā)、建設(shè)、使用、共享、管理、評價、更新與升級的可持續(xù)。3.2 實施方法專業(yè)課程教學(xué)資源庫建設(shè)的方法本著“調(diào)研分析開發(fā)建設(shè)應(yīng)用反饋完善推廣”的原則，技術(shù)路線采用人人參與、群策

20、群力，要求具體項目專人負責(zé)。通過對國內(nèi)外教學(xué)資源庫建設(shè)的分析研究和下企業(yè)的考察、調(diào)研收集資料，研究分析對人才的培養(yǎng)方法和用人單位的需求，吸收先進理念和經(jīng)驗，初步形成方案，制定子課題，正式啟動資源庫的建設(shè)。整理研究調(diào)研資料進行深化研究，初步建立教學(xué)資料庫并進入教學(xué)試驗、結(jié)合反饋意見修改。資源庫建設(shè)進行修改完善并應(yīng)用于工商管理專業(yè)、物流管理專業(yè)、人力資源管理專業(yè)以及財務(wù)管理專業(yè)，根據(jù)教學(xué)中使用情況的反饋進一步反饋改進資源庫，逐步推廣資源庫。3.3 實施計劃3.3.1 第一階段組建課程資源庫概念模型研發(fā)團隊，結(jié)合工商管理類專業(yè)教學(xué)、企業(yè)管理以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實踐等需要，研發(fā)工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案、

21、核心課程規(guī)范和教學(xué)文件、綜合實踐項目指南和企業(yè)培訓(xùn)方案等工商管理專業(yè)教學(xué)資源庫概念模型，指導(dǎo)工商管理類專業(yè)核心課程教學(xué)資源庫建設(shè)。建立教學(xué)資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，開始進行并初步完成若干門核心課程的資源建設(shè)。3.3.2 第二階段在資源庫頂層設(shè)計指導(dǎo)下，通過組建建設(shè)團隊、調(diào)研論證等路徑，明確資源庫用戶需求。在此基礎(chǔ)上，整合學(xué)校及國內(nèi)各相關(guān)高等院校資源，以人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、綜合實踐項目指南為指導(dǎo)，以教學(xué)活動設(shè)計及網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為主線，以若干門核心課程建設(shè)為主體內(nèi)容，以音頻庫、視頻庫、案例庫、動畫庫、圖片庫為配套內(nèi)容，開展資源庫建設(shè)。根據(jù)課程資源庫建設(shè)情況及用戶反饋情況，繼續(xù)整合企業(yè)、行業(yè)和院校等各方

22、面資源，按照共建共享、邊建邊用的原則，沿著資源庫“設(shè)計建設(shè)運作管理評價更新”的系統(tǒng)化運作路徑，創(chuàng)建資源庫平臺運行管理和更新維護機制，確保教學(xué)資源持續(xù)更新滿足教學(xué)需求、自主學(xué)習(xí)需求及技術(shù)發(fā)展需求，促使資源庫每年的更新比例不低于10%，確保資源庫的可持續(xù)發(fā)展。4 工商管理類專業(yè)核心課程教學(xué)資源建設(shè)體系成果及效果分析4.1 建設(shè)成果分析為學(xué)校師生、企業(yè)員工及其他社會學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供便捷、有效的自主學(xué)習(xí)與考評平臺；為國內(nèi)工商管理專業(yè)建設(shè)、綜合實踐項目開發(fā)、課程開發(fā)、實踐教學(xué)開發(fā)、專兼師資團隊建設(shè)和校企合作體制機制構(gòu)建等提供引用、交流、研發(fā)的前瞻性、實用性平臺；為企業(yè)崗位培訓(xùn)、人力資源管

23、理、企業(yè)管理工作流程優(yōu)化等提供服務(wù)平臺；為精品課程建設(shè)以及人才創(chuàng)新試驗區(qū)的建設(shè)提供良好的平臺和建設(shè)基礎(chǔ)。4.2 建設(shè)效果分析通過建成先進、實用、開放、通用、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)資源庫，達到以下預(yù)期效果：為學(xué)校課程教學(xué)資源庫構(gòu)建模式及建設(shè)提供參考。依托資源庫模型研發(fā)專門委員會，以“開放、共享、協(xié)同、合作”的頂層設(shè)計理念，科學(xué)地構(gòu)建“課程規(guī)范、課程文件庫、綜合實踐項目庫、素材庫與課程門戶網(wǎng)站平臺”的工商管理專業(yè)資源庫概念模型，建設(shè)過程充分體現(xiàn)了創(chuàng)新與實踐一體化的工商管理核心課程教學(xué)資源庫的要求。通過本資源庫建設(shè)，可以為其他專業(yè)課程資源庫建設(shè)提供范式借鑒。提供工商管理類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競爭力，提升教師的專

24、業(yè)技能和教學(xué)水平。為在校生自主學(xué)習(xí)工商管理知識、專業(yè)實踐能力、資源檢索、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等方面提供開放互動式的在校學(xué)習(xí)、在崗學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，一方面使所有學(xué)習(xí)者擁有一個按需，不限時間、地點自由式的學(xué)習(xí)知識庫，不斷提升其崗位技能和專業(yè)知識，從而有效地提升其個人競爭力；另一方面，使教師在線接觸不同類別的學(xué)習(xí)者，有效地提升教師的專業(yè)技能和教學(xué)水平。建立工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)習(xí)交流平臺，推進我國工商管理類專業(yè)人才教學(xué)改革。為國內(nèi)工商管理類專業(yè)在課程規(guī)范制定、綜合實踐項目體系開放、課程教學(xué)文件建設(shè)、實訓(xùn)條件及師資配套、教學(xué)方法提升、教學(xué)實施機制保障等方面提供較為全面的系統(tǒng)化指導(dǎo)資源，從而有效降低其在調(diào)研、考察等方面的資金投入，規(guī)范專業(yè)建設(shè)與課程教學(xué)內(nèi)容，提升課程實施