九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

1、九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1經(jīng)歷探索、猜想、證明的過程，進(jìn)一步體會(huì)證明的必要性，發(fā)展學(xué)生演繹推理、論證的能力。2結(jié)合實(shí)例體會(huì)反證法的含義。3了解證明的幾條公理，掌握綜合法的證明方法，能夠證明與三角形、線段垂直平分線、角平分線等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理；能夠證明與平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。4結(jié)合具體例子了解逆命題的概念，會(huì)識(shí)別兩個(gè)互逆命題；5能夠利用尺規(guī)作已知線段的垂直平分線和已知角的平分線，并能作等腰三角形。6體會(huì)在證明過程中所運(yùn)用的歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。7了解一元二次方程及其相關(guān)概念，會(huì)用配方

2、法、公式法、分解因式法解簡(jiǎn)單的一元二次方程（數(shù)字系數(shù)）；能夠利用一元二次方程解決有關(guān)實(shí)際問題，能根據(jù)具體問題的實(shí)際意義檢驗(yàn)結(jié)果的合理性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的意識(shí)和能力。8會(huì)畫圓柱、圓錐、球的三種視圖。9通過實(shí)例了解中心投影和平行投影的含義及其簡(jiǎn)單應(yīng)用，進(jìn)行物體與其投影之間的相互轉(zhuǎn)化。10了解反比例函數(shù)的概念，能畫出反比例函數(shù)的圖象，根據(jù)圖象和解析表達(dá)式探索并理解反比例函數(shù)的主要性質(zhì)。11能依據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)，領(lǐng)悟用函數(shù)觀點(diǎn)解決某些實(shí)際問題的基本思路，12理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系；能運(yùn)用樹狀圖和列表法計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率，能用試驗(yàn)或模擬試驗(yàn)的方法估計(jì)一些復(fù)雜的隨

3、機(jī)事件發(fā)生的概率。過程與方法目標(biāo)：1通過具體活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；在圖形的觀察中，發(fā)展學(xué)生的幾何直覺；2經(jīng)歷“探索發(fā)現(xiàn)猜想證明”的過程，讓學(xué)生體會(huì)證明是探索活動(dòng)的自然延續(xù)和必要發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的演繹邏輯推理的能力；使學(xué)生對(duì)問題由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí).3通過小組合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一題多解等過程，發(fā)展學(xué)生多角度思考問題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在交流探索中發(fā)現(xiàn)證明方法的多樣性，提高邏輯思維水平，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神4引導(dǎo)學(xué)生逐步提高觀察和歸納分析能力，體會(huì)蘊(yùn)含在問題解決過程中的思想方法，如轉(zhuǎn)化、分類討論、歸納、數(shù)形結(jié)合、類比、反證法等。5學(xué)會(huì)與

4、人合作，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和良好思維習(xí)慣.，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果 6培養(yǎng)學(xué)生將文字語言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語言、圖形語言的能力7通過作圖，提高學(xué)生幾何理解能力，并通過作圖，觀察，感悟圖形帶給我們的信息，透過圖形信息，更好地理解知識(shí)，提高判斷能力。情感與態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：1啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)探索結(jié)論和證明結(jié)論，及合情推理與演繹的相互依賴和相互補(bǔ)充的辯證關(guān)系；體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性2培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，以及獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在解決問題的成功體驗(yàn)，建立自信心.3通過一題多解，一題多問，以及一題多變，使學(xué)生思維得到展示，從

5、而發(fā)展學(xué)生勇于展示自己的品質(zhì)；4在解決富有挑戰(zhàn)性的問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生敢于直面困難、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，體會(huì)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.5通過作圖，了解圖形有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生從圖象中敏銳地獲取函數(shù)的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。6培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身的數(shù)學(xué)交流水平，增強(qiáng)與人合作的精神和解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展辯證思維能力，以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣；第一章 證明（二）知識(shí)與技能目標(biāo)：1經(jīng)歷探索、猜想、證明的過程，進(jìn)一步體會(huì)證明的必要性，發(fā)展學(xué)生初步的演繹推理能力。2進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法結(jié)合實(shí)例體會(huì)反證法的含義。3了解作為證明基礎(chǔ)的幾條

6、公理的內(nèi)容，能夠證明與三角形、線段垂直平分線、角平分線等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理。4結(jié)合具體例子了解逆命題的概念，會(huì)識(shí)別兩個(gè)互逆命題，并知道原命題成立其逆命題不一定成立。5能夠利用尺規(guī)作已知線段的垂直平分線和已知角的平分線；已知底邊及底邊上的高，能用尺規(guī)作出等三角形。過程與方法目標(biāo)：1經(jīng)歷“探索發(fā)現(xiàn)猜想證明”的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)證明是探索活動(dòng)的自然延續(xù)和必要發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的初步的演繹邏輯推理的能力；2鼓勵(lì)學(xué)生在交流探索中發(fā)現(xiàn)證明方法的多樣性，提高邏輯思維水平，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神3在圖形的觀察中，揭示等腰三角形的本質(zhì)：對(duì)稱性，發(fā)展學(xué)生的幾何直覺；4引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含在問題解決過程中的思想方

7、法，如歸納、類比、反證法等。5在具體問題的證明過程中，有意識(shí)地滲透分類討論、逆向思維的思想，提高學(xué)生的能力。6學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果 7培養(yǎng)學(xué)生將文字語言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語言、圖形語言的能力情感與態(tài)度目標(biāo)：1啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)探索結(jié)論和證明結(jié)論，及合情推理與演繹的相互依賴和相互補(bǔ)充的辯證關(guān)系；體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性2培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，以及獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.3鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲4在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心.第一節(jié) 你能證明嗎？知識(shí)與技能目標(biāo)：1理解作為證明基礎(chǔ)的幾條公理的內(nèi)容，應(yīng)用這些

8、公理探索發(fā)現(xiàn)猜想證明證明等腰三角形的性質(zhì)定理，判定定理2在證明過程中，進(jìn)一步感受證明過程，掌握推理證明的基本要求，明確條件和結(jié)論，能夠借助數(shù)學(xué)符號(hào)語言利用綜合法證明等腰三角形的性質(zhì)定理和判定定理；3熟悉證明的基本步驟和書寫格式，體會(huì)證明的必要性；4初步了解反證法的含義，并能利用反證法證明簡(jiǎn)單的命題；5理解等邊三角形的判別條件及其證明，理解含有30º角的直角三角形性質(zhì)及其證明，并能利用這兩個(gè)定理解決一些簡(jiǎn)單的問題。過程與方法目標(biāo)：1經(jīng)歷“探索發(fā)現(xiàn)猜想證明”的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)證明是探索活動(dòng)的自然延續(xù)和必要發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的初步的演繹邏輯推理的能力；2鼓勵(lì)學(xué)生在交流探索中發(fā)現(xiàn)證明方法的

9、多樣性，并在命題的變式中，發(fā)展學(xué)生提出問題的能力，拓展命題的能力，從而提高邏輯思維水平；3在圖形的觀察中，揭示等腰三角形的本質(zhì)：對(duì)稱性，發(fā)展學(xué)生的幾何直覺；4引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含在問題解決過程中的思想方法，如歸納、類比、反證法等，有意識(shí)地滲透分類討論、逆向思維的思想，提高學(xué)生的能力。5經(jīng)歷運(yùn)用幾何符號(hào)和圖形描述命題的條件和結(jié)論的過程，建立初步的符號(hào)感，發(fā)展抽象思維情感與價(jià)值目標(biāo)1啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)探索結(jié)論和證明結(jié)論，及合情推理與演繹的相互依賴和相互補(bǔ)充的辯證關(guān)系；2培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，以及獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.3鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的探索與創(chuàng)造，感

10、受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性4在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心.第二節(jié) 直角三角形知識(shí)與技能目標(biāo)：1經(jīng)歷和了解勾股定理及其逆定理的證明方法，進(jìn)一步理解證明的必要性.2結(jié)合具體例子了解逆命題的概念，會(huì)識(shí)別兩個(gè)互逆命題，知道原命題成立，其逆命題不一定成立3利用“HL定理解決實(shí)際問題過程與方法目標(biāo)：1進(jìn)一步經(jīng)歷用幾何符號(hào)和圖形描述命題的條件和結(jié)論的過程，建立初步的符號(hào)感，發(fā)展抽象思維2進(jìn)一步掌握推理證明的方法，發(fā)展演繹推理的能力3初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題，體驗(yàn)解決問題的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神情感與價(jià)值目標(biāo)：1在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信

11、心.2積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)命題的獲得產(chǎn)生好奇心和求知欲3形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣第三節(jié) 線段的垂直平分線知識(shí)與技能目標(biāo)：1經(jīng)歷探索、猜測(cè)過程，能夠運(yùn)用公理和所學(xué)過的定理證明線段垂直平分線的性質(zhì)定里和判定定理2能夠利用尺規(guī)作已知線段的垂直平分線，能夠作出以a為底，h為高的等腰三角形3經(jīng)歷折紙和作圖、猜想、證明的過程，能夠證明三角形三邊垂直平分線交于一點(diǎn)過程與方法目標(biāo)：1經(jīng)歷探索、猜測(cè)、證明的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理證明意識(shí)和能力2體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神3學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果 情感與價(jià)值目標(biāo)： 1能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，

12、對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲2在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心第四節(jié) 角平分線知識(shí)與技能目標(biāo)：1探索和證明角平分線的性質(zhì)定理和判定定理；2能用尺規(guī)作已知角的角平分線；3證明與角的平分線的性質(zhì)定理和判定定理相關(guān)的結(jié)論；4靈活運(yùn)用角平分線的性質(zhì)定理和判定定理解決有關(guān)問題。過程與方法目標(biāo)：1進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理證明意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生將文字語言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語言、圖形語言的能力 2體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，提高實(shí)踐能力3提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的能力情感與價(jià)值目標(biāo)： 1能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲2在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心

13、回顧與思考知識(shí)與技能目標(biāo)：在回顧與思考中建立本章的知識(shí)框架圖，復(fù)習(xí)有關(guān)定理的探索與證明，證明的思路和方法，尺規(guī)作圖等.過程與方法目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)證明的必要性，發(fā)展學(xué)生的初步的演繹推理能力；進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)反證法的含義；提高學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)論證過程的能力.情感與價(jià)值目標(biāo)：通過積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)的證明產(chǎn)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，以及獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.第二章 一元二次方程知識(shí)與技能目標(biāo)：1經(jīng)歷由具體問題抽象出一元二次方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一個(gè)有效數(shù)學(xué)模型。2能夠利用一元二次方程解決有關(guān)實(shí)際問題，能根據(jù)具體問

14、題的實(shí)際意義檢驗(yàn)結(jié)果的合理性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的意識(shí)和能力。3了解一元二次方程及其相關(guān)概念，會(huì)用配方法、公式法、分解因式法解簡(jiǎn)單的一元二次方程（數(shù)字系數(shù)），并在解一元二次方程的過程中體會(huì)轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。4經(jīng)歷在具體情境中估計(jì)一元二次方程解的過程，發(fā)展估算意識(shí)和能力。過程與方法目標(biāo)：1、通過學(xué)生探究一元二次方程的解法，使學(xué)生知道和選擇不同的方法解一元二次方程，特別是分解因式法，通過“降次”把一元二次方程轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程，在幾種方法的學(xué)習(xí)中體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法；2通過讓學(xué)生經(jīng)歷將多種實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一個(gè)有效數(shù)學(xué)模型；3通

15、過小組合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一題多解等過程，發(fā)展學(xué)生多角度思考問題的方法.情感與態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流的意識(shí)；經(jīng)歷獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。2進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試的精神，在嘗試的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)在合作學(xué)習(xí)中相互交流。3通過對(duì)方程的認(rèn)識(shí)、一題多解的思維展示，發(fā)展學(xué)生勇于展示自己的品質(zhì)；4在解決富有挑戰(zhàn)性的問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生敢于直面困難、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，體會(huì)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.第一節(jié) 花邊有多寬知識(shí)與技能目標(biāo)：1經(jīng)歷探索一元二次方程概念的過程

16、，理解一元二次方程中的二次項(xiàng)、一次項(xiàng)、常數(shù)項(xiàng)；了解一元二次方程的一般形式，并會(huì)將一元二次方程轉(zhuǎn)化成一般形式。2經(jīng)歷探索滿足一元二次方程解或近似解的過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)方程解的理解，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。過程與方法目標(biāo)：1經(jīng)歷抽象一元二次方程的概念的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效數(shù)學(xué)模型；在探索過程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。2、進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試的精神，在嘗試的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)在合作學(xué)習(xí)中相互交流。情感與價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流的意識(shí)；經(jīng)歷獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功

17、體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。第二節(jié) 配方法知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)用開方法解形如的方程，理解配方法，會(huì)用配方法解二次項(xiàng)系數(shù)為1，一次項(xiàng)系數(shù)為偶數(shù)的一元二次方程；2能根據(jù)具體問題中的實(shí)際意義檢驗(yàn)結(jié)果的合理性。過程與方法目標(biāo)：1經(jīng)歷列方程解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)一元二次方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一個(gè)有效模型，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力；2體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法；情感與價(jià)值目標(biāo)：1能利用一元二次方程解決有關(guān)的實(shí)際問題，能根據(jù)具體問題的實(shí)際意義檢驗(yàn)結(jié)果的合理性，進(jìn)一步培養(yǎng)分析問題、解決問題的意識(shí)和能力.2通過設(shè)計(jì)方案培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，展示自己駕馭數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問題的勇氣、才能及個(gè)性。第三節(jié) 公式法

18、知識(shí)與技能目標(biāo)：1在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠正確的導(dǎo)出一元二次方程的求根公式，并在探求過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)和合情推理能力。2能夠根據(jù)方程的系數(shù)，判斷出方程的根的情況，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和總結(jié)的能力.過程與方法目標(biāo)：通過正確、熟練的使用求根公式解一元二次方程，提高學(xué)生的綜合運(yùn)算能力。情感與價(jià)值目標(biāo)：通過在探求公式過程中同學(xué)間的交流、使用公式過程中的小技巧的交流，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力第四節(jié) 分解因式法知識(shí)與技能目標(biāo)1、能根據(jù)具體一元二次方程的特征，靈活選擇方程的解法，體會(huì)解決問題方法的多樣性；2、會(huì)用分解因式法（提公因式法、公式法）解決某些簡(jiǎn)單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程；3

19、、通過分解因式法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想。過程與方法目標(biāo)1、通過學(xué)生探究一元二次方程的解法，使學(xué)生知道分解因式法是解一元二次方程的一種簡(jiǎn)便、特殊的方法，通過“降次”把一元二次方程轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程；2、通過小組合作交流，嘗試在解方程過程中，多角度地思考問題，尋求從不同角度解決問題的方法，并初步學(xué)會(huì)不同方法之間的差異，學(xué)會(huì)在與他人的交流中獲益。情感與態(tài)度目標(biāo)1、經(jīng)歷觀察，歸納分解因式法解一元二次方程的過程，激發(fā)好奇心；2、進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度和主動(dòng)參與、合作交流的意識(shí)，進(jìn)一步提高觀察、分析、概括等能力。第五節(jié) 為什

20、么是0.618知識(shí)與技能目標(biāo)：通過分析問題中的數(shù)量關(guān)系，建立方程解決問題，認(rèn)識(shí)方程模型的重要性，并總結(jié)運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的一般過程。過程與方法目標(biāo)：1經(jīng)歷分析具體問題中的數(shù)量關(guān)系、建立方程模型并解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型，從中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義；2能夠利用一元二次方程解決有關(guān)實(shí)際問題，能根據(jù)具體問題的實(shí)際意義檢驗(yàn)結(jié)果的合理性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的意識(shí)和能力；情感與價(jià)值目標(biāo)：在問題解決中，經(jīng)歷一定的合作交流活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。回顧與思考知識(shí)與技能目標(biāo)：1經(jīng)歷由具體問題抽象出一元二次方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程是

21、刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一個(gè)有效數(shù)學(xué)模型；2能夠利用一元二次方程解決有關(guān)實(shí)際問題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的關(guān)鍵是確定題目中蘊(yùn)含的等量關(guān)系；并且能根據(jù)具體問題的實(shí)際意義檢驗(yàn)結(jié)果的合理性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的意識(shí)和能力；3了解一元二次方程及其相關(guān)概念，會(huì)用配方法、公式法、分解因式法解簡(jiǎn)單的一元二次方程，并在解一元二次方程的過程中體會(huì)轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想；過程與方法目標(biāo)：1通過讓學(xué)生經(jīng)歷將多種實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一個(gè)有效數(shù)學(xué)模型；2通過小組合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一題多解等過程，發(fā)展學(xué)生多角度思考問題的方法.情感與態(tài)度目標(biāo)：1通過對(duì)方程的認(rèn)

22、識(shí)、一題多解的思維展示，發(fā)展學(xué)生勇于展示自己的品質(zhì)；2在解決富有挑戰(zhàn)性的問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生敢于直面困難、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，體會(huì)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.第三章 證明（三）知識(shí)與技能目標(biāo)：1經(jīng)歷探索、猜想、證明的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力。2進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法，能夠證明與平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。3體會(huì)在證明過程中所運(yùn)用的歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。過程與方法目標(biāo)：1經(jīng)歷探索、猜想、證明的過程，進(jìn)一步發(fā)展推理論證能力和深化對(duì)證明必要性的理解；熟練運(yùn)用學(xué)過的各種特殊四邊形的識(shí)別

23、及性質(zhì)對(duì)自己的猜測(cè)進(jìn)行證明，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生推理論證的能力。2體會(huì)在證明過程中所運(yùn)用的歸納、類比和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)計(jì)算和證明在解決問題中的作用。3引導(dǎo)學(xué)生探索證明不同思路和方法，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^和討論，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，注意提高學(xué)生的邏輯證明的能力情感與態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：1在命題的證明過程中通過相互間的合作與交流，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力；2通過學(xué)生獨(dú)立完成證明的過程，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3通過師生互動(dòng)、合作交流以及多媒體軟件的使用，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力，并使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)

24、涵的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第一節(jié) 平行四邊形知識(shí)與技能目標(biāo)：1、掌握平行四邊形的概念、性質(zhì)及條件，了解它們之間的關(guān)系。2、能夠用綜合法證明平行四邊形性質(zhì)定理及等腰梯形相關(guān)結(jié)論。 3理解三角形中位線的概念，會(huì)證明三角形的中位線定理，能應(yīng)用三角形中位線定理解決相關(guān)的問題；過程與方法目標(biāo)：1經(jīng)歷探索、猜想、證明的過程，進(jìn)一步發(fā)展推理論證能力和深化對(duì)證明必要性的理解。2體會(huì)在證明過程中所運(yùn)用的歸納、類比和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)計(jì)算和證明在解決問題中的作用。3注意引導(dǎo)學(xué)生探索證明不同思路和方法，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^和討論，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，注意提高學(xué)生的邏

25、輯證明的能力情感與價(jià)值目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測(cè)、證明的過程，體會(huì)證明的必要性。2盡可能地為學(xué)生提供自主探索發(fā)現(xiàn)的空間，然后再進(jìn)行證明，從而將證明作為探索活動(dòng)的自然延續(xù)和必要發(fā)展，使學(xué)生經(jīng)歷“探索發(fā)現(xiàn)猜想證明”的過程，體會(huì)合情推理與論證推理在獲得結(jié)論中各自發(fā)揮的作用。3在命題的證明過程中通過相互間的合作與交流，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力；第二節(jié) 特殊的平行四邊形知識(shí)與技能目標(biāo)：1能夠運(yùn)用綜合法和嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言證明矩形的性質(zhì)和判定定理以及其他相關(guān)結(jié)論；2經(jīng)歷探索、猜測(cè)、證明的過程，發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，培養(yǎng)學(xué)生找到解題思路的能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)證明的必要性以及計(jì)算與證明在解

26、決問題中的作用；3使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)證明的必要性以及計(jì)算與證明在解決問題中的作用。過程與方法目標(biāo)：1學(xué)生通過對(duì)比前面所學(xué)知識(shí)，體會(huì)證明過程中所運(yùn)用的歸納、概括以及轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法；2通過平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形、任意四邊形等凸四邊形的中點(diǎn)四邊形的探求過程，以及引申至凹四邊形的中點(diǎn)四邊形的探求過程，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)證明過程中所運(yùn)用的由一般到特殊再到一般的歸納思想方法、類比的思想方法、轉(zhuǎn)化的思想方法等，培養(yǎng)積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，以及推陳出新的創(chuàng)新能力。情感與價(jià)值目標(biāo)：1通過學(xué)生獨(dú)立完成證明的過程，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2通過師生

27、互動(dòng)、合作交流以及多媒體軟件的使用，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力，并使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；仡櫯c思考知識(shí)與技能目標(biāo)：1能夠理順平行四邊形、矩形、菱形、正方形之間的關(guān)系，熟練掌握這些四邊形的判定和性質(zhì)定理，并能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)符號(hào)語言表述已知、求證、證明。2掌握三角形中位線的定義和性質(zhì)，能夠推導(dǎo)出依次連接一個(gè)四邊形四條邊的中點(diǎn)所構(gòu)成的四邊形是什么特殊四邊形。3通過對(duì)紙片的折疊和圖形的相互轉(zhuǎn)化的研究，使學(xué)生進(jìn)一步熟練特殊四邊形的有關(guān)定理。過程與方法目標(biāo)：1會(huì)熟練應(yīng)用所學(xué)定理進(jìn)行證明。體會(huì)證明中所運(yùn)用的歸類、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，通過復(fù)習(xí)

28、課對(duì)證明的必要性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。2學(xué)會(huì)對(duì)證明方法的總結(jié)。情感與價(jià)值目標(biāo)：1通過討論交流，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合作交流意識(shí)。2通過口述證明過程，相互糾錯(cuò)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和嚴(yán)密的邏輯推理能力。3通過對(duì)生活中的圖形的研究，使學(xué)生更真實(shí)地感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第四章 視圖與投影知識(shí)與技能目標(biāo)：1通過具體活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2通過實(shí)例能夠判斷簡(jiǎn)單物體的三種視圖，能根據(jù)三種視圖描述基本幾何體裁或?qū)嵨镌?，?shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單物體與其三種視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。3會(huì)畫圓柱、圓錐、球的三種

29、視圖。4通過實(shí)例了解中心投影和平行投影的含義及其簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步進(jìn)行物體與其投影之間的相互轉(zhuǎn)化。5通過實(shí)例了解視點(diǎn)、視線、盲區(qū)的含義及其在生活中的應(yīng)用。過程與方法目標(biāo)：1經(jīng)歷探索基本幾何體（圓柱、圓錐、球）與其三視圖之間的關(guān)系；2在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流意識(shí)。3通過觀察、想象，能夠判斷在固定視點(diǎn)下的盲區(qū)；感受“視點(diǎn)”、“視線”和“盲區(qū)”在生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，體會(huì)“觀察-聯(lián)系-歸納”的思維方法。情感與態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：1讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過相互間的合作與交流，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力；學(xué)會(huì)與人溝通和合作。2結(jié)合具體實(shí)例，初步體會(huì)視圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

30、，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí).3通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)一步提高學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。第一節(jié) 視圖知識(shí)與技能目標(biāo)：1經(jīng)歷探索基本幾何體（圓柱、圓錐、球）與其三視圖之間的關(guān)系；2能根據(jù)三視圖描述基本幾何體或?qū)嵨飯D形，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生推理能力和空間觀念；能根據(jù)幾何體的俯視圖嘗試畫出它的主視圖和左視圖；過程與方法目標(biāo)：1使學(xué)生想象直三棱柱和直四棱柱的三種視圖，經(jīng)歷由直三棱柱和直四棱柱到其三種視圖的轉(zhuǎn)化過程；2結(jié)合具體實(shí)例，初步體會(huì)視圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)

31、用意識(shí).情感與價(jià)值目標(biāo)：1讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過相互間的合作與交流，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力；2在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流意識(shí)。第二節(jié) 太陽光與影子知識(shí)與技能目標(biāo)：1經(jīng)歷實(shí)踐、探索的過程，了解平行投影的含義，并理解物體、影子、光線這三者之間的關(guān)系，能正確作圖；2通過學(xué)生的自主探索與合作交流，發(fā)現(xiàn)不同時(shí)刻物體在太陽光下形成的影子的大小和方向的變化規(guī)律，并能根據(jù)物體影子的大小和方向確定時(shí)刻的先后順序；過程與方法目標(biāo)：通過小組合作與教師演示讓學(xué)生了解平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系；情感與態(tài)度目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興

32、趣，并進(jìn)一步提高學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。第三節(jié) 燈光與影子知識(shí)與技能目標(biāo)：1經(jīng)歷實(shí)踐、探索的過程，了解中心投影的含義，體會(huì)燈光下物體的影子在生活中的運(yùn)用，體會(huì)燈光投影在生活中的實(shí)際價(jià)值。2通過觀察、想象，能根據(jù)燈光來辨別物體的影子，初步進(jìn)行中心投影條件下物體與其投影之間的相互轉(zhuǎn)化；3 能區(qū)別平行投影與中心投影條件下物體的投影；4了解“視點(diǎn)”、“視線”和“盲區(qū)”的含義，能夠確定視點(diǎn)下的盲區(qū)；了解“中心投影”與“視點(diǎn)”“視線”和“盲區(qū)”之間的聯(lián)系。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、想象，能夠判斷在固定視點(diǎn)下的盲區(qū)；感受“視點(diǎn)”、“視線”和“盲區(qū)”在生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，

33、體會(huì)“觀察-聯(lián)系-歸納”的思維方法。情感與態(tài)度目標(biāo)：通過相互間的合作與交流，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力；第五章 反比例函數(shù)知識(shí)與技能目標(biāo)：1經(jīng)歷在具體問題中探索數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程，抽象出反比例函數(shù)的概念，并結(jié)合具體情境領(lǐng)會(huì)反比例函數(shù)作為一種數(shù)學(xué)模型的意義。2能畫出反比例函數(shù)的圖象，根據(jù)圖象和解析表達(dá)式探索并理解反比例函數(shù)的主要性質(zhì)。3能依據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)，領(lǐng)悟用函數(shù)觀點(diǎn)解決某些實(shí)際問題的基本思路，過程與方法目標(biāo)：1通過學(xué)生自己動(dòng)手列表,描點(diǎn),連線,提高學(xué)生的作圖能力;通過觀察圖象,概括反比例函數(shù)圖象的有關(guān)性質(zhì),訓(xùn)練學(xué)生的概括總結(jié)能力.2在探索過程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)

34、習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。3通過對(duì)圖象性質(zhì)的研究，訓(xùn)練學(xué)生的探索能力和語言組織能力.4逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。情感與態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：1結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生了解所討論的函數(shù)的表達(dá)形式，形成反比例函數(shù)概念的具體形象，是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過程，發(fā)展學(xué)生的思維；同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用.2讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。3通過作圖，歸納反比例函數(shù)有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識(shí)。4讓學(xué)生從函數(shù)圖象中敏銳地獲取函數(shù)的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。第一節(jié) 反比例函數(shù)知識(shí)與

35、技能目標(biāo)： 1從現(xiàn)實(shí)情境和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，討論兩個(gè)變量之間的相似關(guān)系，加深對(duì)函數(shù)概念的理解. 2經(jīng)歷抽象反比例函數(shù)概念的過程，領(lǐng)會(huì)反比例函數(shù)的意義，理解反比例函數(shù)的概念.過程與方法目標(biāo)： 3結(jié)合具體情境體會(huì)反比例函數(shù)的意義，能根據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)表達(dá)式. 情感與價(jià)值目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生了解所討論的函數(shù)的表達(dá)形式，形成反比例函數(shù)概念的具體形象，是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過程，發(fā)展學(xué)生的思維；同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用.第二節(jié) 反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)知識(shí)與技能目標(biāo)：1進(jìn)一步熟悉作函數(shù)圖象的主要步驟，會(huì)作反比例函數(shù)的圖象。2體會(huì)函數(shù)的三種表示方法的相互轉(zhuǎn)

36、換，對(duì)函數(shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)上的整合。3逐步提高從函數(shù)圖象中獲取信息的能力，探索并掌握反比例函數(shù)的主要性質(zhì).過程與方法目標(biāo)：1通過畫反比例函數(shù)圖象，訓(xùn)練學(xué)生的作圖能力2通過從圖象中獲取信息.訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖能力.3通過對(duì)圖象性質(zhì)的研究，訓(xùn)練學(xué)生的探索能力和語言組織能力.情感與價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生積極投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有助于培養(yǎng)他們的好奇心與求知欲.經(jīng)過自己的努力得出的結(jié)論，不僅使他們記憶猶新，還能建立自信心.由學(xué)生自己思考再經(jīng)過合作交流完成的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不僅能使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還能使他們互相增進(jìn)友誼.第三節(jié) 反比例函數(shù)的應(yīng)用知識(shí)與技能目標(biāo)：1、經(jīng)歷分析實(shí)際問題中變量之間的關(guān)系、建立反比例函數(shù)模型，進(jìn)而解決問題

37、的過程。2、體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高運(yùn)用代數(shù)方法解決問題的能力。過程與方法目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索新知識(shí)的欲望。2、在探索過程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。情感與價(jià)值目標(biāo)：1、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性。2、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中良好的情感態(tài)度，主動(dòng)參與、合作、交流的意識(shí)，并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。回顧與思考知識(shí)與技能目標(biāo)： 1經(jīng)歷抽象反比例函數(shù)概念的過程、領(lǐng)會(huì)反比例函數(shù)的意義，理解反比例函數(shù)的概念. 2會(huì)作反比例函數(shù)的圖象，并探索和掌握反比例函數(shù)的

38、主要性質(zhì). 3會(huì)從函數(shù)圖象中獲取信息，解決實(shí)際問題.過程與方法目標(biāo)：1熟練掌握本章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).2經(jīng)歷抽象反比例函數(shù)概念的過程，理解反比例函數(shù)的概念，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.3經(jīng)歷一次函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探索過程，在合作與交流中發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和能力.4能根據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)的表達(dá)式、會(huì)作反比例函數(shù)的圖象，并能利用圖象解決實(shí)際問題.情感與價(jià)值目標(biāo)：通過本章內(nèi)容的回顧與思考，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、整理等能力；能利用反比例函數(shù)的性質(zhì)及圖象解決實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識(shí)別與應(yīng)用過程，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力.第六章 頻率與概率知識(shí)與技能目標(biāo)：1通過試驗(yàn)等活動(dòng)，理解

39、事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)概率的理解，進(jìn)一步體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。2能運(yùn)用樹狀圖和列表法計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率，能用試驗(yàn)或模擬試驗(yàn)的方法估計(jì)一些復(fù)雜的隨機(jī)事件發(fā)生的概率。3結(jié)合具體情境，初步感受統(tǒng)計(jì)推理的合理性，進(jìn)一步體會(huì)概率與統(tǒng)計(jì)之間的關(guān)系。過程與方法目標(biāo)：1經(jīng)歷試驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)過程，在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和良好思維習(xí)慣.2經(jīng)歷對(duì)問題的探索過程，使學(xué)生對(duì)問題由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí).情感與態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身的數(shù)學(xué)交流水平，增強(qiáng)與人合作的精神和解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展辯證思維能力.2積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng), 提高自身的數(shù)學(xué)交流水平，經(jīng)歷成功與失敗，獲得成功感，鍛煉克服困難的意志，樹立