淺談初中物理學(xué)習(xí)的幾大誤區(qū)

1、淺談初中物理學(xué)習(xí)的幾大誤區(qū)進(jìn)入八年級(jí)，往往會(huì)聽到很多家長(zhǎng)抱怨，原來(lái)我家孩子成績(jī)多么優(yōu)秀，怎么現(xiàn)在 物理成績(jī)不是很理想，孩子抱怨物理學(xué)習(xí)難度很大，學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力。今天咱 們就一起來(lái)分析一下物理這門學(xué)科。無(wú)論孩子處在什么學(xué)段，只要有物理這門學(xué)科，物理必然是所有學(xué)科里面最難（沒 有之一）的一門科口。物理學(xué)科是孩子綜合能力的"試金石匕 因?yàn)橐粋€(gè)人的智 力水平和學(xué)習(xí)能力如何，通過(guò)物理最容易鑒別。這主要是由物理的學(xué)科特點(diǎn)決定的。物理是一個(gè)菲常綜合的學(xué)科，能考察一個(gè)人 的語(yǔ)文分析能力、理解能力，數(shù)理邏輯能力、計(jì)算能力，同時(shí)還包含著記憶能力。 在初中階段，老師的責(zé)任巨大但往往也很無(wú)能為力，甚至比較

2、委屈。很多人的第一反應(yīng)就是八年級(jí)新學(xué)的物理科目，學(xué)生們都沒有基礎(chǔ)呀，為什么在第一次物理 考試會(huì)有那么大差距呢？物理學(xué)科不僅不是沒有基礎(chǔ)，反而是需要很大的基礎(chǔ)，一個(gè)學(xué)牛小學(xué)和初中在文 科類的科目中有沒有培養(yǎng)出較好的分析能力和理解能力、在數(shù)學(xué)和科學(xué)之類的理 科科目中有沒有培養(yǎng)出思維能力和計(jì)算能力，直接決定了學(xué)生物理水平的高度。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，學(xué)生和家長(zhǎng)往往會(huì)有這么幾大誤區(qū)。誤區(qū)一：分?jǐn)?shù)二能力很多學(xué)生和家長(zhǎng)往往百思不得其解，為什么孩子各個(gè)科目的成績(jī)都很好，總是物 理成績(jī)不太理想。這其實(shí)就反應(yīng)了一個(gè)問(wèn)題，孩子分?jǐn)?shù)考的高，不意味這剛才描 述的能力培養(yǎng)的很好。小學(xué)和七年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的科目較少，主抓&

3、quot;主科”科 目的學(xué)習(xí)，再加上大量的練習(xí)，孩子往往能岀現(xiàn)一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)，但不意味著思 維能力、理解能力、分析能力、計(jì)算能力的提高。誤區(qū)二：成績(jī)好二資料多 小編經(jīng)常遇到這樣的家長(zhǎng)，孩子的成績(jī)只要一退步，立馬找到老師要求推薦一本 資料。其實(shí)小編認(rèn)為物理需要大量的練習(xí)，但在練習(xí)之前一定要分析原因，對(duì)癥 下藥，否則往往會(huì)適得其反。小編從學(xué)習(xí)物理到后來(lái)教物理，逐漸悟出一個(gè)道理: 適合自己的才是最好的。當(dāng)你的物理能力能駕馭多本資料的時(shí)候，資料肯定越多 越好，當(dāng)你的能力暫時(shí)還駕馭多本資料的時(shí)候，能把一本資料研究透徹才是最好 的。誤區(qū)三：一份好筆記二一個(gè)好成績(jī) 在各科的教學(xué)中，相信很多老師一定都遇到過(guò)班

4、級(jí)里那么一群學(xué)生，上課十分"勤奮匕 在不停的抄筆記，整理筆記，筆記本非常干凈整潔，簡(jiǎn)直可以拿去拍賣。本來(lái)這種習(xí)慣是非常好的，但可惜沒有靈活運(yùn)用。物理學(xué)科思維要求較高，知識(shí) 點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，如果其中某一環(huán)沒有弄懂，可能就意味著物理知識(shí)出現(xiàn)斷裂，想要 修補(bǔ)就非常困難了。因此上物理課小編個(gè)人認(rèn)為最關(guān)鍵的是聽懂、理解，而不是 把老師講解的知識(shí)點(diǎn)全部抄在書上才安心。物理到底應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)呢？小編根據(jù)多年學(xué)習(xí)物理的經(jīng)驗(yàn)給出幾點(diǎn)建議，但僅限 于拋磚引玉，切忌照搬照抄。1、上課認(rèn)真聽課，確保都能聽懂。（困是物理課的大敵）2、聽課過(guò)程中，筆記選擇性去記，記較難的，不太懂得，書上沒有的。3、課后反復(fù)去理解知識(shí)點(diǎn)，鉆研物理難點(diǎn)。4、找知識(shí)相關(guān)的題目（不宜過(guò)多），嘗試運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題。s、分析錯(cuò)題的原