楊紅濤已修改四年級20古詩兩首助學(xué)卡_第1頁
楊紅濤已修改四年級20古詩兩首助學(xué)卡_第2頁
楊紅濤已修改四年級20古詩兩首助學(xué)卡_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

20 古詩兩首 助學(xué)卡學(xué)習(xí)愿景1. 認識本課5個生字，會寫課后7個生字，做到書寫規(guī)范，端正，整潔。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3. 體會古詩詩意，想象詩歌描繪的意境，感受朋友的依依惜別之情。4. 學(xué)會鑒賞古詩，激發(fā)閱讀古詩的興趣。自主學(xué)習(xí)1我能搜集有關(guān)李白、王維的資料，并寫下來，講給組員聽。2. 我能準確的朗讀古詩，把握古詩的節(jié)奏，并讀準字音。（把詩抄寫一遍，并畫出節(jié)奏）3. 我能正確、規(guī)范地書寫生字。合奏探究1. 小組抽讀古詩、小組比賽讀古詩看誰讀得好。2. 小組比賽背古詩（可采用對抗賽的方法、也可以小組指名比賽）3. 組內(nèi)合作借助注釋及工具書大膽理解古詩詩意。小組邊讀邊議古詩，試著解決難以解決的問題。4. 用知詩人-解詩題-理詩句-明詩意-入詩境-悟詩情的方法進一步探討古詩的詩意、意境、及詩情。詩意：（我能憑借自己的理解說說古詩大意)詩境：（提示：邊讀邊討論邊想象，如我讀著古詩仿佛看到了聽到了又想到了我從古詩的這些地方看出了詩人對有人的不舍詩情：6結(jié)合討論，再次有感情地朗讀展示古詩詞，要求讀出情感，讀出意境。7古詩詞默寫我最棒。（我能又快、又正確、又規(guī)范地把這兩首古詩在硬筆書法上寫出來古詩求助站:我還有不理解的地方向同學(xué)求助學(xué)習(xí)收獲：節(jié)課學(xué)習(xí)古詩我有以下收貨和大家分享拓展延伸我還知道一些有關(guān)送別的古詩，把它們寫出來并

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論