培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣（申報(bào)表格）

1、登記號(hào)大連市教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)課題申請(qǐng)?jiān)u審書（2014 版）課題類別中小學(xué)養(yǎng)成教育專項(xiàng)課題課題名稱初中生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐研究課題負(fù)責(zé)人秦業(yè)軍負(fù)責(zé)人所在單位普蘭店市第十七中學(xué)填表日期2014年4月2日大連市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制2014年3月申請(qǐng)者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿申報(bào)大連市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃專項(xiàng)課題。本人認(rèn)可所填寫課題立項(xiàng) 申請(qǐng)?jiān)u審書為有約束力的協(xié)議，并承諾對(duì)所填寫的課題立項(xiàng)申請(qǐng)?jiān)u審書所涉及各項(xiàng) 內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。同意大連市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使 用課題立項(xiàng)申請(qǐng)?jiān)u審書中的所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請(qǐng)如獲進(jìn)立項(xiàng)，在研究工作中，接受 大連市教

2、育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的管理，并對(duì)信守以下承諾與約定：1. 遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國(guó)著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國(guó)政 府簽署加入的相關(guān)國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)定。遵守大連市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法（試行）及 其實(shí)施細(xì)則的規(guī)定。2. 遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)訃研究方案，釆用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，如期完成研究?務(wù)，取得預(yù)期研究成果。3. 尊重他人的知識(shí)貢獻(xiàn)。客觀、公正、準(zhǔn)確地介紹和評(píng)論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀 點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無(wú)論曾否發(fā)表，無(wú)論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資 料，均如實(shí)說(shuō)明。4. 恪守學(xué)術(shù)道徳。研究過(guò)程真實(shí)，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕

3、偽 注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對(duì)課題主持人 和參與者的各自貢獻(xiàn)均要在成果中以明確的方式標(biāo)明；不侵占他人研究成果，不在未參與研究 的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員填掛虛名。5. 維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公共利益。維護(hù)大連市教 育科學(xué)規(guī)劃課題聲譽(yù)，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6. 遵守管理規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申 請(qǐng)書和立項(xiàng)通知書相一致。若有重要變更，必須向大連市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出書 面申請(qǐng)并征得同意。7. 明確課題研究的資助和立項(xiàng)部門。研究成果發(fā)表時(shí)須在醒目位置標(biāo)

4、明“大連市教育科 學(xué)'十二五'規(guī)劃xx xx專項(xiàng)課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：xx xx）成果”字樣，課題名稱和類別 應(yīng)與課題通知書相一致。凡涉及政治、宗教、軍事、民族等問(wèn)題的研究成果須經(jīng)大連市教育科 學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室同意后方可公開(kāi)發(fā)表。8. 標(biāo)明課題研究的支持者。要以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻(xiàn)的非課題組個(gè)人和 集體。9. 正確表達(dá)科研成果。按照國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)定，規(guī)范使用中國(guó)語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)、數(shù)字及外國(guó)語(yǔ)言文字。二、作為課題研究者，本人完全了解大連市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定, 完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)大連市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

5、，有權(quán) 保留并向有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報(bào)送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版；有權(quán)公布課題研究成 果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果, 允許課題研究成果被他人查閱和借閱；有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過(guò)內(nèi)部報(bào)告、 學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評(píng)獎(jiǎng)等形式進(jìn)行宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。申請(qǐng)者（簽章）：年 月 日填表說(shuō)明一、認(rèn)真、如實(shí)填寫，書寫要清晰、工整。申請(qǐng)者簽章處，不得用打印字和印刷體代替。二、本報(bào)表一式3份（須含1份原件）拼附單獨(dú)裝訂之專項(xiàng)課題匿名申請(qǐng)?jiān)u審書3 份，及電子版1份。打印與復(fù)印請(qǐng)用a4紙并于左側(cè)裝訂。封而左上方“登記號(hào)”屮請(qǐng)人

6、不填。三、每個(gè)課題限報(bào)負(fù)責(zé)人一名。課題負(fù)責(zé)人系指真正承擔(dān)課題研究和負(fù)責(zé)課題組織、指導(dǎo) 的研究者。主要參加者，必須真正參加本課題研究工作。四、填表注意事項(xiàng)課題名稱 應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過(guò)20個(gè)漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。研究類別 請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。例如：| c i綜合研究。a.基礎(chǔ)研究；b.應(yīng)用研究；c.綜合研究；d.其他研究。最后學(xué)歷與學(xué)位按最后獲得的學(xué)歷與學(xué)位填寫。所在區(qū)市縣請(qǐng)選項(xiàng)填寫，例如：可。a中山區(qū);b.西崗區(qū)；c沙河口區(qū);d.甘井子區(qū);e.金州新區(qū)；f.旅順口區(qū);g.瓦房店市; h.普蘭店市；i.莊河市；j.長(zhǎng)海縣；k.高新區(qū)；l.長(zhǎng)興島臨港工業(yè)區(qū)；m.花園口經(jīng)濟(jì)區(qū)；n.

7、保 稅區(qū)；0.局屬學(xué)校；p.其他。所屬系統(tǒng) 指申請(qǐng)人所在單位屬性，限報(bào)1項(xiàng)。例如：|人i普通高中。a.普通高中；b.初中；c.小學(xué)；d.九年一貫制學(xué)校；e其他教育機(jī)構(gòu)。工作單位按單位和部門公章全稱填寫。聯(lián)系電話須填寫課題負(fù)責(zé)人電話號(hào)碼。課題最終研究成果 例如：|人i專著。a.專著b.譯著c.研究論文d.研究總報(bào)告（必含）e.工具書f.電腦軟件g.其他五、屮請(qǐng)書須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見(jiàn)，承擔(dān)信譽(yù)保證、條件支 持和管理職責(zé)并加蓋公章后方可上報(bào)。六、填寫小如欄目篇幅不夠，可自行加頁(yè)。若有其他不明問(wèn)題，請(qǐng)與大連市教育科學(xué)規(guī)劃 領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系咨詢。聯(lián)系電話：0411-846018

8、70；電子信箱：dljyghb163. com.地址：大連市沙河口區(qū)聯(lián)合路119號(hào)，郵編：116021一、數(shù)據(jù)表課題名稱初1'生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐研究關(guān)鍵詞良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣研究類別b.應(yīng)用研究負(fù)責(zé)人姓名秦業(yè)軍性別男民族漢出生 h期1966 年 8m 15 h行政職務(wù)工會(huì)主席專業(yè)職務(wù)中學(xué)高級(jí)研究專長(zhǎng)教育教學(xué)理論最后學(xué)歷大本最后學(xué)位畢業(yè)學(xué)校遼寧師范大學(xué)所在區(qū)市縣h普蘭店市所屬系統(tǒng)b初中工作單位普蘭店市第十七中學(xué)電子信箱shqzh7881 通訊地址普蘭店市第十七中學(xué)郵政編碼116200聯(lián)系電話單位：83290017家庭：手機(jī)份證號(hào)21022219660815175

9、1主要參加者姓名出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工作單位王一菲1983.6中學(xué)一級(jí)教育研究大本學(xué)士普蘭店市教師進(jìn)修學(xué)校李敏1980、 5中學(xué)高級(jí)教育研究大本普蘭店市第十七中學(xué)孫榮1974、 12中學(xué)高級(jí)教學(xué)研究本科普蘭店市第十七中學(xué)吳晶1974、 12中學(xué)高級(jí)教學(xué)研究本科普蘭店市第十七中學(xué)周淑紅1970、 11中學(xué)高級(jí)教學(xué)研究本科普蘭店市第十七中學(xué)紀(jì)曉莉1974、 7中學(xué)高級(jí)教法研究本科普蘭店市第十七中學(xué)姚程程1988、 8中學(xué)一級(jí)教法研究本科學(xué)士普蘭店市第十七中學(xué)李瑜1990、 7中學(xué)一級(jí)學(xué)法研究本科學(xué)士普蘭店市第十七中學(xué)曲春雪1990、 10中學(xué)一級(jí)學(xué)法研究本科學(xué)士普蘭店市第十七中學(xué)張貴春

10、1982、 12中學(xué)一級(jí)教學(xué)研究本科普蘭店市第十七中學(xué)預(yù)期最終成果c研究論文d研究總報(bào)告預(yù)計(jì)完成時(shí)間2015年 12月二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近3年取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表時(shí)間初中作文多元化教學(xué)方式的研究秦業(yè)軍論文報(bào)告中國(guó)教育改革與教學(xué) 研究刊物發(fā)表2011> 5三、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近五年來(lái)承擔(dān)的重要研究課題課題名稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況初中作文多元化教學(xué)方式的研究省級(jí)2006 年省教育科學(xué)規(guī) 劃小組已結(jié)題四、課題設(shè)計(jì)論證本課題的界定、省市內(nèi)外研究狀況述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值；木課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究 假設(shè)和創(chuàng)新之處；本

11、課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。邙艮3000字以內(nèi)，可加頁(yè)）一、課題的界定、省市內(nèi)外研究狀況述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值（一）課題的界定：學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就是引 導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的長(zhǎng)期實(shí)踐和應(yīng)用，使之形成比較穩(wěn)固的學(xué)習(xí)行為。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺(jué)的、主動(dòng)的、持久的學(xué)習(xí)方式，它是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑， 是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段。它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中，體現(xiàn) 在學(xué)習(xí)過(guò)程里。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個(gè)嚴(yán)格訓(xùn)練，長(zhǎng)期積累，逐步上升的過(guò)程，隨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的 逐漸形成、成熟、定

12、型，最終成為學(xué)生人格的重要組成部分。（二）省市內(nèi)外研究狀況述評(píng)：學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)習(xí)心理研究的一個(gè)重要方面，在國(guó)內(nèi)外都取得了很大的成就，有 許多這方面的專著。如學(xué)與教的心理學(xué)（皮連生著）、學(xué)習(xí)風(fēng)格論（譚頂良著）、教育就是培養(yǎng) 習(xí)慣（林格著）、學(xué)習(xí)策略的理論與操作（張向葵、關(guān)文信著）、習(xí)慣決定命運(yùn)（關(guān)鴻羽論壇） 等，為本課題研究提供了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。國(guó)外在教育中更是把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)放在首位。 英國(guó)唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō):“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一 種良好

13、的習(xí)慣?！笔?nèi)在學(xué)習(xí)習(xí)慣研究方面也進(jìn)行過(guò)很多，我省著名教育專家魏書生的特色教育論中 強(qiáng)調(diào)指岀學(xué)生應(yīng)自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名教育家葉圣陶老先生也提出“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”的 思想。這些給我們的研究提供了一定的理論依據(jù)，研究前景廣闊隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來(lái)越多地被各界同行所重視。（三）選題的意義和研究?jī)r(jià)值：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)農(nóng)村家庭、對(duì)我校的發(fā)展都有事半功倍的效果。教是 為了不教，教育的一個(gè)重要任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程、提高

14、學(xué) 習(xí)質(zhì)量和效益的重要環(huán)節(jié)，更是以學(xué)生為本的管理理念的具體體現(xiàn)和學(xué)生獲収終身學(xué)習(xí)能力的重要方 法。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，很大程度上影響了學(xué)生思維的 發(fā)展，制約了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。鑒于以上，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和我校的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們決定展開(kāi)課題為“初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究”，通過(guò)研究解決學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的瓶頸問(wèn)題。一方面我們可以在理論方面有所提高。另一方面通過(guò)理論研究，有助于我們來(lái) 指導(dǎo)我們的實(shí)踐，使得我們?cè)趯?shí)踐方血有所突破。二、課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處（一）課題的研究目標(biāo)：1、通過(guò)該課題的研究幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的

15、基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，提升學(xué)生的生命 質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生最大的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。2、通過(guò)該課題的研究幫助學(xué)生形成個(gè)性化學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。3、在培養(yǎng)內(nèi)容上，要形成一整套學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)系列，在培養(yǎng)方法上，在重視外部強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)更 注重內(nèi)部動(dòng)因的激發(fā)，做到規(guī)范科學(xué)，突現(xiàn)個(gè)性。4、探索出一套科學(xué)、先進(jìn)、操作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)體系。（二）課題的研究?jī)?nèi)容：1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查研究；影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素的調(diào)查研究，包括各個(gè)年級(jí)段，各門功課。2、影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的歸因分析研究：主觀因素的分析（學(xué)生自身生理、心理方面的因 素）；客

16、觀因素的分析（包括家庭因素、教師因素、學(xué)生之間相互影響的因素、校園文化環(huán)境的影 響因素等）。3、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法研究：一般性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法研究發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法研究發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法培養(yǎng)研究。4、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)方法研究（三）課題的研究假設(shè)和創(chuàng)新：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從基本習(xí)慣入手，循序漸進(jìn)，發(fā)展到高級(jí)習(xí)慣。通過(guò)一系列的研究活動(dòng)，幫 助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并使他們的學(xué)習(xí)水平提升，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供平臺(tái)，全面提 高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，形成特色，有力地推動(dòng)素質(zhì)教育。本課題的創(chuàng)新z處就在于該課題的研究不是停留在理論研究的層面，而是有效針對(duì)新時(shí)期的農(nóng) 村初中學(xué)生的新特點(diǎn)、新

17、問(wèn)題、新動(dòng)向，深化操作原理，細(xì)化操作過(guò)程，明確操作方法，加大操作的 針對(duì)性，增強(qiáng)操作的可行性，提高操作的實(shí)效性。用行動(dòng)來(lái)踐行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程，通過(guò)研 究彰顯學(xué)校特色，從而使學(xué)校特色實(shí)現(xiàn)新的提升。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟（一）課題的研究思路：本研究將基本遵循這樣一條思路：從現(xiàn)彖到本質(zhì)，從事實(shí)到成因，從探究到實(shí)踐的思路，在教 學(xué)過(guò)程中，從基本學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，循序漸進(jìn)，發(fā)展到高級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師努力將習(xí)慣目標(biāo)轉(zhuǎn)化成課堂行為，利用各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與培養(yǎng)。通過(guò)教育實(shí)驗(yàn)獲得個(gè)案。實(shí)踐后再進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比、 理論分析，針對(duì)研究目標(biāo)進(jìn)行反思、歸納。最后，形成一套科學(xué)有效的評(píng)

18、價(jià)體系和良好的評(píng)價(jià)反饋機(jī) 制。（二）課題的研究方法：1、調(diào)查研究法和個(gè)案研究法相結(jié)合：通過(guò)對(duì)師生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、座談的方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的 現(xiàn)狀，并開(kāi)展影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的歸因分析。2、文獻(xiàn)研究法：收集、學(xué)習(xí)相關(guān)理論文獻(xiàn)資料，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略。3、行動(dòng)研究法：用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)研究實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生消除不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)形成。4、觀察法：多聽(tīng)其他老師的課，注意他們?cè)诓煌n堂情景中的表現(xiàn)方式，同時(shí)觀察學(xué)生教師的反應(yīng)。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：根據(jù)教育、教學(xué)課題研究實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)、提煉成果，撰寫論文。（三）課題的技術(shù)路線：（四）

19、課題的實(shí)施步驟：主要研究階段：一、準(zhǔn)備階段：（2014年36月）申報(bào)課題，項(xiàng)目的調(diào)查、宣傳；理論學(xué)習(xí)研究，落實(shí)研究方案，呈報(bào)方案。1、成立學(xué)校屮心課題組；2、查閱資料、收集資料、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)；3、確定研究刈像，培訓(xùn)研究教師，課題立項(xiàng)、開(kāi)題及有關(guān)物質(zhì)準(zhǔn)備等。二、實(shí)施階段：（2014年6月2015年9月）“方案"全面實(shí)施、調(diào)整和實(shí)踐操作，研究怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、深入落實(shí)課題實(shí)施方案：2、進(jìn)行學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的指導(dǎo)，開(kāi)展一系列實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)；并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；3、根據(jù)課題方案，展開(kāi)研究活動(dòng)，搞好階段總結(jié)。及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施方案；4、每學(xué)年召開(kāi)階段成果匯報(bào)、進(jìn)行中期評(píng)估

20、，在中期成果的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大研究范圍，收集整理資料, 進(jìn)行分析，撰寫報(bào)告。5、對(duì)研究成果，從感性上升到理性，全面總結(jié)實(shí)驗(yàn)的成果，完成結(jié)題報(bào)告。三、總結(jié)階段：（2015年9月一12月）匯集研究資料，進(jìn)行全面總結(jié)，形成研究報(bào)告和研究成果專集，推廣研究成果，接受專家鑒定。五、完成課題的可行性分析已取得相關(guān)研究成杲的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（相關(guān)研究成杲、 主要參考文獻(xiàn)限填10項(xiàng)）；課題負(fù)責(zé)人及主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專 業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、研究時(shí)間、研究經(jīng)費(fèi)、研究技術(shù)設(shè)備、所在單位 所提供的條件等）。邙艮1500字內(nèi)，可

21、加頁(yè)）一、相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)在“十五”“十一五”期間，我們已經(jīng)圓滿的完成了初屮歷史課開(kāi)放性教學(xué)屮創(chuàng)新心理的培養(yǎng) 和初中作文多元化教學(xué)方式研究?jī)蓚€(gè)省級(jí)課題，而且課題初中作文多元化教學(xué)方式研究榮獲 大連市科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，研究報(bào)告“積累、激勵(lì)、訓(xùn)練一一初中作文多元化教學(xué)方式研究“工作 報(bào)告在中國(guó)教育改革與教學(xué)研究刊物發(fā)表。課題的負(fù)責(zé)人副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)秦業(yè)軍被評(píng)為全國(guó)教科研先 進(jìn)個(gè)人，學(xué)校教科研工作榮獲全國(guó)教科研先進(jìn)集體。科研隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)合理，具有較強(qiáng)的凝聚力和 工作能力，這為我們深入研究新課題奠定了基礎(chǔ)，得到了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)及教育教學(xué)研究部門的好 評(píng)和認(rèn)可，也得到了大連市教育局、普蘭店市教育局

22、和教育科研所的大力支持。該課題將成為我校在 全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中的抓手，樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀、教學(xué)觀和育人觀，為學(xué)生的快樂(lè)健康成長(zhǎng)奠 基，為學(xué)生的美好人生著色，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)成為“管”學(xué)生一輩子的教育。二、主要參考文獻(xiàn)1. 蘇霍姆林斯基著給教師的建議，教育科學(xué)出版社，1984.62. 趙文聘編著篩選你的習(xí)慣，大眾文藝出版社，2009.103. 趙國(guó)忠主編優(yōu)秀教師最重要的標(biāo)準(zhǔn)，南京大學(xué)出版社，2009.114趙國(guó)忠主編外國(guó)優(yōu)秀教師最有效的建議，南京大學(xué)出版社，2009.95. 趙麗琴著怎樣讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，華東師范大學(xué)出版社，2010.66. 魏書生主編如何做最好的教師南京大學(xué)出版社，2009

23、.87. 譚頂良著學(xué)習(xí)風(fēng)格論，江蘇教育出版社，1995.128. 林格著教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，清華大學(xué)出版社，2007.119. 方舟著初中3年,全面完善學(xué)習(xí)習(xí)慣的100個(gè)細(xì)節(jié)，朝華出版社2010.210. 王泉根著學(xué)習(xí)書系怎樣學(xué)習(xí)最有效:糾正孩子學(xué)習(xí)壞習(xí)慣66法，商務(wù)印書館，2004.01三、教科研隊(duì)伍現(xiàn)狀課題主持人秦業(yè)軍口 “九五”以來(lái)一直主抓學(xué)校教科研的副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，有多年教育教學(xué)研究和教 科研研究經(jīng)驗(yàn)，曾多次被評(píng)為優(yōu)秀教科研專干。在“十一五”期間，全國(guó)教科研工作先進(jìn)個(gè)人。參與 科研隊(duì)伍的教師均為一線中青年教師，英中高級(jí)教師占60%,班主任教師30%教師，年齡結(jié)構(gòu)合理， 具有較強(qiáng)的凝聚力和工作

24、能力，具有一定的研究理論和學(xué)術(shù)水平。四、完成課題的保障條件學(xué)校為課題研究提供充分的研究資料，購(gòu)買和查找人文資料、文獻(xiàn)，搞好資料積累，為實(shí)驗(yàn)理論 的提升做好準(zhǔn)備。學(xué)校提供科研過(guò)程中所需要的經(jīng)費(fèi)，逐年適當(dāng)增加投入，統(tǒng)一購(gòu)買一批和實(shí)驗(yàn)課題 有關(guān)的書籍。搞好研究時(shí)間的安排，做到合理、適時(shí)，保證足夠的研究時(shí)間。對(duì)于在研究活動(dòng)屮貢獻(xiàn) 巨大的教師，應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。六、研究階段及預(yù)期研究成果主要階段性及其成果（限報(bào)10項(xiàng)）序號(hào)研究階段 （起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12014年3月 至2014年5月前期準(zhǔn)備階段申報(bào)課題，落實(shí)研究方 案，呈報(bào)方案。形成課題研 究方案秦業(yè)軍、孫榮22014年6月 至20

25、15年6月具體實(shí)施階段開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，整理資料， 進(jìn)行分析，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告論文報(bào)告李敏、周淑紅32015年6月 至2015年9月總結(jié)階段匯集研究資料，形成系統(tǒng)研究 成果專集成果專輯紀(jì)曉麗、吳晶最終研究成果（必含課題研究總報(bào)告）序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12015.3研究報(bào)告論文文本文稿孫榮、李敏22015.9研究成果專輯文本文稿紀(jì)曉麗、吳晶3七、經(jīng)費(fèi)承諾遵守財(cái)務(wù)規(guī)章制度，如實(shí)填報(bào)經(jīng)費(fèi)管理單位名稱、通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、開(kāi)戶銀 行、帳號(hào)，嚴(yán)格監(jiān)督課題經(jīng)費(fèi)的合理有效使用，保證課題經(jīng)費(fèi)單獨(dú)立戶，專款專用，不擠占和挪用課 題經(jīng)費(fèi)，在課題結(jié)題時(shí)提供課題經(jīng)費(fèi)使用明細(xì)單。承諾以單位名義支持該項(xiàng)課題，擬資助課題經(jīng)費(fèi) 萬(wàn)元，用于課題研允、課題鑒定等課題開(kāi)支, 保證課題研究正常進(jìn)行。公 章： 單位負(fù)責(zé)人簽章： 年 月 日八、推薦人意見(jiàn)不具有