蘇教版三年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解專項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)

1、蘇教版三年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解專項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)班級：_ 姓名：_1. 古詩閱讀。所見，。，。1默寫古詩。2這首詩的作者是_代詩人_ 。3有人把這首詩編成了小故事，但順序被打亂了，請你來排一排。（ ）歡快的歌聲響遍了整個(gè)森林。（ ）于是他就閉上了嘴巴，輕輕地站在樹下。（ ）一天，牧童騎著黃牛，唱著歌走在樹林里。（ ）忽然，他聽見蟬“知了知了”的叫聲。2. 閱讀詩句，完成練習(xí)。溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上 著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影   了，草地上蹦跳著魚

2、兒和笑聲。1按照原詩把詩句補(bǔ)充完整。2用波浪線畫出詩中的比喻句。3這首詩描寫的景物有：_、_、_、_、_和魚兒。4給下面的句子選擇合適的解釋。（填序號）人影給溪水染綠了。  A.人影把溪水染綠了。 B.人影被溪水染綠了。5這首詩有靜有動(dòng)，如同兩幅水墨畫。請把描寫“動(dòng)態(tài)美”的詩句畫上“ ”。3. 課內(nèi)閱讀。絕句唐杜甫（   ）（   ）黃鸝（   ）翠柳，（   ）（   ）白鷺（   ）（   ）（  ）。（   ）（   ）（   ）（

3、60; ）千秋雪，（   ）（   ）（   ）（   ）萬里船。1把詩句補(bǔ)充完整。_2給加點(diǎn)詞語選擇正確的解釋。  千秋雪（   ）A. 一千個(gè)秋天的雪   B. 終年不化的積雪3詩中第_、_ 句屬于動(dòng)態(tài)描寫，第_、_ 句屬于靜態(tài)描寫。4用自己的話說說第1、2句詩歌的意思。_4. 閱讀古詩，完成練習(xí)。山 行遠(yuǎn)上寒山_斜，白云深處有人家。停車坐愛_晚，霜葉紅于二月花。1補(bǔ)全古詩。2這首詩的作者是_代的_。全詩描寫的是_（季節(jié)）的景色，從第_、_句詩中可以看

4、出來。3詩人筆下的秋景圖，主要寫了_、_、_、_四種景物，給人以清新明快的感覺。4下列對本詩的理解不正確的一項(xiàng)是（   ）A.這首詩描繪的是一幅動(dòng)人的山林秋色圖，前三句是為第四局做鋪墊的B.第三局看似抒情敘事，實(shí)際上也起著寫景襯托的作用C.“霜葉紅于二月花”是全詩的中心句D.古詩歌頌的雖然是大自然的秋色美景，但是通過詩中的“寒山”“霜葉”等景物可以看出詩人對秋季到來時(shí)的哀傷嘆息5. 閱讀詩歌，回答問題所見清袁枚_，歌聲振林樾。_，_。（1）默寫古詩。（2）“   ”字直接寫出了牧童的姿勢；“   ”字說明

5、牧童的歌聲嘹亮。（3）牧童“忽然閉口立”的原因是   。（用詩句來填）6. 閱讀詩歌，回答問題。晨牧晨霧濃，似云煙。誰家的孩子，打一_呼哨，甩幾_響鞭，趕一_鴨子往河沿。沒入晨霧中，人鴨皆不見，只聞鴨歡呱呱叫，伴一_牧歌，輕悠悠，四面?zhèn)?。?）選擇合適的量詞填寫在短文的橫線上。群 支 竿 聲 打一   呼哨，甩幾   響鞭，趕一   鴨子往河沿。伴一   牧歌，（2）照樣子，寫詞語。輕悠悠、   、 

6、60; 、   （3）這首詩歌描寫了   的情景，從中可以體會(huì)到孩子   的心情。（4）聯(lián)系生活實(shí)際，說說“晨霧濃，似云煙”的意思。（5）讀了這首詩歌，你仿佛聽到了什么聲音？看到了什么畫面？7. 古詩閱讀理解。望天門山_，_。_，_。1默寫古詩2這首詩的作者是_代詩人_，我還知道他的另一首古詩_。3這首詩描寫了_、_、_、_等景物。4詩中描寫長江沖破“天門”的詩句是：_。5詩句“_，_”寫出了青山聳立、孤帆紅日的壯美景象。6詩題為“望天門山”，我認(rèn)為詩人是在（  ）望天門山。A.天門山

7、腳下 B.天門山山中 C.行駛的小船中7用自己的話說一說最后兩句詩的意思。_8. 課內(nèi)閱讀。山行唐杜牧_，_。_，_。1默寫古詩。2說明詩人停車的原因的詩句是“_”。最后一句詩是說“_”比“_”還紅，還好看。3發(fā)揮想象，想一想“霜葉紅于二月花”的情景，動(dòng)筆寫下來。_9. 課內(nèi)小閱讀。_，長河漸落曉星沉。_，碧海青天夜夜心。1補(bǔ)充詩句。2這首詩的作者是_ 代詩人_ 。3說說下面詞語的意思。曉_應(yīng)悔 _碧海_4寫出三、四句詩的意思： _5古人描寫月亮的古詩很多很多，你來默寫一首吧！_10. 閱讀與理解?；莩绱航砭癬，_。蔞蒿滿地蘆芽短，

8、正是河豚欲上時(shí)。1把古詩補(bǔ)充完整。2惠崇春江晚景中的惠崇是_（填朝代）僧人，能_善_。這首詩是_為惠崇的畫作春江晚景所寫的_詩。3我能猜出“蘆芽”是一種植物，因?yàn)開。4讀詩句，想象畫面，用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的畫面。_11. 課外閱讀理解題。清明唐  杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。1.給下面的字注音。清（   ）   魂（   ）   牧（   ）   遙（

9、   ）2.解釋詞語意思。紛紛：借問：3.這首詩描寫的什么季節(jié)情景？從哪里看出來？4.“路上行人欲斷魂”表現(xiàn)了行人怎樣的心情？12. 讀下面的詩歌片段，完成練習(xí)。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?你從哪句詩里體會(huì)到了勞動(dòng)人民的辛苦呢？用橫線畫出來。2讀詩重在想象，讀這個(gè)片段的第一小節(jié)時(shí)，你想象到了哪些美麗畫面呢？選擇恰當(dāng)?shù)男蛱柼畹嚼ㄌ柪?。A.想象各種野花美麗而清香。 B.想象顆粒歸倉的豐收景象。C.想象落葉飛舞，在空中盤旋。 

10、D.想象農(nóng)民辛苦勞動(dòng)，臉上綻放燦爛的笑容。在每一片葉子里（_）在每一朵小花上（_）在每一滴汗水里（_）在每一顆綻開的谷粒里（_）3對文中畫線的詩句理解正確的是（   ）A. 秋的聲音來去匆忙，非常短暫。B. 不知道秋的聲音從哪來，上哪去。C. 我們要珍惜美好的秋天。4小朋友，你留意過秋的聲音嗎？仿照片段的第一小節(jié)，試著寫一寫。秋的聲音，在_，在_。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?3. 課內(nèi)閱讀。江雪唐 柳宗元_，_。孤舟蓑笠翁，_。_，獨(dú)釣寒江雪。1把古詩補(bǔ)充完整。2對詩歌朗讀節(jié)奏正確的是（ ）。A. 孤舟蓑笠

11、翁。   B. 獨(dú)釣寒江雪   C. 獨(dú)釣寒江雪3說說第3、4句詩句的意思。_4詩歌體現(xiàn)了詩人_ 風(fēng)雪、_ 荒寒的精神。5詩歌的第一、二兩句運(yùn)用了_ 的修辭手法，我是從_ 、_ 看出來的。6這首詩中的馬是一個(gè)怎樣的形象（ ）。A. 披著威武的鞍具（金絡(luò)腦）,在秋高氣爽的原野上吃草。B. 披著威武的鞍具（金絡(luò)腦）,在秋高氣爽的疆場上馳騁。7詩人通過詠馬表達(dá)什么樣的情感 （   ）。A. 詩人通過詠馬,表達(dá)了自

12、己熱望建功立業(yè)卻又不被賞識的憤懣之情.B. 希望自己像馬一樣在在秋高氣爽的疆場上馳騁。14. 古詩填空。出  塞_漢時(shí)關(guān)，萬里長征_。_飛將在，不教胡馬_。1這首詩的作者是(   )。A. 李白 B. 陸游 C. 王昌齡2“但”的意思是(   )。A. 但是 B. 只要3“飛將”是指(   )。A. 秦朝的李廣 B. 漢朝的李廣 C. 唐朝的李廣4第一句詩的意思是(   )。A.秦時(shí)的明月漢代的關(guān)

13、。B.自秦漢以來，邊關(guān)戰(zhàn)爭一直在無休止地發(fā)生。5第二句詩表達(dá)了作者怎樣的情感?(   )A.表達(dá)作者對戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難，感到非常悲憤的思想感情。B.表達(dá)作者久別家鄉(xiāng)，思念親人的思想感情。15. 補(bǔ)全古詩夜書所見，完成習(xí)題。（1）補(bǔ)全古詩夜書所見。夜書所見蕭蕭梧葉送   ，   秋風(fēng)動(dòng)客情。   兒童挑促織，夜深籬落   。（2）這首詩寫的是什么季節(jié)的景色？（3）本詩題目的意思是   。（4）這首詩是   代詩人   所作，抒發(fā)了