教學(xué)設(shè)計模板及案例

1、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計模板（參考）課題名稱教師姓名學(xué)生年級課時教學(xué)內(nèi)容分析（概述這節(jié)課的價值及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）學(xué)生分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度三個方面的學(xué)習(xí)準備和學(xué)習(xí)起 點，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。說明教師是以何種 方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解，或是通過預(yù)測題目的 編制使用等。）教學(xué)目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與 價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)策略的選 擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念，主要采用的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實施過 程中的關(guān)鍵問題。）教學(xué)環(huán)境及 資源準備（教學(xué)資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資

2、源與工具；二是支持學(xué)生 學(xué)的資源與工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、 認知工具以及其它需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。如果有其它專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí) 方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。）教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)評價設(shè)計（設(shè)計創(chuàng)建教學(xué)評價量規(guī)，向?qū)W生展示如何評價。另外，可以創(chuàng)建一個學(xué)生自測評 價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價）。教學(xué)反思信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例課程名稱：信息技術(shù)課程教學(xué)論 學(xué)院及系：教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)系 班 級： 06 級教本二班 姓 名：趙國杰 學(xué) 號： 7 提交日期： 2008 年 11 月 20 日題

3、目：自己選擇一節(jié)信息技術(shù)課程內(nèi)容依據(jù)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計理論和過程模式對其 進行教學(xué)設(shè)計。計算機硬件組成教學(xué)設(shè)計一、前端分析（一）教材內(nèi)容分析 這節(jié)課是高中信息技術(shù)教材第一冊基礎(chǔ)知識中的一節(jié)，在教材中這一節(jié)叫“微型計算機 系統(tǒng)”。是對整個計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的介紹，它是針對高中學(xué)生的知識接受能力， 對計算機的本質(zhì)進行介紹， 使學(xué)生充分了解計算機的組成和簡單的工作原理， 以便在學(xué)習(xí)后 續(xù)知識時對知識的理解更為深刻。 本節(jié)課是其中的硬件系統(tǒng)這一部分， 主要介紹計算機由哪 些硬件組成，及其各部件的功能。（二）學(xué)習(xí)者特征分析 本節(jié)課授課對象是高一年級學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對計算機了有一定的了解，他們認

4、識鼠標、鍵盤等硬件設(shè)備，還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但學(xué)生對計算機的系統(tǒng)組成、計 算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)認識不是很清晰， 經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后， 對學(xué)生進一步了解計算機主機的外觀及 內(nèi)部組成， 及了解存儲設(shè)備和輸入、 輸出設(shè)備有很大幫助。 這個年齡段的學(xué)生對電腦有著很 強的好奇心， 并且對學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。 學(xué)生的計算機水平有差距， 水平高的學(xué)生和一 般學(xué)生的認知能力、 思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響， 所以學(xué)生通過交流互相學(xué)習(xí)。 教 學(xué)實施規(guī)劃二、教學(xué)目標設(shè)計（一）知識與技能： 1在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上使學(xué)生對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認識，了解計算 機的硬件組成，并簡單的了解其功能。2培養(yǎng)學(xué)生自

5、主學(xué)習(xí)、自主探索、合作學(xué)習(xí)、觀察、以及總結(jié)歸納的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，實現(xiàn)概念和實物的對接。（二）過程與方法： 通過課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括 表達的能力。（三）情感與價值觀：1讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 2通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、競爭參與意識和研究探索的精神， 從而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對計算機硬件的興趣。三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 教學(xué)重點：計算機的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？確定依據(jù)：根據(jù)高中生現(xiàn)有的接受能力以及應(yīng)考要求，當(dāng)給出硬件實物或圖

6、片時學(xué)生能指出名稱和它們的基本作用。教學(xué)難點：存儲設(shè)備和運算設(shè)備都包括那些硬件以及它們的功能。確定依據(jù)：這兩大部件包括的硬件較多， 又是計算機的核心部件，但由于這些部件大多集中于主機箱內(nèi)部，學(xué)生平時很難見到學(xué)生主機箱內(nèi)部部件，所以不太容易掌握，故為本節(jié)的難點。四、教學(xué)策略分析(一) 教學(xué)方法1. 任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動下進行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中掌握應(yīng)掌握的知識點。本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生拆機、裝機并通過交流、討論來識別各個部件的名稱與簡單功能。2. 協(xié)作學(xué)習(xí)法把學(xué)生分成5個小組，每組的成員互相協(xié)作來完成任務(wù)。3討論交流學(xué)習(xí)法在學(xué)生完成任務(wù)后，每個小組選出代表總結(jié)組成，在此過程中，各

7、個小組間得到交流。(二) 教學(xué)手段多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的計算機。1.學(xué)法“授之以魚”不如“授之以漁”，本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)一一思考討論一一合作操練一一總結(jié)鞏固”。(1) 自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體(2) 小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神一個人的力量是有限的，而大家集思廣益則事半功倍，由于這部分要認識的硬件多而雜，各小組的每個成員仔細研究一、兩個部件，然后大家綜合到一起，就可以組成完整的硬件系統(tǒng)。(3) 互幫互助法由于學(xué)生計算機水平有差異，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以給基礎(chǔ)差的學(xué)生講解，學(xué)生之間傳遞的知識往往比老師傳授的更容易接受，這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生有了初步的認識，基礎(chǔ)好的

8、學(xué)生得到知識的鞏固。五、 教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課拿出主機實物，問學(xué)生“這是什么”？有沒有同學(xué)打開過主機 箱，看看里面是什么呢？學(xué)生回答異口同聲地回答“主機”?；卮稹坝小钡耐瑢W(xué)很少。利用學(xué)生感興趣的話題 激趣，使學(xué)生整堂課都能 保持積極的心態(tài)去探索 新知。那么今天我們就把主機 箱打開，來看看計算機內(nèi) 部都是由那些組件組成 的，這就是我們今天要學(xué) 習(xí)的內(nèi)容一計算機的硬 件系統(tǒng)二、任務(wù)根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分學(xué)生帶著好奇的心理，在學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 這節(jié)一：拆計成5組，讓計算機水平較組長的完成任務(wù)。組長帶課的內(nèi)容很容易激發(fā)起算機高的同學(xué)任組長，安排學(xué)領(lǐng)小組成員

9、拆機，通過課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識，生完成拆機、任務(wù)。本仔細觀察討論，小組的每個成員分別說出機箱里因為學(xué)生很少甚至從來沒看見主機箱內(nèi)部都有深入到學(xué)生之中，了解學(xué)的一、兩個部件名稱，并什么部件，所以對這些部生的操作情況，指導(dǎo)點撥并幫助學(xué)生處理不好解決的問題。簡要說明其功能。件很感興趣。另外他們經(jīng) 常通過報紙雜志等媒介 接觸到：CPU內(nèi)存、等 硬件術(shù)語，他們很想知 道，他們很想知道這是一各個小組把各個部件拆學(xué)生按要求依次拿出各個些什么部件，所以在這里掉后，要求每組學(xué)生拿出部件，并且回答它們的特要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，各自的CPU并找學(xué)生回 答1. CPU的特征，然后 讓學(xué)生思考，CPU的缺口 意味著什

10、么？ 2 .文字信 息的含義。3. CPU的性 能指標是什么，這兩個問 題讓學(xué)生稍后討論。要求 學(xué)生把其他部件依次都征。讓他們通過實踐自主學(xué) 習(xí)這部分知識，突破重點 難點。拿出來，每個部件的特征 都找學(xué)生回答，從而引導(dǎo) 學(xué)生要通過各個部件的 特征識別名稱和功能，從 而突破這節(jié)課的重點。三、任務(wù) 二組裝計 算機，討 論問題給學(xué)生10分鐘的時間，讓各個小組把各個部件 重新安裝。在此過程中要求學(xué)生注意觀察剛才給 大家留的問題，女口CPU的缺口，內(nèi)存條的缺口， 各種板卡的缺口。并且結(jié) 合課本討論文字信息的 含義。學(xué)生帶著問題按要求組裝 計算機。等學(xué)生組裝完畢后，學(xué)生 回答剛才留的問題。再次強調(diào)重點難點。四、歸納總結(jié)、課件演示通過課件演示，系統(tǒng)的向 學(xué)生介紹計算機硬件由 哪幾大部分組成，尤其對 運算器和存儲器進行詳 細的介紹。并向展示其他 型號的各個部件，如： CPU網(wǎng)卡、聲卡、主板 等。學(xué)生根據(jù)特征識別各個部件五、布置作業(yè)如果你自己動手組裝一 臺計算機，都需要哪些相 應(yīng)的硬件？這些硬件的 性能有哪些可以參考的 指標？學(xué)生按要求完成作業(yè)，從而鞏固本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過拆機、裝機操作，學(xué) 生已經(jīng)迫不及待地寫出 自己的所得，更加激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)熱情。六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要有 3