淺談中小學(xué)生厭學(xué)的家庭因素和應(yīng)對(duì)策略

1、    淺談中小學(xué)生厭學(xué)的家庭因素和應(yīng)對(duì)策略    覃會(huì)蓮所謂厭學(xué)，是指學(xué)生主動(dòng)缺席學(xué)校生活的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度，并表現(xiàn)出消極的行為。缺席學(xué)校生活的理由多種多樣，它的表現(xiàn)形式也有很多種，比如上學(xué)拖拉、經(jīng)常遲到曠課、不愿寫作業(yè)，不認(rèn)真聽課、故意抵觸老師和家長(zhǎng)等等。本文將結(jié)合具體案例，淺談對(duì)小學(xué)生厭學(xué)背后的家庭教育因素和對(duì)應(yīng)策略。一、家庭原因家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子心靈的港灣。兒童心理學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明，小學(xué)生特別是低、中年級(jí)學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受家庭教育的影響很大。家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄖ饕憩F(xiàn)為：1.家

2、長(zhǎng)過分寵溺家長(zhǎng)常常認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活越來越好，不愁吃穿，還有豐富多彩的娛樂活動(dòng)，就學(xué)條件也十分優(yōu)越，孩子還有什么理由不好好學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)呢？殊不知，正是因?yàn)槲镔|(zhì)生活太好，得到的物質(zhì)東西越來越容易，所以孩子的進(jìn)取意識(shí)和刻苦學(xué)習(xí)的精神在不斷地消退，漸漸地便形成了厭學(xué)情緒。2.家長(zhǎng)自身對(duì)孩子的影響俗話說：有其父必有其子。小學(xué)生辨別是非的能力不強(qiáng)，模仿能力倒是很強(qiáng)。有的父母在學(xué)習(xí)上以身作則，并善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，這樣的孩子喜歡學(xué)習(xí)，樂于思考;而有的父母總是督促孩子學(xué)習(xí)，自己卻不學(xué)習(xí)。平時(shí)工作繁忙，下班后回來就想“放松”一下，在家里不是打麻將，就是看電視、睡大覺，面對(duì)這種情形，孩子往往百思不得

3、其解：“為什么一天到晚總逼我學(xué)習(xí)？父母下了班都在玩，我為什么就不能玩呢？”試想，孩子一旦有了這樣消極的想法，還怎么能有積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？3.家庭期望過高現(xiàn)在的孩子背負(fù)了太多太重的情感負(fù)擔(dān)，當(dāng)他來到一個(gè)家庭，是全部大人的期待，把最好的愛給他。孩子有報(bào)恩的本能，而家長(zhǎng)會(huì)說：“孩子，我們不要你的回報(bào)，只希望你好好學(xué)習(xí)。把我以前未完成的心愿希望你完成?！庇袀€(gè)學(xué)生李玲玲是個(gè)獨(dú)生女，在小學(xué)成績(jī)很好，很乖，到了中學(xué)爸爸希望孩子考上重點(diǎn)大學(xué)要她把物理數(shù)學(xué)方面學(xué)好，媽媽希望孩子在音樂方面有所成就壓她學(xué)習(xí)琴類，舞蹈方面。爺爺希望她不要把傳統(tǒng)知識(shí)丟掉叫她練好書法，繪畫。這些沉重的愛讓她不知所措，她的壓力是空前的，在

4、大人的期盼下，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過于強(qiáng)烈，思想過于緊張，心里陷人不安，很難進(jìn)人正常學(xué)習(xí)機(jī)制，最后在對(duì)父母的愧疚和對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的交織下對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。4.錯(cuò)誤的教育模式一名四年級(jí)的學(xué)生提起，一次期考母親因她成績(jī)沒有達(dá)到要求而對(duì)她打罵，甚至說：“今年的封包錢你就別想要了。”她說：“一個(gè)假期都在傷心和自卑中渡過?！彪m然不少家長(zhǎng)出于關(guān)愛，高度重視孩子的學(xué)習(xí)，出發(fā)點(diǎn)本來是好的，但如果在實(shí)踐過程中不注重科學(xué)有效的方式，一貫簡(jiǎn)單的教育容使孩子產(chǎn)生逆反心理，孩子就把學(xué)習(xí)變成強(qiáng)迫式學(xué)習(xí)，這是許多學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)主要原因。如果種種原因孩子已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒和行為，我們家長(zhǎng)就要審視自己的教育行為是否得

5、當(dāng)，孩子是否有他們自己的見解，一起制定學(xué)習(xí)規(guī)則和解決方案。下面幾點(diǎn)可供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)：二、研究對(duì)策1.營(yíng)造溫馨輕松的學(xué)習(xí)氛圍良好的家庭教育，對(duì)人的進(jìn)步和影響是終身難忘的。而父母對(duì)孩子的影響尤為重要，往往可以影響他們的一生。作為家長(zhǎng)，應(yīng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍：（1）創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。孩子從小學(xué)到中學(xué)具有一定的獨(dú)立意識(shí)，都想有一塊屬于自己的活動(dòng)場(chǎng)所，因此為他們準(zhǔn)備一張書桌、一個(gè)書架、設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角，是非常必要的。這既可滿足他們的心理需要，也便于學(xué)習(xí)。（2）不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)。孩子在學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不要輕易去打斷孩子的思路。（3）避免“過度教育”。所謂“過度教育”：就是指父母不顧孩子的實(shí)際情況

6、，對(duì)子女管教過多，監(jiān)督過多，要求過多。（4）家長(zhǎng)的榜樣作用。常言說：“身教重于言教。”我們很難想象一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，其子女會(huì)有學(xué)習(xí)興趣。天天喝酒、日日打牌的家庭渲染中，再聰明的孩子也難以成才。2.家長(zhǎng)與孩子多溝通多交流家長(zhǎng)要多和孩子進(jìn)行平等的交流，特別是留守兒童，家長(zhǎng)不要只是提供衣食住行等物質(zhì)品，也要抽出時(shí)間多陪陪孩子，多溝通，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)有什么不好的苗頭及時(shí)解決，這樣可避免或減少孩子厭學(xué)、逃學(xué)問題的發(fā)生。不要等到事情發(fā)生了再怨天尤人，那將于事無補(bǔ)。3.正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。一般要多表揚(yáng)，少批評(píng)。研究表明，孩子在學(xué)業(yè)上的成就及積極性格的形成，與家

7、長(zhǎng)的褒獎(jiǎng)密切相關(guān)。對(duì)孩子的進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步，也應(yīng)給予肯定和表揚(yáng)，會(huì)使他深受鼓舞，當(dāng)然要注意避免過分的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子考得好時(shí)，家長(zhǎng)不僅要肯定他的成績(jī)，而且要指出其中的不足，引導(dǎo)他分析原因，并進(jìn)一步提出新的要求。4.運(yùn)用科學(xué)的教育方法當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)， 控制好自己的情緒。切忌簡(jiǎn)單、粗暴，棍棒相加，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。用合作的心態(tài)與孩子溝通。要知道父母的鼓勵(lì)、理解和信任是非常重要的，要經(jīng)常與教師溝通，全面關(guān)心孩子的健康發(fā)展，使孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。綜上，小學(xué)生的厭學(xué)情緒背后有家庭教育諸多問題，透過厭學(xué)現(xiàn)象的表面，父母需要意識(shí)到是家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)力養(yǎng)成產(chǎn)生不利影響。創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，放下內(nèi)心焦慮，了解孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展階段特征，并采取科學(xué)有效的教育模式，在情感相容基礎(chǔ)之上和孩子進(jìn)行良好溝通，才