淺談幼兒階段思維訓練法的應用黎艷娟

1、淺談幼兒教育中的思維訓練pyp幼兒園黎艷娟作為一種開發(fā)和訓練頭腦智能技術的思維訓練法，其宗旨是“人腦可以像肌肉 一樣通過后天的訓練強化”。通過西方教育多年的研究與實踐，今天不斷涌現 既有效又有趣開發(fā)頭腦思維的方法，并形成了相關的思維訓練流派，其中以 “思維工具thinking key”已成為主要形式的思維訓練技術在實踐中取得了顯 著的效果。很多家長都擔心口己的孩子輸在起跑線上，希望孩子每天都學多一點知 識，為將來打好基礎。他們往往注重孩子對于知識的獲取而忽略幼兒思維的 訓練對于孩子的成長尤為重要?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，秉承這一教育理念，為了改變家長的傳統(tǒng)觀念， 提高幼兒的學習效率與能力，我

2、在班級教學活動中引入思維訓練法。說到做到，做到有效！在開始實施思維訓練法之前，我對思維訓練法進 行深入地研究，并選擇了以下幾種適合幼兒教學的思維工具(thinking key) 進行實踐：1、頭腦風暴法(brainstorming):老師提出一個開放性的問題或者任 務，讓孩子通過小組討論，相互激發(fā)靈感解決問題或者完成任務。每次頭腦 風暴都是孩子探究的過程，我都會一一把孩子的表達寫在大白紙上，粘貼在 課室環(huán)境中，這樣讓每一個人包括家長都了解我們的探究進程。2、假設法(what if.)：提出一個假設性問題，讓幼兒做出相應猜想。 如在“水”這一探究單元中，我向孩了們拋出一個假設“假如世界上沒有水，

3、 會發(fā)生什么事情？ ”孩子們七嘴八舌地發(fā)表他們的意見：“那樣小樹都會死掉，因為沒有水喝我們就不能去游泳?！?“丿則所就會變得臭臭的，因 為沒有水沖廁所。”“我們也會變得臭臭的，因為沒有水洗澡?！?。通過假設法，孩子們深深感受到水的作用與珍貴，不但深刻地理解保護水資 源，珍惜每一滴水的道理，還會通過這個方法教育身邊的人！3、思維導圖法（diagraph thinking ）kwl chart是我最常用的思維導圖之一（見下圖），k一what we know我們已經知道什么？w一what we want to know 我們想了解什么？l一what we have learnt 我們學到 了 ？什卜3

4、 w “ hua才代仆巧、（is*pcu< 1j 3 如“ a be * . 2心,"so 2/e m2&“、，孩子通過kwl chart思維導圖清楚記錄孩子在探究前的知識水平、學習興趣點以及每個探究活動后他們對于學習過程的反思。key purpose of the organiser 亠recallirg, grouping, classifying, summarising ideassequencing events, ordering ideascycle circle(:cz1i1 mo(=j (zz)affinity/cluster webflow chad

5、showily causal links (cajsr nnd effectfutures wheelconcept maptwisterdespor analysis dissecting an idea into specific components and exploring different attributesvenn diagramtchadplanning and cedsion making or review, ngecg graph除了 kwlchartz外，我還使用以下不同的思維導圖:making thinking visual with graphic organi

6、gergsample graphic organisers4、列舉法(make a list):列舉法是培養(yǎng)孩子發(fā)散性思維非常有效的方法之一。女,在“水”的單元中， 我通過親了作業(yè)紙的形式，讓幼兒在家中尋找水的作用，并通過圖畫畫下來 回園與伙伴分享。5、“編字母書”法（alphabet book）:在英語探究教學中，我經常會使用編字母書法，因為每次使用這個方法都可 以大大豐富孩子們的詞匯量，還可以開闊幼兒思維聯想力。女ii:在我們的 學校這一單元，我?guī)Ш⒆訁⒂^學校每一個角落，認識每一個教職工，熟悉 每一棟教學樓，了解每一樣教學設施。在活動反饋課上，我讓幼兒把單詞卡 與他們在參觀學校所見的物品圖

7、片一 一配對，并按照26個字母的順序裝訂成 書放在閱覽角，成為孩了們最喜歡的圖書之一。以下為孩子們找到的26個字 母書配對單詞：a- art teacher （美術老師）b- ball （球）c- computer, clinic （電腦、醫(yī)務室）d- door （門）e- egg（雞蛋）f- floor （地板）g-guard（保安）6、猜想法（prediction）:在故事教學中我喜歡使用猜想法，讓孩子天馬星空地猜想故事的發(fā)展，或者根據z前的故事情節(jié)像福爾摩斯那樣推敲破案，是孩子最為喜歡的活動之一。不是所有的思維訓練法都適合幼兒教育，在使用思維訓練法進行幼兒探究教學時，我們應注意以下幾點：

8、1、 設計適合幼兒的思維訓練活動，需根據幼兒書寫能力弱的特點 選擇使用適合他們的表達方式：口頭表達、繪畫、橡皮泥、表演等形式開展 思維訓練活動；2、每個思維訓練法不僅僅是一個好玩的教學活動，而應成為孩子 的學習和解決問題的策略，不斷地重復靈活使用，逐步加強幼兒使用思維訓 練法的能力。3、家園共育，通過家園通訊的形式向家中宣傳思維訓練法。通過 親子活動，使得思維訓練法在家中得到鞏固與推廣，改變家長的傳統(tǒng)觀念。 欣欣的媽媽說：“孩了遇到問題愛思考了，而不再哭著要媽媽幫忙解決。” wendy的爺爺說：“現在家里洗菜的水從來不直接倒掉，而是用來拖地、澆 花、洗碗等等。這都是wendy想出來的好辦法，既節(jié)約又環(huán)保?！?、結合單元主題，巧用思維訓練法：在設計活動吋不能為了思維 訓練直接生搬硬套。結合單元主題和教學內容巧妙應用思維訓練法中的思維 工具，會讓教學活動事半功倍。