可編程序控制器及外圍設(shè)備安裝_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱可編程序控制器及外圍設(shè)備安裝任課教師學(xué)習(xí)任務(wù)倉庫傳送帶控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試學(xué)時(shí)60時(shí)間安排年月日年月日（第周）班自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)內(nèi)容大部分為電氣線路的安裝、維護(hù)與改造。本次任務(wù)將利用可編程序控制器對(duì)傳統(tǒng)的繼電線路進(jìn)行改造，其中設(shè)計(jì)到外圍硬件教學(xué)內(nèi)容 的連接與軟件的安裝程序設(shè)計(jì)與調(diào)試。本次任務(wù)的內(nèi)容安層次遞進(jìn)方式安排，有分析易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。讓學(xué)生在循循漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中掌握可編程控制器的線路安裝與程序的設(shè)計(jì)調(diào)試的技能。本次任務(wù)采用一體化教學(xué)模式，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力。任務(wù)描述任務(wù)目標(biāo)教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以小組形式根據(jù)工作

2、情景描述的要求，完成倉庫傳送帶控制系統(tǒng)的改裝與調(diào)試。學(xué)完本任務(wù)后，學(xué)生能夠根據(jù)用戶的需求分析，設(shè)計(jì)適合其要求的簡(jiǎn)單的控制系統(tǒng)。根據(jù)設(shè)計(jì)方案， 組織小組分工與施工； 完成控制系統(tǒng)設(shè)備的連接， 軟件程序的設(shè)計(jì)。 在整個(gè)過程中，運(yùn)用合適的工具，排除所遇到的故障，并分析其原因，保證控制系統(tǒng)能按照用戶要求正常運(yùn)行?？删幊炭刂破骷巴鈬O(shè)備安裝是自動(dòng)化與機(jī)電專業(yè)的專業(yè)文化基礎(chǔ)課程。而技校生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課普遍面臨以下幾個(gè)問題：（ 1） 對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程重要性認(rèn)識(shí)不夠。技校生普遍對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣尤其對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生認(rèn)為“上技校和學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)似蜻蜓點(diǎn)水”（ 2）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。中級(jí)班的技校生多是初中“應(yīng)試教育”

3、的失敗者，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。（ 3）自卑失落感重。技校生沒有考取理想的高中，“天之驕子”的夢(mèng)想擱淺在現(xiàn)實(shí)的灘頭。內(nèi)心總覺得低人一頭，稍有不順便感自卑失落與前途渺茫。（ 4）自控能力較差。技校生正處于第二特征出現(xiàn)期，生理心理發(fā)生明顯變化，出現(xiàn)第二次叛逆期，與學(xué)習(xí)比較他們跟趨向于社會(huì)交往與娛樂活動(dòng)。但是技校生思維敏捷喜歡自己動(dòng)手操作體驗(yàn)，對(duì)有生有色的直觀教學(xué)興趣較為濃厚。學(xué)材工作頁、可編程序控制器教學(xué)總結(jié)與反思審批簽名：年月日評(píng)分評(píng)分說明教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一接受工作任務(wù)描述活動(dòng)二工作準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)策劃表關(guān)鍵能力學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容資源評(píng)價(jià)點(diǎn)學(xué)時(shí)地點(diǎn)1、儀容儀表自檢查，1 、儀容儀 表檢查（工服、 絕緣

4、膠鞋、整理工服、絕緣膠鞋、上交手機(jī)等）上交手機(jī)。2、考勤2、準(zhǔn)時(shí)上課。3、安全教育3、接受安全教育1、工作任務(wù)聯(lián)系單4、分組（角色分配：1、資料查4、5-6 人一組（角色的填寫組長(zhǎng)、安全員、物閱能力分配：組長(zhǎng)、安全員、2、 PLC 中英文全稱料員、 程序設(shè)計(jì)員、1、互聯(lián)網(wǎng)1、信息的收集情況2、溝通能物料員、程序設(shè)計(jì)員、及優(yōu)點(diǎn)繪圖員、工藝員）2 、可編程序控制2、專業(yè)術(shù)語的使用105202力繪圖員、工藝員）3、 PLC的結(jié)構(gòu)5 、組織派 發(fā)任務(wù)器等書籍3、小組的活動(dòng)情況3、讀圖能5、領(lǐng)取任務(wù)單、 參考4、倉庫傳送帶的結(jié)單、參考書力書構(gòu)、工作過程及電6、描述企業(yè)下達(dá)的6、分析工作任務(wù)氣原理圖工作任

5、務(wù)7、通過查閱資料獲取7、布置相關(guān)信息收相關(guān)信息集任務(wù)8、填寫任務(wù)單8、組織完成任務(wù)單9、匯報(bào)9、總結(jié)、點(diǎn)評(píng)1、 PLC 與外圍設(shè)備1.團(tuán)隊(duì)合1、查找參考資料， 填1、組織查找參考資的硬件連接及測(cè)試寫工作頁。料，填寫工作頁。2、 PLC的工作原理作能力2 、小組討論方案制2、組織討論方案制3、 PLC 的點(diǎn)動(dòng)控制2.分析與1、互聯(lián)網(wǎng)1、小組的活動(dòng)情況定、展示（大白紙、定、展示（大白紙、系統(tǒng)解決問題2、可編程控制器應(yīng)2、工作計(jì)劃的設(shè)計(jì)305202卡紙、白板筆）卡紙、白板筆）4、 PLC 自鎖控制系能力用等書籍3、專業(yè)術(shù)語的表達(dá)3、各組互評(píng)3、組織各組互評(píng)統(tǒng)3.口語表4、接受各組評(píng)價(jià)4、點(diǎn)評(píng)、決策

6、5、 PLC 點(diǎn)動(dòng)與自鎖達(dá)能力5、完善計(jì)劃5、組織完善計(jì)劃混合控制系統(tǒng)6 根據(jù)電氣原理圖教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)三任務(wù)實(shí)施活動(dòng)四總結(jié)與評(píng)價(jià)關(guān)鍵能力學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容資源評(píng)價(jià)點(diǎn)學(xué)時(shí)地點(diǎn)繪制 PLC 控制系統(tǒng)圖和 I/O 分配表7、工作計(jì)劃的編制方法8、點(diǎn)評(píng)工作計(jì)劃的要點(diǎn)1、工作任務(wù)要求分析1、描述工作任務(wù)要1、倉庫傳送帶控制求1、分析與2、分組實(shí)施系統(tǒng)的硬件連接1、專業(yè)術(shù)語的使用情況2、組織分組實(shí)施解決問題3、巡回指導(dǎo)、 引導(dǎo)學(xué)2、自檢與互檢的方1、互聯(lián)網(wǎng)2、工作計(jì)劃的執(zhí)行情況3、巡回指導(dǎo)、引導(dǎo)能力習(xí)，解答問題。法2、可編程控制器應(yīng)3、工具的選擇情況165202學(xué)習(xí)，解答問題。2、執(zhí)行任4、記錄學(xué)

7、生的學(xué)習(xí)參3、通電試車的方法用等書籍4、工作頁的完成情況4、記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)務(wù)能力與情況及行為發(fā)展情4、驗(yàn)收記錄的填寫5、小組的活動(dòng)情況參與情況及行為發(fā)況。方法展情況。1、歸納總1、布置檢驗(yàn)任務(wù)1、布置檢驗(yàn)任務(wù)1、評(píng)價(jià)表的填寫方1、各組總結(jié)匯報(bào)情況結(jié)能力2、組織討論如何完成2、組織討論如何完法1、評(píng)價(jià)表2、個(gè)人總結(jié)質(zhì)量情況452022、邏輯思工作評(píng)價(jià)成工作評(píng)價(jià)2、工作總結(jié)的撰寫2、展示板3、評(píng)價(jià)表的評(píng)價(jià)維能力3、總結(jié)、評(píng)價(jià)3、總結(jié)、評(píng)價(jià)方法教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵能力學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容資源評(píng)價(jià)點(diǎn)學(xué)時(shí)地點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)倉庫傳送帶控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試學(xué)時(shí)601. 能通過閱讀工作任務(wù)聯(lián)系單，明確工作任務(wù)要求。

8、2了解 PLC的基本知識(shí)，能結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)勘察，正確描述倉庫傳送帶的結(jié)構(gòu)及原理。3能正確運(yùn)用LD、 LDI 、AND、 ANI、 OR、 ORI、 OUT、END等指令，按照梯形圖的編程規(guī)則完成程序設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)4能制定改造方案，完成倉庫傳送帶PLC控制系統(tǒng)圖及I/O 分配表。5能完成 PLC及外圍設(shè)備的連接，使用GX Developer軟件完成編程、調(diào)試、運(yùn)行。6能對(duì)倉庫傳送帶PLC控制系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)、驗(yàn)收。7提高協(xié)作能力、溝通能力及自我學(xué)習(xí)的方法能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)及 本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)為外圍電路的改裝與正確的運(yùn)用PLC相關(guān)的指令，采用通過學(xué)生查找資料，其化解方法 實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與通電調(diào)試的教學(xué)步驟，突破本節(jié)教

9、學(xué)的重點(diǎn)和疑點(diǎn)。本節(jié)學(xué)習(xí)難點(diǎn)是運(yùn)用可編程控制器對(duì)繼電線路的改裝，硬件設(shè)備改造與軟件設(shè)備的設(shè)計(jì)調(diào)試。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破本節(jié)教學(xué)的難采用 通過學(xué)生查找資料， 實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與通電調(diào)試的教學(xué)步驟，其化解方法點(diǎn)和疑點(diǎn)。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本門課程學(xué)生處于零基礎(chǔ)狀態(tài)，而技校生對(duì)于新鮮事物較為感興趣，本門課程采用小組教學(xué)形式，讓學(xué)生感受以往不同的教學(xué)方式，以積極的態(tài)度參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。小組教學(xué)形式不僅可以為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；提供感性材料，突出過程，滲透方法；化解疑點(diǎn)難點(diǎn)，正確理解理論知識(shí)；還可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高專業(yè)技能。不僅如此，在小組教學(xué)形式中，通過教師的嚴(yán)格要求，學(xué)生嚴(yán)密規(guī)范的操作

10、，采用可以講授法、頭腦風(fēng)暴法、思維導(dǎo)圖法、項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)課文教學(xué)法、角色扮演法、現(xiàn)代工作崗位培訓(xùn)法等方法來培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神。學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)宜采用小組合作學(xué)習(xí)方式，做到合理分組、分工明確、角色輪換、多元評(píng)價(jià)，切實(shí)發(fā)揮分組式教學(xué)方法的作用。教學(xué)設(shè)備教學(xué)環(huán)境及教學(xué)媒體資源準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料教學(xué)場(chǎng)地PLC、電動(dòng)機(jī)、計(jì)算機(jī)、PLC數(shù)據(jù)下載線彩色卡紙、白板筆、白板、白紙、工作頁、參考資料PLC實(shí)訓(xùn)室教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課外知識(shí)拓展本門課程采用過程性評(píng)價(jià)方式，在學(xué)生進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)時(shí)給與其階段相符的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，此評(píng)價(jià)包括自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。最后總評(píng)由自我

11、評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)分別占 10%、 20%、 70%合計(jì)而成。根據(jù)總評(píng)分?jǐn)?shù)劃分為A、 B、 C、 D 四個(gè)級(jí)別。根據(jù)倉庫傳送帶的其他控制要修，完成PLC控制系統(tǒng)的硬件連接、編程、調(diào)試及運(yùn)行。拓展任務(wù)一：完成對(duì)倉庫傳送的控制實(shí)現(xiàn)順序啟動(dòng)、逆序停止，并可實(shí)現(xiàn)急停。拓展任務(wù)一：對(duì)倉庫傳送帶的控制實(shí)現(xiàn)既可以分別啟動(dòng)、分別停止，也可以同時(shí)啟動(dòng)、同時(shí)停止。教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)（工作）內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及時(shí)間分配資源準(zhǔn)備組織教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行儀容儀表自檢查，整理工服、絕緣膠鞋、上交手機(jī)與安全教育。1 、儀容儀表自檢1 、儀容儀表檢查 意圖 : 培養(yǎng)學(xué)生的工作（5分鐘）并進(jìn)行學(xué)生分組， 以及角色分工。

12、注：（ 5-6 人一組， 角色分配： 組長(zhǎng)、安全員、查，整理工服、絕（工服、 絕緣膠鞋、態(tài)度與職業(yè)素養(yǎng)。物料員、程序設(shè)計(jì)員、繪圖員、工藝員）緣膠鞋、 上交手機(jī)。上交手機(jī)等）資源準(zhǔn)備： 可編程控制2、準(zhǔn)時(shí)上課。2、考勤器實(shí)訓(xùn)室。3、接受安全教育3、安全教育4、 5-6 人一組（角4、分組（角色分配：色分配：組長(zhǎng)、安組長(zhǎng)、安全員、物全員、物料員、程料員、程序設(shè)計(jì)員、序設(shè)計(jì)員、 繪圖員、繪圖員、工藝員）工藝員）明確工作任務(wù)見任務(wù)單與工作頁1、領(lǐng)取任務(wù)單、參1 、組織派發(fā)任務(wù)意圖 : 培養(yǎng)學(xué)生良（ 450 分鐘）考書單、參考書好的職業(yè)道德，正2、分析工作任務(wù)2、描述企業(yè)下達(dá)的面、積極的職業(yè)心態(tài)3、通過

13、查閱資料獲工作任務(wù)和正確的職業(yè)價(jià)值取相關(guān)信息3、布置相關(guān)信息收觀意識(shí)。4、填寫任務(wù)單集任務(wù)資源準(zhǔn)備： 工作頁與學(xué)5、匯報(bào)4、組織完成任務(wù)單習(xí)參考書與傳統(tǒng)繼電5、總結(jié)、點(diǎn)評(píng)線路。工作準(zhǔn)備見工作頁1、查找參考資料，1、組織查找參考資意圖 : 培養(yǎng)學(xué)生將他（ 1350 分鐘）填寫工作頁。料，填寫工作頁。們已學(xué)到的和使用過2、小組討論方案制2、組織討論方案制的技能和經(jīng)驗(yàn)靈活地定、展示（大白紙、定、展示（大白紙、和創(chuàng)造性地應(yīng)用到新卡紙、白板筆）卡紙、白板筆）的、至今還丌熟悉的情3、各組互評(píng)3、組織各組互評(píng)境和行動(dòng)領(lǐng)域中。4、接受各組評(píng)價(jià)4、點(diǎn)評(píng)、決策資源準(zhǔn)備： 工作頁與學(xué)5、完善計(jì)劃5、組織完善計(jì)劃習(xí)參考書可編程控制器、電腦、編程軟件。教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)（工作）內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及時(shí)間分配資源準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)施工見工作頁1、工作任務(wù)要求分1、倉庫傳送帶控制意圖 : 培養(yǎng)學(xué)生專（ 720 分鐘）析系統(tǒng)的硬件連接業(yè)能力， 運(yùn)用與業(yè)知2、分組實(shí)施2、自檢與互檢的方識(shí)和技能， 綜合性解3、巡回指導(dǎo)、引導(dǎo)法決問題， 完成工作任學(xué)習(xí)，解答問題。3、通電試車的方法務(wù)，為客戶提供產(chǎn)品4、記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)參4、驗(yàn)收記錄的填寫方戒服務(wù)。與情況及行為