開放式電工電子實訓(xùn)教學(xué)管理平臺的研究與實踐

1、    開放式電工電子實訓(xùn)教學(xué)管理平臺的研究與實踐    劉文博摘 要 目前，大部分中職學(xué)校在電工電子實訓(xùn)方面依舊采用傳統(tǒng)的純?nèi)斯す芾砘虬肴斯す芾砟Ｊ?，這種模式對某些疑難問題的解決具有很大的挑戰(zhàn)性。深入研究了電工電子實訓(xùn)中心設(shè)計出的一種開放式電工電子實訓(xùn)教學(xué)管理平臺，從而為中職學(xué)校的電工電子實訓(xùn)教學(xué)管理提供借鑒。關(guān) 鍵 詞 電工電子；實訓(xùn)教學(xué)；開放式 g712 文獻標志碼 a 2096-0603（2019）02-0148-02由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，當今社會對實踐型人才的需求大大提高。而電工電子作為大部分理工科學(xué)生都要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，堅實的實訓(xùn)教學(xué)是必不

2、可少的。我國的電工電子實訓(xùn)教育在很多方面都比較落后，比如硬件設(shè)施、軟件設(shè)施、實踐教學(xué)質(zhì)量等。由于我國在傳統(tǒng)的電工電子實訓(xùn)教學(xué)過程中管理流程復(fù)雜，效率低下，耗資較大，許多儀器設(shè)備長時間處于閑置狀態(tài)、實訓(xùn)室數(shù)據(jù)更新滯后、學(xué)習(xí)資源落后缺少、實訓(xùn)室重復(fù)建設(shè)等，造成了很大程度的資源浪費，降低了教學(xué)效率。目前許多中職學(xué)校已經(jīng)開始借鑒其他國家和地區(qū)學(xué)校的實踐教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合中國國情及教育現(xiàn)狀，逐步開始建立有中國特色的電工電子專業(yè)人才培養(yǎng)體系，不斷完善現(xiàn)有的實踐教學(xué)模式。經(jīng)過大量的調(diào)查和實踐，開放式實訓(xùn)教學(xué)管理平臺不僅可以在硬件上利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)最大限度的實訓(xùn)室資源利用，還可以在教學(xué)管理中建立網(wǎng)絡(luò)

3、管理體制，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理、考勤管理等制訂出系統(tǒng)的方案，規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)中的監(jiān)管機制。除此之外，開放式電工電子實訓(xùn)教學(xué)管理平臺還可以通過對教師隊伍的重建，優(yōu)化管理體制，提高教學(xué)效率及資源利用率。一、開放式電工電子實踐教學(xué)的要求（一）實踐教學(xué)場所的建立所謂實訓(xùn)，就是要讓學(xué)生在自己動手操作的過程中逐漸提高自己的專業(yè)技能。要想進行高效率的實訓(xùn)，就得建立相應(yīng)的教學(xué)場所，所以在電工電子實訓(xùn)教育過程中，實踐訓(xùn)練基地的建立對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)非常重要。學(xué)校應(yīng)該參考教材中所需要的實訓(xùn)設(shè)備及自身實際情況，為學(xué)生提供具有全方位、多功能特點的實訓(xùn)中心。例如，由于學(xué)生學(xué)習(xí)電壓源的串、并聯(lián)，此過程中需要電源、電動機、

4、負載等實訓(xùn)工具，學(xué)校應(yīng)該充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐操作的需求，建立實際的教學(xué)場所。（二）提高師資水平教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指路明燈，教師的教學(xué)水平深刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；工程技術(shù)人員是學(xué)生實踐過程中的標項桿，其教學(xué)水平是影響學(xué)生實踐操作質(zhì)量的關(guān)鍵因素。學(xué)校務(wù)必注重師資力量水平的提升，要注重對老師教學(xué)方法的培養(yǎng)，例如，在對學(xué)生進行電容器的講解時，教師可以將“電容器”比作“水桶”，以水桶裝水的原理引導(dǎo)學(xué)生理解電容器的基本原理。還應(yīng)注重教師的教學(xué)方法，例如，在介紹各種運算放大電路時，如比例運算電路、微分運算電路，教師可以結(jié)合船艇上的自動舵來講解。（三）要求學(xué)生正確看待電工電子實訓(xùn)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是良好學(xué)習(xí)

5、成績的基礎(chǔ)，也是確保學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標的前提。例如，在實際操作過程中，老師要明確地向?qū)W生講述用電安全、儀器的正確使用方法等。在給學(xué)生講述單刀雙擲的電路設(shè)計時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生深入了解問題，與學(xué)生一起進行探索討論，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。電工電子實訓(xùn)操作是為了提高學(xué)生的動手能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以此為載體充分體現(xiàn)出理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)特點。學(xué)生正確地看待實訓(xùn)操作，不僅會使自己更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還能明確自身的發(fā)展方向，為以后的工作發(fā)展打下基礎(chǔ)。二、開放式教學(xué)管理平臺的設(shè)計（一）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計如今是科技的時代，隨著信息技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域中出現(xiàn)了大量的實訓(xùn)教學(xué)管理平臺，c/s 結(jié)

6、構(gòu)、b/s 結(jié)構(gòu)就是主要的兩種結(jié)構(gòu)類型。c/s 結(jié)構(gòu)的實訓(xùn)教學(xué)管理平臺主要是以軟件傳輸?shù)男问皆诰W(wǎng)絡(luò)與服務(wù)器端進行數(shù)據(jù)的交流。c/s結(jié)構(gòu)實訓(xùn)教學(xué)平臺不需要網(wǎng)絡(luò)就可以與服務(wù)器端進行數(shù)據(jù)傳輸，從而實現(xiàn)開放式平臺功能。b/s 結(jié)構(gòu)的實訓(xùn)教學(xué)管理平臺是以小部分業(yè)務(wù)在前端完成，大部分業(yè)務(wù)在服務(wù)器端完成的模式進行運作的，由于其采用瀏覽器的方式，所以在使用時非常方便，用戶在瀏覽器上就可以完成所有的操作，相比傳統(tǒng)的模式省去了安裝軟件的步驟。（二）實訓(xùn)教學(xué)管理平臺的實施開放式電工電子實訓(xùn)教學(xué)管理平臺主要包含七個功能：學(xué)生預(yù)約、教師審核、互動答疑、成績管理、視頻監(jiān)控、語音提示和課程資源。具體操作過程如下：1.學(xué)生預(yù)

7、約。學(xué)生可以通過登錄自己的客戶端在線預(yù)約實訓(xùn)臺、實訓(xùn)設(shè)備和實訓(xùn)資料等。在預(yù)約前，學(xué)生還可以先在瀏覽器上了解各個實訓(xùn)室的實際情況，再決定自己所要預(yù)定的實訓(xùn)項目。在預(yù)約過程中，學(xué)生可以隨時根據(jù)自己的實際情況取消預(yù)約或更換實訓(xùn)室。2.教師審核。學(xué)生在進行網(wǎng)上預(yù)約之后，無法立即進行實訓(xùn)操作，而是需要任課教師在教師客戶端對實訓(xùn)室的使用情況、材料儲存、機器保障方面進行審核。如果教師審核通過，那么學(xué)生可以在自己所預(yù)約的時間內(nèi)完成實訓(xùn)項目。若審核未通過，則學(xué)生需要重新申請預(yù)約。3.互動答疑。例如，當學(xué)生在實訓(xùn)中或者實訓(xùn)前后有疑難問題時，學(xué)生可以通過實訓(xùn)教學(xué)管理平臺尋求老師的幫助，通過線上的方式與老師進行互動，

8、從而解決實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題。除此之外，若是在實踐操作過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)機器設(shè)備出現(xiàn)故障或者問題，也可以通過開放式實訓(xùn)教學(xué)平臺將具體問題及時反饋給實訓(xùn)室管理員。4.成績管理。許多國外的學(xué)校已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)生成績的方法，采用通過線上批閱打分的方法為學(xué)生記錄實訓(xùn)成績。5.視頻監(jiān)控。在學(xué)生進行實訓(xùn)的過程中，教師可以利用開放性實訓(xùn)室的監(jiān)控系統(tǒng)對學(xué)生進行遠程監(jiān)控，教師還可以通過教師機針對學(xué)生實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的一些問題進行動態(tài)管理、指導(dǎo)學(xué)生實踐操作，最大限度地避免學(xué)生在實訓(xùn)過程中可能會出現(xiàn)的事故，確保實訓(xùn)室能夠安全運行。6.語音提示。由于實訓(xùn)室里存在大型機器設(shè)備，若是操作不當，則會對學(xué)生的安全產(chǎn)生威脅，所以

9、實訓(xùn)室中需要安裝語音提示設(shè)備，在學(xué)生靠近危險區(qū)時，語音設(shè)備會發(fā)出警示音。在學(xué)生刷卡進入實訓(xùn)室后，語音提示設(shè)備會根據(jù)實際情況指引學(xué)生正確使用實訓(xùn)機器。在課前課后語音裝置會給出相應(yīng)的時間提示。7.課程資源。學(xué)生可以通過登錄實訓(xùn)教學(xué)管理平臺在線瀏覽實訓(xùn)有關(guān)資料以及課程項目的指導(dǎo)書、具體操作步驟的視頻演示等，為學(xué)生的實訓(xùn)過程提供切實有效的指導(dǎo)。三、實訓(xùn)教學(xué)管理平臺的資源建設(shè)電工電子類課程是電子技術(shù)、通信工程等工科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著其他專業(yè)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了夯實學(xué)生電子電工專業(yè)的專業(yè)理論知識，許多中職學(xué)校已經(jīng)建立了以精品課程、名師空間課堂、視頻課程、信息化課程等為主的資源

10、庫，以便學(xué)生進行學(xué)習(xí)。只有切實有效地打好電工電子課程的基礎(chǔ)，積累豐富的實訓(xùn)課程資源，其他專業(yè)學(xué)生才能更高效地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。開放式實訓(xùn)教學(xué)管理平臺的資源建設(shè)，主要要從以下幾個方面入手：（一）電工電子實訓(xùn)課程體系對電工電子的實踐教學(xué)而言，完善的課程體系顯得尤為重要，只有通過系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練，才能使學(xué)生深刻地理解其中的精髓。建立完善的電工電子實訓(xùn)課程體系，要將非電類專業(yè)和電類專業(yè)都包含進去。除此之外，還要注意對傳統(tǒng)實訓(xùn)項目進行調(diào)整。例如，在“直流電路”部分，學(xué)校應(yīng)該遵循培養(yǎng)應(yīng)用型人才的路線，重點加強實際動手能力的培養(yǎng)，減少理論知識占的比例，提高學(xué)生的專業(yè)綜合性和操作性。還要選擇合理的實訓(xùn)項目，如電工電

11、子技術(shù)課程中萬用表的工作原理，如今許多電氣系統(tǒng)、機械運作都要用到萬用表，所以萬用表的組裝就是一個很好的實訓(xùn)項目。（二）配套的實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)教材建設(shè)要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識之余進行高效的實訓(xùn)操作訓(xùn)練，就需要將教學(xué)體系配套的實訓(xùn)設(shè)備和實訓(xùn)教材作為基礎(chǔ)。實訓(xùn)教材可以讓學(xué)生在實訓(xùn)過程中進行參考，配套的實訓(xùn)設(shè)備可以讓學(xué)生具體、有針對性地進行實踐操作。目前市面上的大部分實訓(xùn)設(shè)備都具有品質(zhì)優(yōu)良、操作簡便、資源豐富、可通信、可遠程監(jiān)控的特點，可以充分滿足開放式電工電子實訓(xùn)教學(xué)模式的需求，拓展學(xué)生的知識層面。實訓(xùn)設(shè)備與教材的配套使用不僅可以提高教學(xué)效率，使學(xué)生深入地理解知識，在實訓(xùn)操作中培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，

12、還能幫助教師通過教師機的遠程監(jiān)控功能實時了解學(xué)生的實訓(xùn)情況。（三）實訓(xùn)教學(xué)模式與實訓(xùn)體系建設(shè)開放式的實訓(xùn)教學(xué)模式旨在以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔助授課為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生通過理論與實踐相結(jié)合的方式，輕松有效地完成電工電子實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。為了使開放式教學(xué)模式的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)目前社會發(fā)展的實際情況、企業(yè)崗位人才要求等制訂切實可行的教學(xué)模式。在該教學(xué)模式下學(xué)校還要根據(jù)難易程度的不同對實訓(xùn)模塊進行合理劃分，以便學(xué)生依據(jù)自身學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的實訓(xùn)項目。在電工電子課程中，各個實訓(xùn)模塊之間必是互相聯(lián)系的，或是縱向，或是橫向，學(xué)校要針對此情況建立規(guī)范的教學(xué)體系，使教學(xué)過程可以隨時進行動態(tài)調(diào)整。例如，

13、學(xué)校應(yīng)該考慮到資源庫的建設(shè)，將硬件和軟件結(jié)合起來，整合計算機技術(shù)和軟件工程技術(shù)，實現(xiàn)各個實訓(xùn)室的數(shù)據(jù)和資源共享，為開放式電工電子實訓(xùn)管理平臺的建設(shè)和運行開拓道路。（四）規(guī)章管理制度的建設(shè)俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓。”國外的許多學(xué)校在電工電子實訓(xùn)管理過程中，大都具有嚴格系統(tǒng)的規(guī)章制度，以此來約束師生。規(guī)范系統(tǒng)的規(guī)章管理制度是開放式實訓(xùn)中心正常運行的前提條件，學(xué)校要制訂出合理并且嚴格的規(guī)章制度，以約束師生在實訓(xùn)過程中的行為；還要根據(jù)不同實訓(xùn)室的實際情況，健全現(xiàn)有的實訓(xùn)室管理方法。尤其要針對開放實訓(xùn)教學(xué)管理平臺的教學(xué)模式制訂關(guān)于線上參與、互動的規(guī)章管理制度。在約束學(xué)生行為的同時，也要使教師明確自己的職責(zé)，不斷改善教學(xué)指導(dǎo)方法，提高自身教學(xué)素養(yǎng)。開放式電工電子實訓(xùn)教學(xué)管理平臺的建設(shè)對電工電子實訓(xùn)的教學(xué)具有重大意義。其以理論與實踐相結(jié)合的模式為教學(xué)理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、開發(fā)學(xué)生的思維模式，使教學(xué)資源得到有效利用。開放式電工電子實訓(xùn)教學(xué)模式的建立，可以有效解決當前電工電子實訓(xùn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，順應(yīng)時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出大量優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型、高素質(zhì)人才，為我國電子電工事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。參考文獻：1張振祥.電工電子實訓(xùn)中心在實踐教學(xué)中的作用j.遼寧