大班音樂公開課《理發(fā)師》教案-大班語言理發(fā)師的奇遇教案

1、大班音樂公開課理發(fā)師教案:大班語言理發(fā)師的奇遇教案理發(fā)師是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。歌曲生動(dòng)的表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲為C大調(diào)拍，單樂段，由四個(gè)樂句構(gòu)成。下面就是小編給大家?guī)淼拇蟀嘁魳饭_課理發(fā)師教案，希望能幫助到大家!幼兒園理發(fā)師教案一游戲目標(biāo)：1.明確理發(fā)師的工作職責(zé)，并能運(yùn)用語言互相交流。2.學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。3.鞏固聽到信號(hào)能共同收拾玩具的習(xí)慣。游戲準(zhǔn)備：理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。新材料：胸卡，染發(fā)工具。游戲過程：1.回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。A理發(fā)店的客人提

2、意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦?引導(dǎo)幼兒知道，理發(fā)師應(yīng)分工明確。B上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項(xiàng)目呢?引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。C請(qǐng)幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))2.幼兒自主選擇角色游戲重點(diǎn)指導(dǎo)：A理發(fā)師們互相商量，明確自己的任務(wù)，并且佩戴上胸卡。B教師以顧客身份參與，指導(dǎo)染發(fā)新項(xiàng)目。C各游戲主題間能互動(dòng)，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。3.收拾材料場(chǎng)地要求幼兒聽到信號(hào)馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。4.游戲評(píng)價(jià)A教師根據(jù)游戲進(jìn)展情況進(jìn)行講評(píng)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。B請(qǐng)幼兒互評(píng)，在互評(píng)中進(jìn)一步明

3、確游戲玩法及規(guī)則。幼兒園理發(fā)師教案二【活動(dòng)目標(biāo)】1.了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。2.會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話。【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織情景表演;理發(fā);，并將理發(fā)程序畫成示意圖。材料準(zhǔn)備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖。【活動(dòng)過程】一、通過談話、示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。(一)教師：理發(fā)師是怎么工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。(二)請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來，一個(gè)當(dāng)理發(fā)師，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，教師一邊指著理

4、發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。二、提出游戲要求。(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。(二)理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。(三)理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問好，顧客要做文明的顧客。三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。(一)觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。(二)重點(diǎn)觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。(三)觀察游戲中幼兒解決問題的能力。四、整理游戲材料和環(huán)境。(一)整理游戲材料和環(huán)境。(二)交流游戲情況。教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎么迎接?你說什么?理發(fā)師怎么做?游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?幼兒園理發(fā)師教案

5、三【活動(dòng)目標(biāo)】1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。2.會(huì)簡(jiǎn)單地溝通，并使用禮貌用語?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。材料準(zhǔn)備：提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店場(chǎng)景?！净顒?dòng)過程】一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?(二)教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。二、提出游戲要求。(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。(二)游戲時(shí)要遵守自己所扮

6、演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。(三)要做文明的顧客。三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。(一)觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。(二)重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。(一)整理游戲材料和環(huán)境。(二)交流游戲情況。教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?幼兒園理發(fā)師教案四本課的重點(diǎn)：1、有感情的演唱歌曲理發(fā)師，并能用多種方式進(jìn)行表演。2、通過學(xué)習(xí)歌曲和歌表演，讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的快樂及

7、成功的喜悅。本課的難點(diǎn)：熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲理發(fā)師，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2、熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，初步嘗試運(yùn)用一到兩種樂器引導(dǎo)幼兒伴奏。3 嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)幼兒的合作能力。4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟勞動(dòng)最光榮的道理，樹立從小愛勞動(dòng);的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，音樂真善美的小世界，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉?，眼鏡，圍裙，皺紋紙。教學(xué)過程：一、欣賞歌曲播放 真善美的小世界 ，幼兒有節(jié)奏的走進(jìn)教室。師：今天老師要帶大家去一個(gè)什么的音樂王國(guó)，聽，神秘王國(guó)的音樂想起了，我們趕快出發(fā)吧!二、師生問好!三 、感知體驗(yàn)談話導(dǎo)

8、入- 師：今天國(guó)王還請(qǐng)來了一位新客人，想知道他是誰嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話，等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎?和誰一起去的?理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢?一起回憶一下。(個(gè)別回答，逐一出示工具圖片)四 、音樂表現(xiàn)(欣賞音樂1)-熟悉簡(jiǎn)單節(jié)奏型。師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一起來看看老爺爺都帶來了哪些理發(fā)工具?出示節(jié)奏卡1：咔嚓 剪刀xx |xx |xx |xx 幼兒練習(xí)兩遍出示節(jié)奏卡2：沙沙 噴壺xx |xx |x- |X0 幼兒練習(xí)兩遍整體練習(xí)一次(欣賞音樂2)-歌詞接龍，熟悉歌詞。師：剛才的歌曲好聽嗎，我們?cè)賮?/p>

9、欣賞一遍，認(rèn)真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。1.復(fù)習(xí)節(jié)奏卡一遍2.師(拍手)說歌詞前面，幼兒說后面。(出示整體節(jié)奏圖譜，接龍形式念歌詞)3.師唱前面，幼兒唱后面。(欣賞歌曲3)完整跟唱-進(jìn)一步熟悉歌曲。師：老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎?理發(fā)店的老爺爺說了，今天誰表現(xiàn)好等會(huì)兒要親自給他理發(fā)。我們?cè)僖黄饚е淇斓那榫w，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴老師好嗎?(可以根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語言表現(xiàn))提問1：老爺爺長(zhǎng)什么樣子?(長(zhǎng)長(zhǎng)胡子)誰來學(xué)一學(xué)?提問2：手里拿著什么?一起來學(xué)一學(xué)。提問3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰來學(xué)一學(xué)?提問4：怎樣使頭發(fā)更柔順?誰來學(xué)一學(xué)?提問5：老爺爺怎樣

10、跟下一位顧客打招呼的?提問6：小朋友們?cè)鯓诱甄R子的?誰來學(xué)一學(xué)?(欣賞歌曲4)完整表演唱-嘗試運(yùn)用肢體語言表演歌曲。師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣?(開心 高興)下面請(qǐng)大家?guī)е淇煨那橐黄鸨硌莩@首歌曲吧!五 樂器表演 - 初步嘗試運(yùn)用樂器學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單伴奏(出示鈴鼓，沙錘。)師：今天國(guó)王還請(qǐng)來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。聽一聽，哪一種樂器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂器發(fā)出的聲音像沙錘。(分別 示范)表演1：幼兒唱前面，老師為后面伴奏表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分角色為后面伴奏六 角色表演 -個(gè)體兼顧，面向全體相結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)師：剛才小朋友表現(xiàn)好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，老師把老爺爺請(qǐng)出來吧。1.師扮演老爺爺，幼兒表演唱師：老爺爺要跟大家說再見了，老師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰來變成老爺爺幫老師理發(fā)呢?2.師扮演顧客，幼兒扮演老師理發(fā)。(中間換幼兒扮演顧客)3.集體互換角色表演師：老爺爺理發(fā)好看嗎?還有誰愿意變成老爺爺幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對(duì)吧，那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎?第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮