探索國(guó)學(xué)經(jīng)典與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)融合之路

1、    探索國(guó)學(xué)經(jīng)典與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)融合之路    韓昭摘 要 國(guó)學(xué)教育在中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史中承載著啟蒙教學(xué)的歷史地位，在國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)理解中提升年輕一代的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化歸屬感與文化認(rèn)同感，使文明的傳承能繼續(xù)流淌下去。 此篇文章旨在闡述國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教育意義，從而對(duì)教學(xué)研究的進(jìn)一步開(kāi)展起到推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞 國(guó)學(xué)經(jīng)典 小學(xué)語(yǔ)文 教育意義：g623.2：a0引言近年來(lái)，隨著“國(guó)學(xué)熱”的出現(xiàn)，國(guó)學(xué)經(jīng)典教育逐漸受到人們的重視。對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，不斷提升民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以，在小學(xué)語(yǔ)文

2、教學(xué)中，教師要實(shí)施有效的措施帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀價(jià)值觀以及世界觀，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中國(guó)學(xué)經(jīng)典的重要意義小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，使其充分繼承并發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含了豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有很大的作用。首先，國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)會(huì)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)初期打下良好的文字基礎(chǔ)。中國(guó)文化博大精深，尤其是漢字文化十分豐富。文字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)的學(xué)習(xí)將會(huì)極大促進(jìn)對(duì)漢字結(jié)構(gòu)、含義的掌握，有助于學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。其次，進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)

3、典的學(xué)習(xí)會(huì)幫助學(xué)生人格不斷健全，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。國(guó)學(xué)經(jīng)典中不僅有精美的文字，還有十分精彩與豐富的故事。這些故事蘊(yùn)含了較為深刻的人生哲理以及道德品質(zhì)。教師要利用這些故事來(lái)幫助學(xué)生掌握詩(shī)詞中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在國(guó)學(xué)經(jīng)典中感受到人生哲理，形成良好的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。2國(guó)學(xué)經(jīng)典與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)融合策略2.1因材施教，優(yōu)教優(yōu)學(xué)一般來(lái)說(shuō)，國(guó)學(xué)主要是指以中國(guó)古典典籍為載體的學(xué)術(shù)體系，是數(shù)千年來(lái)中華民族思想和勞動(dòng)智慧的結(jié)晶，是無(wú)價(jià)的精神食糧。國(guó)學(xué)所涉及的范疇極大，上至天文下至地理、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、琴棋書(shū)畫(huà)藝術(shù)等等，可謂包羅萬(wàn)象。而在我們?nèi)粘５恼Z(yǔ)文教學(xué)中，我們可

4、以有針對(duì)性地選擇一些符合學(xué)生實(shí)際的國(guó)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，做到因材施教。例如，我們可以在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)會(huì)初步欣賞中國(guó)書(shū)法的美，適時(shí)應(yīng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2.2由課內(nèi)延伸到課外，品讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典著作閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，語(yǔ)文離不開(kāi)閱讀。新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！倍喿x中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作恰恰是學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的有效途徑。因此，結(jié)合小學(xué)三個(gè)不同的學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，我們應(yīng)該由課內(nèi)延伸到課外學(xué)習(xí)，由初步了解到深入品讀中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作。在小學(xué)第一階段低年級(jí)

5、教學(xué)中，我們要加大力度對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字基礎(chǔ)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣，由字詞過(guò)渡到句篇，逐步引導(dǎo)學(xué)生背誦節(jié)奏感強(qiáng)烈的傳統(tǒng)文化詩(shī)篇。例如，背誦唐詩(shī)三百首三字經(jīng)百家姓弟子規(guī)聲律啟蒙等，讓國(guó)學(xué)知識(shí)在不知不覺(jué)中陶冶學(xué)生的性情，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，為走好人生的學(xué)習(xí)之路奠定基礎(chǔ)。在第二階段的中年級(jí)教學(xué)中，我們可以結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地中的成語(yǔ)故事，讓學(xué)生對(duì)成語(yǔ)中的歷史人物以及成語(yǔ)的出處、含義、用法有所了解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，如，成語(yǔ)“杏林春滿”“胸有成竹”等。在第三階段的高年級(jí)教學(xué)中，我們要著重引導(dǎo)學(xué)生由點(diǎn)到面進(jìn)行國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)，著重由課內(nèi)文本學(xué)習(xí)延伸到課外經(jīng)典著作的閱讀。例如，由文言文楊氏之子延伸到

6、劉義慶的世說(shuō)新語(yǔ)，由伯牙絕弦延伸到呂氏春秋;由古代小說(shuō)草船借箭將相和延伸到三國(guó)演義，由景陽(yáng)岡拓展到水滸傳等等。在閱讀中華優(yōu)秀經(jīng)典著作中學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)教育，讓學(xué)生在潛移默化中受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。2.3豐富形式，傳承經(jīng)典多樣化的教育形式符合小學(xué)生的年齡特征，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。我們可以通過(guò)講故事、游戲活動(dòng)、做手抄報(bào)、開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)等多種形式進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。（1）故事熏陶。中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華民族留下了很多膾炙人口的經(jīng)典故事，有帶著強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義的，如岳飛精忠報(bào)國(guó)的故事;有艱苦求學(xué)的，如孔子拜師的故事等等。結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，講

7、國(guó)學(xué)經(jīng)典故事既可以訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又可以讓學(xué)生從故事中明道理，形成良好的道德品質(zhì)。老師還可以靈活運(yùn)用多媒體，圖文并茂，優(yōu)化整合教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典故事的興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的欲望，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。（2）開(kāi)展“我們的節(jié)日”系列主題活動(dòng)，增強(qiáng)節(jié)日的儀式感。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是中華人民豐富多彩的生活最高表現(xiàn)，表達(dá)了人們對(duì)生活希望、追求和憧憬。多樣化的民情風(fēng)俗體現(xiàn)了中華五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相尊重、和諧包容的精神品質(zhì)?！懊糠昙压?jié)倍思親”“海上生明月，天涯共此時(shí)”，古往今來(lái)，傳統(tǒng)節(jié)日都是最容易喚起人們內(nèi)心深處那份對(duì)親人、對(duì)家庭、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的濃濃情感。對(duì)此，老師可以利用“我們的節(jié)日”進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，進(jìn)行“仁、義、禮、智、信”等價(jià)值理念教育，開(kāi)展相應(yīng)的主題班會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們語(yǔ)文老師要提高自身的專(zhuān)業(yè)文化修養(yǎng)，加強(qiáng)國(guó)學(xué)文化的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生找到自己的國(guó)學(xué)興趣愛(ài)好的同時(shí)，注意正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探索和研究?！按猴L(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！弊寚?guó)學(xué)猶如綿綿的春雨般滲入到我們的學(xué)習(xí)中，滋潤(rùn)