淺談提高山區(qū)高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史主動(dòng)性的策略VIP

1、    淺談提高山區(qū)高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史主動(dòng)性的策略    竭蔚【摘 要】近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)教學(xué)工作的不斷提升，山區(qū)的教學(xué)及工作也在不斷完善，教師對(duì)于山區(qū)學(xué)生的教學(xué)也提高了關(guān)注度。在高中歷史的教學(xué)課堂中，教師一定要根據(jù)自己的教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，提高學(xué)生的歷史綜合能力，讓學(xué)生可以清晰的掌握歷史知識(shí)，給學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性。教師在課堂中要把學(xué)生放在主體位置，從而可以高效的提高教學(xué)質(zhì)量，提高自己的教學(xué)效率。本文對(duì)提高山區(qū)高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史主動(dòng)性的策略進(jìn)行深入的研究，并對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了解決問(wèn)題的對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】高中學(xué)生 歷

2、史主動(dòng)性在高中歷史的教學(xué)中，教師首先要確定要自己要講解的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生搜集豐富的教學(xué)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的山區(qū)高中歷史教學(xué)課堂中，由于教師的教學(xué)素養(yǎng)比較低，運(yùn)用的授課方法也非常的落后死板，不清楚自己講課的重點(diǎn)是什么，為了應(yīng)付考試，讓學(xué)生死記硬背的方式去學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，用灌輸?shù)慕虒W(xué)方式去給學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容，這樣的授課方式不能高效的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生樹立錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)生的歷史成績(jī)也不能得到有效的提升。所以山區(qū)高中歷史教師要提高自己自身的素質(zhì)，多去聽(tīng)一聽(tīng)別的教師怎么講課的，互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生課堂的聽(tīng)課效率，同時(shí)達(dá)到了教師安排的教學(xué)效果。

3、一、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在高中歷史教學(xué)課堂中，教師要重視自己的教學(xué)工作，善于反思自己的教學(xué)課程，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的山區(qū)高中歷史教學(xué)課堂中，教師不能把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，不能遵循現(xiàn)代教育思想，教師運(yùn)用的授課方式非常陳舊，在課堂教學(xué)中不能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師要提高自己的教學(xué)觀念，給學(xué)生引進(jìn)新的授課思想，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)模式，給學(xué)生更加開放更加自由的學(xué)習(xí)空間，自己去探究歷史知識(shí)。例如，在進(jìn)行必修二近代中國(guó)民族工業(yè)的興起一課的講解時(shí)，教師首先要確定自己的教學(xué)目的，通過(guò)本節(jié)課的知識(shí)講解，教師要讓學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)經(jīng)濟(jì)情況，理解中國(guó)近代民族工業(yè)興起的概況。教師要給學(xué)生留一些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)

4、行思考，教師可以給學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生去思考中國(guó)近代民族工業(yè)興起過(guò)程中，起到什么樣的作用。然后讓學(xué)生自己去閱讀張騫和榮氏兄弟的實(shí)際，并根據(jù)自己的想法進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以給學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，給學(xué)生引進(jìn)教學(xué)圖片，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，在探究問(wèn)題中，自己學(xué)會(huì)巧妙的運(yùn)用觀察法、對(duì)比法思考問(wèn)題。通過(guò)這樣授課方式可以激發(fā)學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度，從而達(dá)到了教師的教學(xué)目的。二、構(gòu)建知識(shí)體系與高中歷史課堂相結(jié)合在山區(qū)高中教學(xué)任務(wù)中，教師一定要合理安排授課內(nèi)容，根據(jù)自己的授課條件，盡可能的去上好每一節(jié)課。在傳統(tǒng)的山區(qū)高中

5、歷史教學(xué)課堂中，由于班里的學(xué)生過(guò)多，教師一身?yè)?dān)任多職，不能把全部的經(jīng)歷投入到教學(xué)課堂中，不能給學(xué)生充分準(zhǔn)備授課知識(shí)，使學(xué)生接受的教學(xué)知識(shí)非常沒(méi)有內(nèi)容，沒(méi)有整體性。所以教師要提高自己的教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生充分備課，給學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，清晰的講解歷史知識(shí)。例如，在進(jìn)行自由放任的美國(guó)一課的講解時(shí)，教師首先要確定的自己的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)本節(jié)課的講解要讓學(xué)生知道資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、表現(xiàn)以及特點(diǎn)，并且可以讓學(xué)生嘗試去分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因、特點(diǎn)和影響。教師可以給學(xué)生播放兩組圖片，讓學(xué)生去觀看，通過(guò)圖片內(nèi)容引進(jìn)教學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生清楚的了解這一歷史事件是在什么事件什么地點(diǎn)發(fā)生的。清楚的明白這節(jié)課的主體框架。教

6、師要給學(xué)生準(zhǔn)備多個(gè)教學(xué)材料，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都插入一個(gè)教學(xué)素材，讓學(xué)生不僅可以清楚的了解這一時(shí)期發(fā)生的事，還能更好的去了解其他的史實(shí)。然后讓學(xué)生進(jìn)行思考，美國(guó)的這次金融危機(jī)與我們有多大的關(guān)系呢？教師通過(guò)這種方式可以幫學(xué)生建立知識(shí)體系，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率，從而也讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的更清晰更深刻，提高學(xué)生的歷史成績(jī)。三、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究環(huán)節(jié)教師在教學(xué)課堂中，一定要讓學(xué)生去多動(dòng)手多思考，自己主動(dòng)的去探究教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的山區(qū)高中歷史教學(xué)課堂中，教師把自己當(dāng)作授課的主體，在講解知識(shí)的過(guò)程中，不能給學(xué)生安排時(shí)間去思考，把要講的知識(shí)全部都灌輸給學(xué)生，使學(xué)生沒(méi)有思考的動(dòng)力，不能高效的參與到教學(xué)課堂中來(lái)。所

7、以教師要改變這種傳統(tǒng)的授課方式，給學(xué)生充足的自主探究空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。例如，在進(jìn)行必修三理性之光與浪漫之聲一課的講解時(shí)，教師首先要確定自己的教學(xué)目的，通過(guò)本次教學(xué)安排可以讓學(xué)生了解“盧梭”是如何對(duì)“理性”進(jìn)行質(zhì)疑的，并對(duì)浪漫主義思潮起到什么樣的影響。啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)認(rèn)為主義的發(fā)展又怎樣的作用，人文精神發(fā)展對(duì)各個(gè)時(shí)期的表現(xiàn)是什么？教師在上課的時(shí)候不能直接引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，要首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究環(huán)節(jié)，把學(xué)生先帶入到教學(xué)課堂中，給學(xué)生準(zhǔn)備一組探究案，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，根據(jù)教師給準(zhǔn)備的探究案去進(jìn)行思考，讓學(xué)生去思考通過(guò)閱讀材料，怎樣去理解康德的“思想的自由”并且去探究啟蒙運(yùn)動(dòng)的真諦是什么。總之，在山區(qū)開展高中歷史的教學(xué)任務(wù)中，教師一定要提高自己的教學(xué)素質(zhì)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)課堂，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的快樂(lè)，給學(xué)生展示歷史知識(shí)的奧秘。教師的教學(xué)方式不能過(guò)于死板，要深刻的去探究教學(xué)工作，清楚地知道這項(xiàng)教學(xué)工作開展的意義，給學(xué)生正確的引導(dǎo)授課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生在課堂上的生命力，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生樹立正確的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維活力，讓學(xué)生更加快樂(lè)的投入到歷史教學(xué)課堂中。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可以提高教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，改變山區(qū)高